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話題作文一例(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

山東省薛城實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文組                 277000

作文材料:

閱讀下面的一段材料,根據(jù)要求作文(60分)

一位環(huán)球旅行家遇到一個(gè)流浪漢,旅行家問(wèn)流浪漢:“你為什么不找份工作?”流浪漢說(shuō):“我懶散慣了,還是現(xiàn)在這樣自由自在好。你是干什么的?”旅行家說(shuō):“我在作環(huán)球徒步旅行。我已經(jīng)走了兩年六個(gè)月零五天了,估計(jì)還有七八天的路程就到目的地了。”流浪漢吃驚地說(shuō):“啊,同樣是異鄉(xiāng)漂流,我們之間為什么差距如此之大呢?”旅行家回答:“因?yàn)槲以谝徊讲阶非螅銋s在一天天打發(fā)日子。”

要求:(1)以“差距”為話題                (2)立意自定

(3)文體自選                        (4)不少于800字

構(gòu)思引導(dǎo):

這個(gè)話題延續(xù)了2003年高考作文的特點(diǎn),中規(guī)中矩,不在話題本身設(shè)置難度,也不像2003年作文具有極強(qiáng)的辯證色彩。但在審題上,仍需學(xué)生費(fèi)一番功夫,“差距”是事物之間的區(qū)別程度,或距離某種標(biāo)準(zhǔn)的差別程度。“差距”與“差別、差錯(cuò)、錯(cuò)誤、距離”等話語(yǔ)之間有著一些細(xì)微的差別,稍不注意,就容易轉(zhuǎn)移成另一個(gè)話題或者與“話題”擦邊而過(guò)。在訓(xùn)練中,許多學(xué)生寫(xiě)了類似《差距產(chǎn)生美》的作文,無(wú)疑,是受了“距離產(chǎn)生美”的影響,兩者還是不能等同的。因此,要寫(xiě)好話題作文,最關(guān)鍵的是要在審題上多下功夫,否則你以后所有的努力只能白費(fèi)。審?fù)冈掝},然后從生活、社會(huì)中尋找觸發(fā)你情思的事例,從而寫(xiě)出獨(dú)具特色的文章來(lái)。

優(yōu)秀作文賞析:

常憶蝴蝶款款飛

我是一只菜蟲(chóng),一只普通的菜蟲(chóng)。可我知道我會(huì)有化蝶的一天。當(dāng)別的昆蟲(chóng)知道我的想法,他們指著我肥胖的、蠕動(dòng)的身子奚落:算了吧,小蟲(chóng)子。知道你與蝴蝶的差距嘛――天壤之別!他們嘲笑著跑開(kāi)了。

我知道我的差距,也知道現(xiàn)在我與蝴蝶毫不相關(guān),可我不放棄,我堅(jiān)信我能縮小差距,只要我努力。

我開(kāi)始吐絲,把自己層層裹起來(lái),我知道繭里面意味著什么,那是一個(gè)黑暗的、漫長(zhǎng)的隧道,可我知道,只要我忍耐,追求,一旦沖破隧道,我會(huì)有破繭成蝶的一天!

當(dāng)我把最后一根絲吐出來(lái)的時(shí)候,小蟲(chóng)兒們圍著我,罵我“作繭自縛”,他們冷笑:“你以為這樣就可以縮短同蝴蝶的差距嗎?那與生俱來(lái)的差距可以這樣改變嗎?”我不駁斥他們,我看不起他們―――那一群只看到差距,又安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的蟲(chóng)兒。

在這黑暗、窒悶的繭中,我忍耐著,忍耐著無(wú)邊無(wú)際的寂寞,忍著身上的皮蛻化變質(zhì)的痛苦,忍著干渴,忍著饑餓,忍著對(duì)外面精彩世界的思念……痛苦而快樂(lè)地?cái)?shù)著日子,每忍受一天,我身上的傷就重似一天,干渴與饑餓的威脅更加嚴(yán)重,心里對(duì)光明的渴望也更加迫切。好幾次,我想半路退回,重新變成一只菜蟲(chóng),沐浴陽(yáng)光;但我都忍住了,理性的對(duì)自己說(shuō):“三年里黑暗的苦功,一個(gè)月陽(yáng)光下的歌唱。”我也知道,沒(méi)忍受一天,我的希望就近似一天,天空的陽(yáng)光向我微笑,天使的翅膀閃閃發(fā)光……

終于,我熬到了最后一刻,我最美的一天到來(lái)了。那一刻,我的身子不再肥胖、粗糙,它變得那樣纖弱、細(xì)小;我的翅膀燃燒著一種力量,一種對(duì)陽(yáng)光的渴望,我沖破繭,翩翩飛向天空,身后,是一片嘖嘖的贊嘆。陽(yáng)光泛泛,碧水粼粼,春風(fēng)輕輕,再一次回到花紅柳綠的世界,我喜極而泣……我美如一片花瓣,一束鮮花,我自豪的拍著翅膀,掠過(guò)地上忙忙碌碌的昆蟲(chóng),我相信他們看到我對(duì)美的詮釋。

我是一只蝶兒,款款飛在花叢間。我相信:差距,可以是天上,地下,如果你停止追求;差距,可以縮小為零,如果你堅(jiān)持不懈。

[評(píng)析]文章以細(xì)膩的感觸和詩(shī)一般的語(yǔ)言,傳達(dá)出一種深沉、真摯、溢滿真情與昂揚(yáng)的情感。正是菜蟲(chóng)對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持,才終于有了“破繭成蝶”的輝煌。此中昭示的道理也正暗示著我們:成功永遠(yuǎn)是夢(mèng)想孕育的果實(shí),我們只有在艱難的探索和不懈的跋涉中,才能尋找到生命的價(jià)值,采擷到成功的花朵。如此的立意,加上詩(shī)化的語(yǔ)言,足以提升此篇作文的分?jǐn)?shù)了。

差距

   “吳傲!”正在財(cái)政局辦公大樓下抽煙散步的吳局長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)有人這樣叫不禁一愣,在這兒可是好多年沒(méi)人叫自己的名字啦。

當(dāng)初,吳傲被慧眼識(shí)人的老局長(zhǎng)在退休前指定為下一任局長(zhǎng)時(shí),他還年輕。因此局里都直呼其名,他也不放在心上,后來(lái)老局長(zhǎng)退休,他當(dāng)了局長(zhǎng),大家仍以“吳傲”相稱,他便有些不高興。于是再有誰(shuí)叫他的名字,他便故意裝做聽(tīng)不見(jiàn)。一來(lái)二去,局里就沒(méi)有人直呼其名了,取而代之的是一聲聲恭敬的“吳局長(zhǎng)”。

“今天,誰(shuí)這么大膽?”吳局長(zhǎng)一生氣,便沒(méi)理睬,仍慢慢向前踱。

“吳傲,吳傲”后面叫聲又起,吳局長(zhǎng)更生氣了,把煙頭一甩,加快了前進(jìn)的速度。

一只有力的手攀上了吳局長(zhǎng)的肩頭,吳局長(zhǎng)正待發(fā)作,抬頭一看,又止住了。來(lái)人是吳局長(zhǎng)中學(xué)生時(shí)的鐵哥們,當(dāng)年與吳局長(zhǎng)關(guān)系特好。

“許謙,你怎么來(lái)了?”吳局長(zhǎng)看著這位老同學(xué),面色發(fā)黃,頭發(fā)雜亂,一身舊衣,腳上一雙又舊又臟的皮鞋,再看看自己,西裝領(lǐng)帶,一身名牌,皮鞋锃亮,不禁感慨:“這就是差距!”

“我來(lái)這兒辦點(diǎn)事!聽(tīng)說(shuō)你在這兒混得不錯(cuò),便騎車來(lái)看你!對(duì)了,我剛才叫你,你怎么不理我?”

聽(tīng)說(shuō)許謙是騎車來(lái)的,再想到自己那輛專用寶馬,吳局長(zhǎng)又是一陣感慨“差距呀!”接著吳局長(zhǎng)正色道:“不能叫吳傲,應(yīng)該叫吳局長(zhǎng)。”

“連我也得叫局長(zhǎng)?”許謙似笑非笑的看著吳傲。

“當(dāng)然,不論是誰(shuí),一律叫局長(zhǎng),否則這局長(zhǎng)也太沒(méi)意思了!好了,走,到我辦公室喝點(diǎn)水,然后中午咱們聚聚。”

“不了,吳局長(zhǎng),我還有事,得去辦―――調(diào)動(dòng)!”許謙一掃剛才的熱情。

“噢?你要調(diào)到這兒來(lái)?你在什么部門?改天我請(qǐng)你吃飯。”吳局長(zhǎng)以為傷了老同學(xué)的心,連忙說(shuō)道:“一定要吃一頓。”

“那兒!”許謙指著不遠(yuǎn)處的另一座樓。

“那是市委領(lǐng)導(dǎo)的辦公樓!聽(tīng)說(shuō)要調(diào)來(lái)一位市長(zhǎng),莫非……”吳傲一驚:“你是許市長(zhǎng)?”

“你還是叫我許謙吧!我怕時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)被他人喊的失去原則。”許謙頭也不回的走了。

吳局長(zhǎng)一個(gè)人呆若木雞的站在那兒,不知是否再一次想到“差距啊”!

[評(píng)析]這是一篇具有歐亨利式結(jié)尾的小說(shuō)。文章的精妙之處就在于文章的結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛,以兩類差距的對(duì)比來(lái)揭示人物性格,展示人物形象。在人物形象的塑造上,作者也沒(méi)有把人物臉譜化、戲劇化,而是借用了多種描寫(xiě)人物的手段來(lái)描寫(xiě),從而使人物形象栩栩如生,躍然紙上,給人一種真實(shí)感。另外,文中鋪墊的運(yùn)用、細(xì)節(jié)的刻畫(huà),乃至人物的命名上也反映了小作者的獨(dú)具匠心。

我就這水平

我記得看過(guò)這樣一篇文章,故事發(fā)生在一個(gè)專科院校的新生中,導(dǎo)師讓他們寫(xiě)出來(lái)能考取專科的原因,以此來(lái)選出班長(zhǎng)。幾乎所有的答案都掩飾了自身的能力缺陷“我沒(méi)有努力”、“考試發(fā)揮不好”等等。但有一個(gè)同學(xué)――也就是后來(lái)的班長(zhǎng),答案讓人耳目一新“我就這水平”。

這是怎樣的釋然和坦蕩啊!猶如一片明亮的陽(yáng)光,刺痛了我的雙眼,也讓我看清了這個(gè)世界,有些差距是本來(lái)就有的,你不得不承認(rèn)。

記得小時(shí)候老師們經(jīng)常說(shuō),都一樣是父母生養(yǎng)的,都一起學(xué)習(xí),有的同學(xué)成績(jī)好,有的同學(xué)成績(jī)差,關(guān)鍵是你不夠刻苦。是啊,老師說(shuō)的對(duì)!于是一些同學(xué)拼命的學(xué)習(xí),但到了高中,這些人還是出現(xiàn)了分化――學(xué)習(xí)上有了的優(yōu)、中、差。

是老師錯(cuò)了,還是我們不夠努力?

方仲永一直都是最好的反面材料,自從被王安石刻畫(huà)以后,一直是少年才子的“警示燈”,也是無(wú)數(shù)資質(zhì)差的人一次又一次的證明“勤能補(bǔ)拙”。耀眼的黃金在未經(jīng)熔煉前,只是一堆無(wú)用的石塊;金剛石未經(jīng)雕鑿,或許也只會(huì)看成平凡的信念,刺骨的雕鑿塑造了他們完美的身軀,從而完成了他們的人生價(jià)值。

但是,功成名就的位置就那么幾個(gè),真心努力奉獻(xiàn)的人不得不去抽簽。“機(jī)遇”成了每一個(gè)人渴望的寶貝,但我們不能等待它的降臨,只是到了一定的時(shí)機(jī),它好像是水到渠成的事情,但又可能永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。2002世界杯對(duì)于法國(guó)人來(lái)說(shuō),是一個(gè)惡夢(mèng),他們擁有空前強(qiáng)大的陣容,但一次又一次門框把他們擋出了十六強(qiáng),這或許有些運(yùn)氣的成分,但每個(gè)的人生又何嘗不是被運(yùn)氣所玩弄。

無(wú)疑,自從人類誕生以來(lái),無(wú)論是現(xiàn)在和過(guò)去,都或明或暗的顯露出等級(jí)的概念,“人人均等”的思想掩飾不住不均等的現(xiàn)實(shí)。“差距”,這個(gè)從中締造出來(lái)的詞語(yǔ),受到眾多因素的影響:奮斗、能力、機(jī)遇甚至出身。差距可以使我們自卑,也可以使我們奮起,它可以看出我們的外表,但無(wú)法闡述我們的內(nèi)心。

也許我不是佼佼者,也許我不是幸運(yùn)兒,也許我與別人差距很大,甚至無(wú)法逾越,但我有一種坦然:我為之努力過(guò)了,我無(wú)怨無(wú)悔!

[評(píng)析]話題作文要張揚(yáng)展示自己的個(gè)性,要寫(xiě)出自我來(lái)。這篇作文在眾多的訓(xùn)練作文中顯示出與眾不同。無(wú)論從材料還是立意上,都顯得別具一格。從話題作文材料上看,大多數(shù)學(xué)生立意昂揚(yáng)、積極,甚至以“世上本無(wú)差距”來(lái)立意,但本文卻蕩開(kāi)一筆,承認(rèn)自己不足,與世間的差距,展現(xiàn)了一種釋然和坦蕩的胸懷,但作者沒(méi)有止于此,而是用一種豁達(dá)的心志面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的差距。此外,文章思辨色彩極濃,展現(xiàn)了對(duì)生活獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和思考。

差距―――超越             

差距是什么?

莊子對(duì)我說(shuō),看!遮天蔽日的鵬鳥(niǎo)啊,

摶扶搖而上九萬(wàn)里,御風(fēng)飛翔。

嬌小懦弱的雀兒,指手劃腳,滿口風(fēng)涼。

他們的思想,

一個(gè)是滴水,一個(gè)是海洋。

差距是什么?

李時(shí)珍對(duì)我說(shuō),看!精忠報(bào)國(guó)的丈夫啊,

立志丹心照汗青,千古流芳。

蠅營(yíng)狗茍的小人,奸佞叱咤,國(guó)禍民殃。

他們的一生,

一個(gè)是良藥,一個(gè)是毒瘡。

差距是什么?

顧炎武對(duì)我說(shuō):看!身兼民族重任的英雄啊,

報(bào)國(guó)酬家,鞠躬盡瘁,將每一滴汗流干。

無(wú)能的匹夫,只能吞云吐霧,沉迷于煙槍。

他們的形象,

一個(gè)是死水,一個(gè)是金剛。

差距是什么:

狹隘與博大,是胸懷的落差,

良藥與毒瘡,是功效的不同,

死水與金剛,哪一個(gè)才成就民族的富強(qiáng)!

珍珠是美麗的,沙礫卻黯然無(wú)光,

但你可知,珍珠的誕生

是曾經(jīng)的沙礫多少年在珠貝里的蘊(yùn)藏;

美酒是甘醇的,高粱不過(guò)是一介糟糠,

但你可知,美酒的醇香,

是曾經(jīng)的粗糧多少年發(fā)酵,醞釀;

鋼鐵是堅(jiān)硬的,礦石卻是丑陋骯臟,

但你可知,鋼鐵的身軀,

是曾經(jīng)的礦石多少次提煉、鍛打、百煉成鋼。

什么成就了差距?

滴水,不必嫉妒海洋,

積累、積累、積累

小溪、河水、大江

最終你也必將同大海一樣;

沙石,不必為渺小緊張

堆砌、堆砌、堆砌

沙堆、石臺(tái)、山崗

最終你也有一覽眾山小的高昂;

小鳥(niǎo),不必長(zhǎng)望鷹隼,

飛翔、飛翔、飛翔

越過(guò)樹(shù)梢、山頂、云端

最終你也有一雙搏擊風(fēng)雨的翅膀。

或懦弱,我們可以鍛煉,超越差距,變得堅(jiān)強(qiáng)

或自卑,我們可以自信,超越差距,樹(shù)立志向

不要感嘆自己暗如星火

超越差距,不懈積蓄能量

終有一天,

我們會(huì)是最燦爛的陽(yáng)光!

[評(píng)析]詩(shī)歌對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)言往往是個(gè)禁區(qū),但這一篇卻吸引了大多數(shù)閱卷老師的目光,無(wú)不為小作者的寫(xiě)作才能嘆服,詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美,節(jié)奏的和諧,構(gòu)思的巧妙,立意的別致以及對(duì)詩(shī)歌技巧的嫻熟運(yùn)用是這首是個(gè)成功的關(guān)鍵。在內(nèi)容上,層層深入,富含生活的哲理;在節(jié)奏上,用韻和諧,讀來(lái)朗朗上口,鏗鏘有力。文章幾處反復(fù)、排比的運(yùn)用更展示了小作者的詩(shī)歌才能。

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