張村田
導 學(xué) 平 臺
課 標 要 求
1．自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語(yǔ)。
2．理清文章的結構層次。
３．通過(guò)把握文章主要內容，理解岳飛的性格特征，了解岳飛的事跡，學(xué)習岳飛的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立民族自尊心。培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
[學(xué) 法 點(diǎn) 悟]
收集岳飛的小故事。熟悉岳飛生平主要事跡，把握人物在歷史上的重要地位，走進(jìn)人物的精神世界。這樣更有助于對課文內容的理解。
[整 體 感 知]
這篇傳記刻畫(huà)了一個(gè)對親上至孝至忠，治軍有方，軍隊所向披靡，關(guān)心百姓和將士疾苦的愛(ài)國將領(lǐng)的形象。
[疑 難 解 析]
質(zhì)疑：根據你對課文的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了岳飛的品格? 你認為哪些屬于詳寫(xiě)，哪些屬于略寫(xiě)?為什么要詳寫(xiě)第二部分?
解惑：一、寫(xiě)岳飛對親上至孝至忠。
二、寫(xiě)岳飛治軍有方，軍隊所向披靡。
三、岳飛關(guān)心百姓和將士的疾苦。
第一部分、第三部分屬于略寫(xiě)，第二部分屬于詳寫(xiě)。
第二層最詳細，從“嚴”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五個(gè)方面細述。因為岳飛首先是個(gè)抗金將領(lǐng)，所以應詳細寫(xiě)他治軍有方，略寫(xiě)其它。
質(zhì)疑： 本文中哪些句子是側面描寫(xiě)，有什么作用?
解惑：“撼山易，撼岳家軍難”，突出了岳家軍的威力。
[語(yǔ) 言 揣 摩]
岳飛“治軍有方”一共包括五個(gè)方面，這五方面在文中都有體現。我們把各個(gè)方面的表現與這五個(gè)字對應起來(lái)。細讀文章第二部分，然后回答問(wèn)題。
(1)找出與“仁”字對應的原句。
答：
(2)找出與“信”字對應的原句
答：
(3)找出與“智”有關(guān)的原句。
答：
(4)找出與“勇”對應的原句。
答：
(5)找出與“嚴”對應的原句。
答：
提示：
(1)“卒有疾，親為調藥，諸將逐戍，飛妻問(wèn)勞 其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)
(2)“有頒犒，均給軍史，秋毫無(wú)犯”。(信)
(3)“凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰，故所向克捷”。(智)
(4)猝遇敵不動(dòng)。(勇)
(5)“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之，卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇，卒夜宿，民開(kāi)門(mén)愿納，無(wú)敢入者，軍 號?凍死不折屋，餓死不掠奪。 (嚴)
自 主 探 究
探究前期導引
我們通過(guò)自學(xué)要了解岳飛，還應積累一些詞語(yǔ)，我們還要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )愛(ài)國將領(lǐng)的人格魅力。
[基礎鞏固集練]
一、 文學(xué)常識填空
1．《岳飛》選自________，作者 ，________(朝代)史學(xué)家，岳飛，________(朝代)著(zhù)名抗金將領(lǐng)。
二、字音字義
1．給下列字詞注音：
姬（ ）姝（ ）遺（ ）旰（ ）寧（ ）壕（ ）
鎧（ ）芻（ ）徇（ ）戍（ ）犒（ ）
2．解釋下列字詞：
○1親：
○2索：
○3卻：
○4育其孤：
○5克捷：
○6闕：
3．解釋加點(diǎn)的字：
①飛事親至孝
②主上宵旰
③課將士注坡跳壕
④猝遇敵不動(dòng)
⑤撼山易。
三、語(yǔ) 言 積 累
翻譯下列句子。
1．主上宵旰。
翻譯：
2．文臣不愛(ài)錢(qián)，武臣不惜死，天下太平矣
翻譯：
3．仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。
翻譯：
4．將士效力，飛何功之有!
翻譯：
四、問(wèn) 題 探 究
1．岳家軍為什么能贏(yíng)得“撼山易，撼岳家軍難”的名聲？
（ 提示：在理解課文的基礎上，結合自己的理解回答。）
2．你讀過(guò)《岳飛傳》嗎?請查閱有關(guān)資料，以標題形式寫(xiě)幾個(gè)關(guān)于岳飛的故事。
（提示:如“岳母刺字”等。）
3．將《岳飛》一文與前兩篇傳記相比，敘述事跡有何異同?
（提示：與前兩篇傳記相比，相同之處是敘述事跡有詳有略、正面敘述與側面表現相結合；不同之處是本文更注重本人話(huà)語(yǔ)的直接引用。）
五、拓 展 閱 讀
歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(cháng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。
【譯文】
歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著(zhù)進(jìn)行抄寫(xiě)。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。
【閱讀訓練】
1．文中“教以書(shū)字”的“書(shū)”的含義，跟下面哪一句中的“書(shū)”相同？（ ）
A． 卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。
B． 惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。
C． 一男附書(shū)至，二男新戰死。
D． 乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。
2． 翻譯句子。
①歐陽(yáng)修四歲而孤。 譯文：
②惟讀書(shū)是務(wù)。 譯文：
3． 就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習的精神是：
4． 歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(cháng)的原因是：
六、閱讀下文，回答問(wèn)題
齊有得罪于景公者，公大怒。縛致殿下，命左右肢解之，敢諫者誅，晏子左手持頭，右手磨刀，仰而問(wèn)曰：“古者明王、圣主肢解人，不知從何處始。”公離席曰：“縱之，罪在寡人。”
1、 解釋下列句中加點(diǎn)的詞
① 縛致殿下：
② 敢諫者誅：
③ 縱之：
④ 公離席曰：
2、 翻譯句子
① 齊有得罪于景公者
翻譯：
②古者明王、圣主肢解人，不知從何處始。
翻譯：
3、“仰而問(wèn)曰”是一個(gè)省略句，將它補充完整應為
4、晏子身為宰相，卻親自操刀，他操刀的原因是什么？
答：
5、晏子操刀卻不動(dòng)手殺人而問(wèn)“不知從何處始”的原因是什么？
答：
6、怎樣評價(jià)晏子其人？
答：
作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn
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