周崇新
1990年詩(shī)歌鑒賞在高考試題中首次亮相，就深受廣大中學(xué)語(yǔ)文教師好評。以往以客觀(guān)選擇題的命題方式命題，往往強調指導學(xué)生認真分辨題型、明確選項常見(jiàn)的錯誤方式、掌握一定的解題技巧等。2002年高考的詩(shī)歌鑒賞題打破，以主觀(guān)表述的形式考察學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩(shī)歌鑒賞的難度。考生文化底蘊薄弱，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一直偏低。面對新的題型和要求，怎樣才能快速提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，圓滿(mǎn)完成詩(shī)歌鑒賞的答卷呢?我認為抓特征，明類(lèi)型不失為一種好方法
高考古典詩(shī)歌鑒賞復習考大綱要求：
⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達技巧。
⑵評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)就是思想內容的理解與分析，藝術(shù)技巧的鑒賞與評價(jià)。
不同類(lèi)別的詩(shī)歌在表情達意、節奏韻律等方面各有特點(diǎn)，按表達方式，可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)；按格律，可分為古體詩(shī)、近體詩(shī)；按內容，可分為寫(xiě)景抒情詩(shī)、詠物言志詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等。每一種類(lèi)型的詩(shī)歌自有其特征和規律，能幫助我們鑒賞。這里就談?wù)剳压旁伿吩?shī)的鑒賞，見(jiàn)微知著(zhù)，培養快速解題能力，提高備考的實(shí)效性。
第一步。總結規律
首先。明確什么是懷古詠史詩(shī)。
可以從課本切入，如第三冊劉禹錫的《石頭城》學(xué)習，可以和蘇軾的《念奴嬌。赤壁懷古》，辛棄疾的《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》一起，讓學(xué)生熟讀成誦，再例舉老教材上的李白的《蘇臺覽古》、《越中覽古》，初中課文劉禹錫《烏衣巷》，感知這類(lèi)詩(shī)并歸納出懷古詠史詩(shī)的定義，即懷古詩(shī)一般是懷念古代的人物和事跡，融合對自然、社會(huì )、歷史的感觸，一般以古代遺跡為生發(fā)點(diǎn)，以地名或“覽古”“懷古”為標 題的一類(lèi)詩(shī)歌。
其次。讓學(xué)生比較歸納在思想內容方面的共同特征和規律。
后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，蘇軾被貶黃洲，到過(guò)當地一處叫赤鼻磯的地方--傳聞就是當年三國時(shí)的古戰場(chǎng)赤壁--憑吊，這赤鼻磯也可以說(shuō)是觸發(fā)詩(shī)人感想的媒介。詩(shī)人站在浩浩古戰場(chǎng)、滾滾長(cháng)江邊，抒發(fā)了對歷史、人生的深沉感慨。時(shí)光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩(shī)人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情。辛棄疾的《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》，詩(shī)人登上京口北固亭，從歷史上的孫權、劉裕以京口為基地堅持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭是觸發(fā)詩(shī)人感想的媒介。南宋小朝廷的茍且偷安，自己報國無(wú)門(mén)，是詩(shī)人引發(fā)詩(shī)情的現實(shí)原因。也有的詠史懷古詩(shī)只是對歷史作冷靜的理性思考與評價(jià)，或僅是客觀(guān)的敘述，詩(shī)人自身的遭遇不在其中，詩(shī)人的感慨只是畫(huà)外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩(shī)人的歷史滄桑之感。劉禹錫的《石頭城》，寄托的是國運衰微的感慨。
總之， 詩(shī)人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩(shī)人獨到的見(jiàn)識，借古傷今、諷今、傷己，即或是感慨個(gè)人遭遇，或是搏擊社會(huì )現實(shí)。
再次，讓學(xué)生比較歸納在藝術(shù)技巧方面的特色。
在構思上，懷古詠史詩(shī)可以說(shuō)百花齊放，有以景襯情的，（如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》）；有借助典故敘事抒懷的（辛棄疾的《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》），有議論引發(fā)的（如李商隱的《賈生》，對漢元帝的統治無(wú)能作了辛辣的諷刺）。在章法上，或作盛衰、古今對比（李白的《越中覽古》），或側面烘托（劉禹錫的《石頭城》，不從石頭城入手，卻從石頭城周?chē)拔?-山、潮水、月--入手，寫(xiě)出了石頭城這一“故國”的沒(méi)落與荒涼等）
第二步。實(shí)戰演練。
首先，高考試題回顧，讓學(xué)生明確這類(lèi)試題的重要性及高考命題思路、方向，掌握答題的要領(lǐng)。
[1990年]閱讀下面文天祥的《念奴嬌》，完成1--2題。
水天空闊，恨東風(fēng)、不借世間英物。蜀鳥(niǎo)吳花殘照里，忽見(jiàn)荒城頹壁！銅雀春情，金人秋淚，（甲）！堂堂劍氣，斗牛空以奇杰。
那信江海余生，南行萬(wàn)里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，（乙）。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發(fā)。伴人無(wú)寐，秦淮應是孤月。
1、(甲)(乙)兩處的文句依次是（D）
A、此恨誰(shuí)雪 細看濤生云滅
B、此恨憑誰(shuí)雪 看濤生云滅
C、此恨誰(shuí)雪 看濤生云滅
D、此恨憑誰(shuí)雪 細看濤生云滅
2、詞中的“睨柱吞嬴”，指的是（C）
A、唐睢在秦廷脅迫秦王就范的故事 B、賈誼奮筆著(zhù)文批評秦皇嬴政的故事
C、藺相如在秦廷怒斥秦王的故事 D、荊軻行刺嬴政擲匕于柱的故事
[1996年全國] 閱讀下面一首元曲，完成10-11題。
問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。
10.對這首元曲文句的解說(shuō)，錯誤的一項是（3分）（D）
A.“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。
B.“多應借得，赤壁東風(fēng)”，指孫權赤壁一戰借助東風(fēng)取得了勝利。
C.“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖”的詩(shī)句說(shuō)明諸葛亮的功績(jì)。
D.最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權及曹操。
11.關(guān)于這首元曲，分析不恰當的一項是（3分）（C）
A.作者以設問(wèn)開(kāi)卷，分層次地敘述了三國人物的英雄業(yè)績(jì)，最后以概述作結，全篇有分有總，首尾相應。
B.作者用“驚起”二字生動(dòng)而又形象地描繪出諸葛亮從南陽(yáng)隱居到報效劉備而出仕的這一轉變。
C.作者通過(guò)對三國英雄人物的描繪和比較，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。
D.這首元曲風(fēng)格雄健、高昂，大有蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的遺風(fēng)，而又沒(méi)有“人生如夢(mèng)”的悲傷感嘆。
[2004年上海卷](四)閱讀下面的詩(shī)和對聯(lián)，完成第16-18題。
赤壁 杜庠①
水軍東下本雄圖， 千里長(cháng)江隘舳艫②。諸葛心中空有漢， 曹瞞③眼里已無(wú)吳，
兵銷(xiāo)炬影東風(fēng)猛， 夢(mèng)斷簫聲夜月孤。過(guò)此不堪回首處， 荒礬鷗鳥(niǎo)滿(mǎn)煙蕪。
[注]①杜庠：明朝詩(shī)人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩(shī)酒。 ②舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。 ③曹瞞：即曹操。
客到黃州，或從夏口西來(lái)，武昌東去
天生赤壁，不過(guò)周郎一炬，蘇子兩游 --郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門(mén)樓
16．對聯(lián)在語(yǔ)言形式上的最大特點(diǎn)是□□，律詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn)。
17．對聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩(shī)歌中的“___________”一句同說(shuō)一事；“蘇子兩游”與上面詩(shī)歌中的“____________”一句同說(shuō)-事。
18．就詩(shī)歌中畫(huà)線(xiàn)的句子，結合全詩(shī)，從-個(gè)角度(如景和情的關(guān)系)寫(xiě)一段鑒賞文字(80字左右)。
答案提示：16．對仗(或：對偶)
17．兵銷(xiāo)炬影東風(fēng)猛 夢(mèng)斷簫聲夜月孤
18．從角度、內容、語(yǔ)言三方面綜合考慮(五)
[2004年青海卷（全國IIII）]閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
江 城 子
五代歐陽(yáng)炯16
晚日金陵異草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有始蘇臺上月，如西子鏡照江城。
【注】姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長(cháng)夜作樂(lè )之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。
這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結合全詩(shī)加以賞析。
答案提示：“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余輝中金陵城外長(cháng)江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無(wú)情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。“空有”明寫(xiě)六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。
2005年（天津卷）
閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
湖州歌（其六） 南宋–汪元量
北望煙云不盡頭， 大江東去水悠悠。
夕陽(yáng)一片寒鴉外， 目斷東西四百州。
[注]此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。
（1）簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。
（2）簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達的不同情感。
（1）“望”字起到全詩(shī)景物描寫(xiě)的統領(lǐng)作用。
（2）“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側重現實(shí)。
蘇軾的詩(shī)句表達了對歷史流轉、英雄不在的感慨，側重懷古。
其次，從答題中總結鑒賞方法，以達到快速解題的目的。
如，首先抓關(guān)鍵語(yǔ)言（標題、注釋、詩(shī)眼）、抓意象迅速確定詩(shī)歌類(lèi)型，這一點(diǎn)是不不難的。其次要弄清史實(shí)、典故，弄清史實(shí)對于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解。這就要求我們要積累一些歷史知識，其實(shí)，高考詩(shī)詞鑒賞題所涉及到的歷史事件或人物往往在課本中出現過(guò)，在閱讀一首詩(shī)時(shí)，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。再次一點(diǎn)要知人論世，也就是要了解作者的簡(jiǎn)歷、、創(chuàng )作該篇時(shí)的背景，以便感悟詩(shī)情，是感時(shí)、諷世還是傷已，這對詠史詩(shī)詞尤其重要。最后要品味技巧手法，表達方式上是描景，敘史事，抒情還是議論；表達技巧上是對比、烘托，還是借古諷今、寓情于景、以樂(lè )景寫(xiě)哀、工于煉字、寄托、自況等。
第三步。鞏固強化訓練
閱讀下面這首詞，然后回答1、2題。（第三冊P41）
桂枝香 金陵懷古
王安石
登臨送目，正故國晚秋①，天氣初肅②。千里澄江似練③，翠峰如簇④。征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起⑤，畫(huà)圖難足。
念往昔，繁華競逐⑥，嘆門(mén)外樓頭，悲恨相續⑦。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲⑧。
[注]①故國：指金陵，南朝的舊都，今江蘇南京市。②天氣初肅：天氣轉為清肅，蕭殺。③江：指長(cháng)江。似練：像一條白色的綢帶子。④如簇：像箭頭一樣尖削。簇同鏃；也可釋為攢聚。⑤ “彩舟云淡”兩句：寫(xiě)的是遠景：長(cháng)江像一條天河，遠望彩色的船如在云端，水洲上的白鷺紛紛起舞(南京西南長(cháng)江中有白鷺洲，這里把地名活用，寫(xiě)成“星河鷺起”的動(dòng)景)。⑥繁華競逐：爭著(zhù)過(guò)豪華淫靡的生活。競逐，競爭、追逐。⑦ “嘆門(mén)外樓頭”兩句：隋文帝派大將韓擒虎率兵伐陳，從金陵朱雀門(mén)攻入。其時(shí)陳后主與寵妃張麗華正在結綺閣上尋歡作樂(lè )。門(mén)外，指朱雀門(mén)外。悲恨相續，是說(shuō)六朝亡國的悲恨相續不斷。⑧“至今商女”三句：用杜牧《夜泊秦淮》詩(shī)：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”商女，歌女。后庭花，即《玉樹(shù)后庭花》歌曲，陳后主所作。有“玉樹(shù)后庭花，花開(kāi)不復久”之句，后人把它看作亡國之音。
1、請聯(lián)系全詞主旨闡述最后一句“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲”的深刻含義。
2 、綜合分析《桂枝香金陵懷古》《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》三首懷古詞作，請簡(jiǎn)要概括懷古題材詞的一般特點(diǎn)。(不超過(guò)100字)
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答3、4題
登金陵鳳凰臺①
李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁。
①此詩(shī)系作者于天寶年間，被排擠離開(kāi)長(cháng)安，南游金陵時(shí)所作。
3．結合頷聯(lián)分析，詩(shī)中的“鳳去臺空”有什么意味？（3分）
4．分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達的思想感情。（3分）
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答5、6題
西塞山懷古 劉禹錫
王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。
人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。
【注釋】①西塞山：三國時(shí)吳國的西部要塞。②王浚：西晉龍驤將軍，建造大型戰船以伐吳。王氣：帝王所在地有一種祥瑞之氣。黯然：暗淡無(wú)光的樣子。③尋：古代八尺為一尋。鐵鎖：吳國在長(cháng)江險要處裝置鐵鎖鏈。降幡：降旗。④傷：感傷。往事：這里指東吳和六朝破亡的歷史。山形：指西塞山。枕：靠。寒流：指長(cháng)江。⑤四海為家：指國家統一。故壘：指西塞山要塞。蕭蕭：風(fēng)聲。蘆荻：蘆葦一類(lèi)植物。
5．詩(shī)人寫(xiě)王浚攻破南京城時(shí)的情景，采用了什么手法？這一情景的描寫(xiě)看似懷古，其弦外之音又是什么？請作具體的分析。
【答】
6．這首律詩(shī)以蘆葦在秋風(fēng)中顫抖著(zhù)，發(fā)出了悲鳴作結，妙在哪里？請結合原詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。
【答】
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答7、8題。
臺 城
韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。
無(wú)情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。
【注釋】韋莊（836-910年），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。
（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺城柳”“無(wú)情”？
（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？
讀下面的詩(shī)，完成9題。
山房春事
岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。
庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。
9．請簡(jiǎn)析本詩(shī)的構思之妙。
10．下列詩(shī)詞中均有“愁”，請分析每一首詩(shī)中“愁”的具體內容。
南 鄉 子
王安石
自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁。晉代衣冠成古丘。 繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭。檻外長(cháng)江空自流。
第四步。鑒賞注意事項提示
可根據答題中出現的普遍問(wèn)題，如不能結合詩(shī)句詳細作答、答題點(diǎn)的遺漏、分析時(shí)沒(méi)能結合主旨深入闡述、藝術(shù)技巧不能準確把握等進(jìn)行歸納指導。
若作好了以上幾個(gè)方面，再遇到此類(lèi)試題，便能迅速讀懂詩(shī)歌內容，快速、準確作答了。
附答案提示：
1．答；意在說(shuō)明北宋一些人并未吸取南朝滅亡的教訓，仍不思進(jìn)取，安于現狀，仍在粉飾太平，尋歡作樂(lè )。
2.答：懷古實(shí)為傷今②多將當時(shí)的國勢身世寫(xiě)入③上闋多為寫(xiě)景起興，下闋多為抒情議論④多用典，借歷史人物事件諷喻當今⑤風(fēng)格多為雄渾豪放悲壯⑥往往有英雄相惜之意。(能答出其中四項即算不錯)
3．答：作者用鳳凰的飛去象征六朝的繁華不復存在，表達了昔盛今衰的感慨。三、四句是說(shuō)吳國昔時(shí)繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風(fēng)流人物也早已進(jìn)了墳墓，這是對鳳去臺空之意的進(jìn)一步書(shū)寫(xiě)。
4．答：“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達了皇帝被奸邪蒙蔽，而自己報國無(wú)門(mén)的傷痛，抒發(fā)了憂(yōu)國傷時(shí)的情懷。
5．【解題指要】對詩(shī)詞的分析、鑒賞不結合創(chuàng )作茲篇的時(shí)代背景是不行的，而懷古詩(shī)有弦外之音，只要是好詩(shī)則無(wú)一例外。
答：采用強烈的對比手法。其弦外之音是充滿(mǎn)了對割據一方的藩鎮勢力的無(wú)情嘲諷，你看“王氣”也好，“鐵鎖”也好，豈能擋住祖國統一的步伐？
6．【解題指要】以寫(xiě)景為結尾無(wú)一不含有余不盡之意，這是放之所有詩(shī)詞而皆準的真理。只是“意”是什么要具體問(wèn)題具體分析。
答：它妙在含有余不盡之意，這破敗荒涼的西塞山不就像割據一方的藩鎮嗎？他們最終逃脫不了滅亡的命運。其諷刺入木三分，而詩(shī)人對割據一方的藩鎮勢力的警告可謂義正辭嚴
7．答：因為雖然六朝的繁華已如夢(mèng)遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉瞬即逝作鮮明對比,因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。 （答出“六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼”，而臺城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對比關(guān)系,表述流暢連貫即可，錯別字、病句酌情扣分。）
8．答：同意。因為詩(shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。 （答出詩(shī)人懷古傷今的晚唐情結，表述流暢連貫即可，錯別字、病句酌情扣分。這里最有用的信息就是“晚唐”了。在很大程度上，學(xué)生要靠這種特定的時(shí)間信息來(lái)解決問(wèn)題。題干上又說(shuō)是憑吊六朝古跡，這樣問(wèn)題已能夠基本解決。詩(shī)句本身有“六朝如夢(mèng)”之說(shuō)，暗示了六朝如過(guò)眼云煙之意；臺城柳為什么無(wú)情，因為它“依舊煙籠十里堤”。要害在于“依舊”上，六朝及其繁華早已破滅，你為什么不隨它而去，還要在這里賣(mài)弄風(fēng)姿？這是詩(shī)人嚴厲的責難，也是詩(shī)人痛心的緣由。其實(shí)，進(jìn)一步地說(shuō)，責難臺城柳也不過(guò)是一個(gè)幌子而已，實(shí)在是詩(shī)人眼見(jiàn)晚唐國勢已日薄西山，一天不如一天，痛惜傷感之心溢于言表！）
[鑒賞提示] [注] ①臺城：古址在今南京市玄武湖附近。
②“江雨”二句：意思是臺城春雨蒙蒙，春草茂盛，六朝的事跡已如夢(mèng)幻，只有鳥(niǎo)兒啼鳴，好像在憑吊興亡。臺城靠近長(cháng)江，所以說(shuō)
“江雨”、“江草”。六朝：吳、東晉、宋、齊、梁、陳，都建都金陵，稱(chēng)“六朝”。六朝統治時(shí)期短暫，政治混亂，使人感傷。
③“無(wú)情”二句：用柳樹(shù)的蓬勃茂密，反襯臺城的一片荒蕪，用柳樹(shù)的無(wú)情，反襯詩(shī)人的傷感。
《臺城》是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)，起句不正面描繪臺城，而是著(zhù)意渲染氛圍，次句感嘆六朝如夢(mèng)。三、四句通過(guò)臺城柳色依舊，反襯臺城一片荒蕪，用柳樹(shù)的無(wú)情，反襯詩(shī)人的無(wú)限傷感。全詩(shī)思想情緒雖不免有些消極，但側面烘托、虛處傳神的藝術(shù)表現手法，仍可借鑒。
9．[鑒賞提示]這首詞一般認為是王安石罷相以后退居金陵時(shí)所作。上片描寫(xiě)金陵的莊麗景色，下片通過(guò)懷古，揭露六朝統治階級 "繁華競逐"的腐朽生活。這首詞立意高遠，體氣剛健而渾厚，多處化用前人的詩(shī)句、詩(shī)意，以狀景抒懷，不見(jiàn)雕鏤痕跡，足見(jiàn)錘煉之功。同時(shí)，王安石在這首詞里不是簡(jiǎn)單地重復前人的詩(shī)意，客觀(guān)地感嘆興亡。他對于六朝統治集團生活
上“繁華競逐”導致覆亡相繼的歷史事跡深表惋嘆，是針對宋朝的政治現實(shí)而發(fā)的，他認為對于六朝興亡相繼的事實(shí)不能“漫嗟”，而要從政治上加以改革，汲取歷史教訓，免蹈覆轍。答：一二句先從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)梁園的繁盛不在。仰望空中亂鴉翻飛，平視前方一片蕭條，寫(xiě)盡了梁園的衰敗。三、四句作者別開(kāi)生面，從“庭樹(shù)不知”的角度以樂(lè )景寫(xiě)哀情，其吊古之情便愈見(jiàn)傷痛了
10．昔勝今衰之愁
[抓特征，明類(lèi)型---高考詩(shī)歌鑒賞快速解題能力訓練---談懷古詠史詩(shī)的鑒賞 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
5.影視鑒賞教案
10.《山坡羊·驪山懷古》鑒賞