家
福建省龍海市角美中學(xué) 李瑄瑄
一、 教學(xué)目標：
1、 通過(guò)朗讀體會(huì )課文所表達的感情。
2、 理解和把握課文中三個(gè)比喻句的具體含義。
3、 引導學(xué)生探求“家”的真諦。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：理解三個(gè)比喻句的含義
三、 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者關(guān)于家的哲學(xué)思考。
體會(huì )本文極具哲理性的語(yǔ)言特點(diǎn)。
四、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、 教學(xué)教程：
第一課時(shí)
課前預習準備：
A、 生字詞的掌握與理解（每個(gè)詞語(yǔ)抄三遍，詞語(yǔ)解釋抄一遍）
裊裊、安之若素、一應俱全、溫馨、閑言碎語(yǔ)、休憩、搖曳、黯然失色、縈繞、落葉歸根、陶冶
裊裊：本文指煙氣回旋上升的樣子。
安之若素：遇到不順利的或異常的情況，仍像平常一樣，心情平靜地對待。
泰然：形容心神安定、不在意的樣子。
一應俱全：一切應該有的全有。
溫馨：溫暖芳香，充滿(mǎn)溫情。
陶冶：比喻用良好的條件給人的思想、品格、學(xué)識等以積極的影響。
黯然失色：形容暗淡無(wú)光的樣子。或形容內心沮喪，情緒低落的樣子。本文中的意思取前者。
落葉歸根：比喻事物都要有一定的著(zhù)落和歸宿。現多比喻客居異國他鄉的人，終究要回到故土。
B、用上面的詞語(yǔ)選擇四個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。
（一）情境導入：
（放音樂(lè )《我想有個(gè)家》）
每次聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我的心中總會(huì )有一咱莫名的感動(dòng)，我知道我的感動(dòng)是對家的感受的共鳴。我不知道同學(xué)會(huì )對于家是怎樣的感受，能談?wù)剢幔浚ㄒ龑W(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
（二）研討課文
我們一起去看看作家周?chē)綄业母形颍?/p>
1、 請同學(xué)作自由朗讀課文第一部分，思考：
（1） 引子有什么作用？
（2） 周?chē)秸J為家是什么？
（3） 作者是如何將家與船聯(lián)系起來(lái)的？
（引導學(xué)生與作品對話(huà)，探究作者對家的認識理解過(guò)程）
明確：
引子的作用：起統領(lǐng)作用。兩個(gè)比喻將人的一生所經(jīng)歷的時(shí)間比喻成“歲月之河”；將“人生奮斗的過(guò)程”比喻成“一種漂流”，從而引出下文的議論。
作者認為“家是一只船”。
作者首先從自己的切身經(jīng)歷和感受寫(xiě)起：在南方水鄉蕩舟時(shí)，見(jiàn)迎面而來(lái)的漁船上炊煙裊裊，飯香撲鼻，孩童的嬉笑飄出船艙，蕩在水面上--水上人家的溫馨、安樂(lè )，讓自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是漁民的家。”引出結論：家是一只船。
由“漁民的家”引向了“漂泊者的家”。對于漂泊的人生來(lái)說(shuō)，家是一只船。
作者的寫(xiě)作方式 ：先敘寫(xiě)情境，寫(xiě)出自己的感覺(jué)、感受，引領(lǐng)讀者一步步從感覺(jué)到思考，由形象感受到理性認識，一切順其自然。（即先敘后議再抒情）
2、請學(xué)生朗讀這一部分，體會(huì )作者對“家”的感悟。
2、 運用對第一部分的探究方式，按小組學(xué)習，探究“家是溫暖的港灣”“家是永遠的岸”兩個(gè)部分。主要探究作者的心路歷程，以及語(yǔ)言表達效果。
（三）拓展延伸：
每個(gè)人對家都有自己特殊的感受，你心中的家是怎樣的呢？請用一個(gè)形象的比喻表達你對家的感受，下一堂課交流。
第二課時(shí)
一、 請學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。
二、 課文探究
作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細讀課文，說(shuō)說(shuō)這幾種比喻間的內在聯(lián)系。
明確：
把人生比作漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提。是后邊幾個(gè)比喻的基礎。
“家是一只船”的前提是“人生是一種漂流”，這個(gè)比喻是后兩個(gè)比喻的基點(diǎn)。家是港灣，家是岸，是由家是船生發(fā)出去的。
“家是一只船”：是因為家的溫馨安樂(lè )能使漂泊者在陌生的水域不感到陌生，因為家的牢固能使風(fēng)平浪靜、洶涌的波濤化為美麗的風(fēng)景，因為有一個(gè)好家，就不懼怕命運的變幻莫測。家就像一只船，庇護著(zhù)漂泊者。
“家是溫暖的港灣”：承接第一個(gè)比喻句而來(lái)，把家比作港灣。道出了家的另一個(gè)功能：家能在漂泊者身心疲憊時(shí)供人小憩，能在寂寞時(shí)給人溫暖，能在嚴肅中放松我們的精神。
“這是永遠的岸”是前兩個(gè)比喻的升華，表達了家不僅是船，還是船停泊的港灣，從人生的啟示到終結來(lái)看，“家”是永遠的岸--它既是每個(gè)人登臨人生世界的起步之岸，也是每個(gè)人離開(kāi)現實(shí)人生的離別之岸。
三、 拓展延伸
1、 分小組收集有關(guān)“家”的文學(xué)作品及有關(guān)“家”的詩(shī)文。并作成手抄報的形式在班級展示。
2、 拓展閱讀畢淑敏的《家問(wèn)》及泰戈爾的詩(shī)
四、 作業(yè)
小作文《家》
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