河北邢臺市葛泉礦學(xué)校 翟云齋 劉芳
進(jìn)入初三以來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得黔驢技窮。自信十三年的教學(xué)經(jīng)驗，足夠教學(xué)中為學(xué)生捧出一杯水了吧？可是，我的頭越來(lái)越大了。 因為要升學(xué)率，學(xué)校自然就要為學(xué)習好有希望的學(xué)生開(kāi)小灶，學(xué)習差點(diǎn)的班級自然就成一鍋粥了。天氣的變化是需要一定條件支持的，什么樣的環(huán)境，成什么樣的氣候。不學(xué)的學(xué)生成了氣候，那真可怕。 當我為了讓他們考個(gè)好成績(jì)，賣(mài)力地為他們做考試準備時(shí)，劍課上總會(huì )冒出“多考幾分對我們有啥用？”曄說(shuō)“考上學(xué)不照樣沒(méi)工作嗎？”膽小的在課堂上竊竊私語(yǔ)，膽大的在課堂上大聲喧嘩。老師聲小，他們聲就弱；老師聲大，他們就跟著(zhù)聲高；老師不說(shuō)話(huà)了，放眼向下看去，“嘩”臥倒了一片，有說(shuō)累了的；有懾于老師的威力不敢說(shuō)了的；但要他們學(xué)點(diǎn)真難。強摁牛頭不喝水，擰著(zhù)鼻子灌，又會(huì )給他們嗆著(zhù)。怎么辦呢？ 再上課時(shí)，強每天必去廁所，緊跟著(zhù)陸陸續續6、7個(gè)都要去，一會(huì )兒一個(gè)要上廁所的聲音。憋著(zhù)學(xué)生那一定是老師的責任，學(xué)生不學(xué)，學(xué)不會(huì )那帳還是要算到老師頭上。他們回來(lái)聞聞，滿(mǎn)身的煙味，不讓他們去廁所，學(xué)生說(shuō)，老師不通人情。考核老師把分打低些。學(xué)生豈止是上帝。告領(lǐng)導說(shuō)，領(lǐng)導說(shuō)，連個(gè)學(xué)生也管不住。于是定下嚴管老師的規定：不許體罰學(xué)生，造成嚴重后果的，罰款扣分；課堂紀律混亂，老師沒(méi)有駕馭課堂的能力，罰款扣分；、、、、、、誰(shuí)為老師的教育買(mǎi)單？教育顯得那么蒼白無(wú)力。 老師們覺(jué)得學(xué)生一屆不如一屆了，老師的良心，促使我深深地為學(xué)生的未來(lái)?yè)鷳n(yōu)，他們將來(lái)怎么辦？誰(shuí)為他們的未來(lái)買(mǎi)單？就是不成才，也要讓他們成人啊。我覺(jué)得現在他們急需解決的是心理問(wèn)題，對癥方能下藥。
先了解學(xué)生家庭的現狀，從生活實(shí)際入手，了解他們的根源。特開(kāi)展課堂討論，“未來(lái)的打算” 師問(wèn)：劍，畢業(yè)以后打算干什么？ 曄：“干什么？賣(mài)輪胎唄，他家開(kāi)著(zhù)一個(gè)輪胎門(mén)市。” 師：哦。 師問(wèn)：曄，你呢? 凡說(shuō)：“他才不用愁呢，他可以當老板呀。” 師：老板？ 凡說(shuō)：“當然，他家是開(kāi)大飯店的。” 哦，我開(kāi)始若有所思了。 “劍，你呢？”我接著(zhù)問(wèn)：“別人都有支持的，你不學(xué)有出路嗎？” 剛說(shuō)：“磨面唄。他家有幾個(gè)磨。 哈哈哄堂大笑。我真怕劍受不了，注視著(zhù)他，劍只低了一下頭，就迅速的臉含笑容得抬起頭來(lái)，那笑是那樣的燦爛！為了留著(zhù)自尊，我決定問(wèn)那個(gè)動(dòng)作似男孩的飄。我問(wèn)道：“男生都有靠山，咱女生怎么辦？” 飄低下了頭，只有不看顏色的劍喊道:“當家庭主婦唄。”有人“噓”了一聲。沉默，全班出奇的靜。我不敢再問(wèn)下去了，我想讓他們認識到未來(lái)知識的重要性。總結道：經(jīng)商少知識被騙；經(jīng)營(yíng)管理少知識賠錢(qián)；從事具體的操作缺知識難以運行；就是簡(jiǎn)單的養家糊口，掙不到錢(qián)，怎么養家？、、、、、、
課下通過(guò)了解，原來(lái)飄的父母離異了，飄過(guò)去學(xué)習是相當不錯的，我應該早已意識到她的變化了。她在作文里不是多次提到“恨不負責任的男人嘛”我該怎樣走進(jìn)他們的心理？ “親其師，信其道”首先得讓他們信任我。為了化整為零，各個(gè)擊破，我把他們分成幾種類(lèi)型，建立學(xué)生檔案。根據學(xué)生的實(shí)際，試制了一個(gè)“心理健康狀態(tài)簡(jiǎn)便自查表”。本著(zhù)一定教學(xué)生成人的原則，加上語(yǔ)文老師肩負的對學(xué)生思想教育的責任。根據下列幾條打分，以15分為界。有下列情況之一記一分，分越高問(wèn)題越大。
1、 每當考試或被提問(wèn)時(shí)，是否會(huì )緊張。 2、 是否經(jīng)常把別人交辦的事搞錯。 3、 是否常猶豫不決，下不了決心。 4、 是否被別人認為不機靈。 5、 是否會(huì )因不愉快的事纏身，以致憂(yōu)憂(yōu)郁郁，解脫不開(kāi)。 6、 對別人的不幸是否幸載樂(lè )禍。 7、 是否感到厭世。 8、 是否有生不如死之感。 9、 家庭中是否有愁眉不展的人。 10、 遇事是否無(wú)所適從。 11 、感情是否容易沖動(dòng)。 12、 別人是否認為你有神經(jīng)質(zhì)。 13、 對別人的批評是否無(wú)所謂。 14、是否會(huì )被人誤解。 15、是否稍不如意就會(huì )怒氣沖沖。 16 、是否別人請求幫助就會(huì )不耐煩。 17、是否會(huì )因一點(diǎn)小事就走極端。 18、半夜是否經(jīng)常聽(tīng)到聲響。 19 、是否經(jīng)常做惡夢(mèng)。 20 、是否經(jīng)常感到膽怯和害怕。
根據分數，這樣走：第一，心理健康的學(xué)生，盡可能多的教知識。第二，心里欠健康的對癥下藥。1，因家庭條件太好，孩子太放縱的，結合家長(cháng)。2因家庭過(guò)驕，孩子沒(méi)形，不懂禮貌的，結合家長(cháng)。3因家庭不和，孩子少管教的，多談心，多交流。4孩子在家長(cháng)面前表現好，在學(xué)校表現差的，多次磨合。第三、多與學(xué)生接觸，和他們打成一片。讓學(xué)生跟我沒(méi)有距離，消除心理的障礙。從簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)中，給他們以自信。 我想通過(guò)多方努力，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )成為一個(gè)堂堂正正的人。我不是救世主，不可能為他們的未來(lái)買(mǎi)單，但我總想讓他們能聽(tīng)聽(tīng)我的心聲，我努力了，我無(wú)悔。
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