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綜合性學習:到民間采風去 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-5-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                   綜合性學習:到民間采風去

活動目標

  1.引導學生感悟民俗文化,學會欣賞民俗文化,增強保護民俗文化的意識,培養(yǎng)學生的社會責任感。

  2.培養(yǎng)學生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力,并能創(chuàng)造性地提出個人的觀點看法和建議。

  3.培養(yǎng)學生的合作探究意識。

   活動重點

  引導學生感悟民俗文化,了解民俗文化的歷史、現(xiàn)狀,關注民俗文化的未來,增強學生的社會責任感。

   課前準備

   學生

  1.自由組合制定小組活動方案,明確小組課題、調查方式。(教師可以提醒學生運用以下幾種調查方式:采訪錄音、攝影錄音、查找資料等)

  2.把采集到的資料進行分析提煉,提出有創(chuàng)造性的看法或觀點,寫成小論文,尤其要鼓勵學生關注民俗文化的現(xiàn)狀,提出個人建議,讓民族文化得以保存。

   教師

  做好動員,闡明進行民族文化調查活動的目的和意義,促使學生積極主動認真地完成調查活動。

   課時安排

  一課時

   活動過程

   活動設想

  1.利用課余時間,進行當?shù)氐拿袼孜幕{查或結合實地調查,讓學生對民俗文化的認識具體化,增強感性認識,更有利于培養(yǎng)學生的社會責任感。把調查地點設在學生生活的區(qū)域,讓學生更好地關注身邊的事物。

  2.學生自由組合,自主確定民俗文化調查的主題。讓學生自由組合,更容易激發(fā)學生活動的積極性,也更容易讓學生學會更好地合作。

  3.學生在活動過程中可以請歷史、地理等學科的老師參與。

   墻報展示

  從活動開始就把墻報按小組的數(shù)量劃分,每個小組負責本組的責任版塊。墻報展示可以分三個階段:

  第一階段,學生展示本組的活動主題、活動方案、活動方法等。

  第二階段,學生展示調查活動中收集到的資料,拍攝到的相片等。□教學設計

  第三階段,學生展示調查活動中撰寫的小論文、建議書等。

  每個階段都要組織好學生對展示的資料等進行評議,挑選其中優(yōu)秀的小組作品,以保證活動效果。同時,起到激發(fā)學生發(fā)揮主動性的作用。

   課堂展示

  由學生策劃主持,主要是為了回顧過程,為以后的活動開展積累經(jīng)驗。

   展示過程

  1.學生主持人宣布活動開始。

  2.由學生講述調查活動中的趣事。(人數(shù)2~3人)

  3.由學生演唱活動過程中學會的民歌。(人數(shù)2~3人)

  4.由學生展示并介紹民俗特色的手工藝品。

  5.由一名學生介紹本地民俗文化的現(xiàn)狀。

  6.給活動中表現(xiàn)出色的小組頒獎。

   撰寫建議書

收集調查活動過程中,學生對當?shù)孛袼孜幕慕ㄗh,整理成建議書。由學生決定是寄給報社或是遞交有關部門。

(設計者:廣西沛鴻民族中學 鄒南勇)

 

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