《“神五”載人航天飛行新聞兩篇》教案
深圳市翠園中學(xué) 梧桐細雨
※ 教學(xué)目的:
1、了解中國航天事業(yè)的新成就，增強民族自豪感。
2、學(xué)習英雄楊利偉的精神，做一個(gè)努力進(jìn)取的有責任感的中學(xué)生。
3、通過(guò)對比，了解消息和通訊的區別，掌握消息和人物通訊的寫(xiě)法 。
※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解中國航天事業(yè)的新成就。
2、難點(diǎn): 消息的寫(xiě)法 。
※教學(xué)時(shí)數:
1課時(shí)
※教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習，讀準加點(diǎn)字的音。
怦怦直跳 pēnɡ 蒼穹 qióng 色彩斑斕bānlán 橢圓tuǒ 目眩 xuàn 堅如磐石 pán 嗆水 qiàng 燒灼zhuó 奪眶而出kuànɡ 框架結構kuànɡ 遨游太空áo 矯健jiǎo矯揉造作 中樞 shū
二、朗讀，熟悉課文的內容。
心隨飛翔
－中國首次載人航天飛行北京指揮控制中心現場(chǎng)目擊
1、朗讀全文。
2、根據所學(xué)的知識，標出課文中的標題、導語(yǔ)和主體。
--明確：導語(yǔ)為第1、2、3句。（為表達強烈的感情，這3句獨立成段）其余為主體。
3、本消息主要報道了什么內容？
明確：寫(xiě)事為主，側重報道中國首次載人航天飛行事件發(fā)生的進(jìn)程和社會(huì )反響。
英雄瀟灑走蒼穹
1、本文是消息還是通訊?標題采用哪種形式？
2、給課文劃分層次并概括內容：
--①總述中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。
②采訪(fǎng)英雄楊利偉，寫(xiě)他如何戰勝了航天的艱險及他平時(shí)的刻苦訓練。
③對英雄楊利偉的新期待。
三、比較閱讀兩篇課文
請找出這兩則新聞報道的側重點(diǎn)，比較它們在寫(xiě)法上有什么不同？
1、對比分析，哪篇是消息哪篇是通訊？
前篇是寫(xiě)事件的消息，后篇是人物通訊。
從報道對象看，前者側重寫(xiě)事（消息的特點(diǎn)），后者側重寫(xiě)人（通訊的特點(diǎn)）；從內容上看，前者報道較為簡(jiǎn)要、概括（消息的特點(diǎn)），后者的報道詳細而完整（通訊的特點(diǎn)）；從時(shí)效看前者第二天就發(fā)表了，時(shí)效性強（消息的特點(diǎn)） ，后者20多天后才發(fā)表，是因為采訪(fǎng)教費時(shí)費力，寫(xiě)稿的時(shí)間也比消息長(cháng)。
2、從內容上看，二者的側重點(diǎn)有什么不同？
前者由于強調“快”和“短”，寫(xiě)作視角較為宏觀(guān)，側重報道事件發(fā)生的進(jìn)程和社會(huì )反響；后者比較全面的報道楊利偉如何備戰，在太空如何戰勝困難的事跡，突出他作為新時(shí)代偶像的精神品質(zhì)和嶄新風(fēng)貌。（內容）
四、認真分析課文，回答下面問(wèn)題：
楊利偉作為“當今青年人真正的偶像”具有哪些素養？
1、他為國家、民族的航天事業(yè)勇于獻身的精神，境界高尚。
2、他嚴格要求自己，刻苦學(xué)習科學(xué)技術(shù)，克服常人難以克服的困難，并把任務(wù)完成得最好。
五、品味語(yǔ)言。
１、朗讀課文第37頁(yè)第四題中所列出的句子，說(shuō)說(shuō)它們在表達上有什么特點(diǎn)，包含著(zhù)什么思想意蘊和感情色彩？
２．此時(shí)，指控大廳大屏幕蔚藍色的背景上，相互交織而又排列有序的飛船飛行曲線(xiàn)，猶如一幅色彩斑斕的優(yōu)美畫(huà)卷，真實(shí)而又形象地展現在人們面前。在北京航天指揮控制中心技術(shù)人員的精心指揮和準確控制下，“神舟”五號飛船仿佛矯健的雄鷹，在太空中盡情地飛翔……
句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)用了什么修辭手法，有何表達作用？
――比喻
３．2003年10月15日這一天，成就了一個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)想，也書(shū)寫(xiě)了一名青年軍人的特殊光榮。
句中加點(diǎn)的短語(yǔ)“特殊光榮”有什么含義？
是我們這個(gè)時(shí)代的飛天第一人，既他是中國首次載人航天飛行的第一個(gè)飛行員。
六、作業(yè)設計：
從學(xué)校最近發(fā)生的大事中選取一件，寫(xiě)出一篇不少于200字的消息。要求用雙行標題。
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