大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化
一、教學(xué)目標：
1. 知識與技能： 學(xué)習本文是如何運用準確、嚴密的語(yǔ)言來(lái)概括中華民族文化的三個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)的。
2. 過(guò)程和方法： 了解作者從廣度和時(shí)間一橫一縱兩個(gè)方面來(lái)看待中華民族文化各個(gè)特點(diǎn)的思維模式；關(guān)注社會(huì )文化現象，聯(lián)系自身生活看問(wèn)題。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 熟悉本文為闡明中華民族文化的三個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)所列舉的眾多 事實(shí)，培養學(xué)生愛(ài)國主義情操！
二、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品味語(yǔ)言了解中華民族文化的源遠流長(cháng)、博大精深和影響深遠。
三、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )和生活中的民族文化現象，深入思考一些文化問(wèn)題，訓練思維的深度。
四、教學(xué)設計： 講授課 一課時(shí)
教學(xué)步驟
教學(xué)方法或教學(xué)意圖
1．解題導入，并根據題目要求引導學(xué)生提問(wèn)。
自由提問(wèn)式
2.針對問(wèn)題，回歸文本尋找答案,并大致講解
文章內容結構。
提問(wèn)，單點(diǎn)學(xué)生回答
3.從語(yǔ)言品味的角度詳講中華民族文化三個(gè)特點(diǎn)。 “源遠流長(cháng)”提問(wèn)，引導解答式；“博大精深”提問(wèn)，引導解答式與教師明確相結合；“影響深遠”教師主講式
4．組織學(xué)生討論：選取談?wù)摻榻B任一課文中提到的文化現象或文化作品。 課前要求學(xué)生預習，自己去了解民族文化現象，為制作文化小報積累素材
5．提出兩個(gè)思考題，布置話(huà)題小作文作業(yè)：
①“古典民族文化與現代藝術(shù)的完美結合”，現代生活中還有哪些民族文化痕跡？
② 假如端午節和中秋節被列為國家的法定節假日，為了弘揚我們的民族文化，我們應該怎樣度過(guò)這些節日？
聯(lián)系實(shí)際，著(zhù)眼于理解什么是中華民族文化
縮小范圍，貼近生活，著(zhù)眼于如何弘揚中華民族文化
五、教學(xué)過(guò)程：
（一） 解題，并以據題目要求引導學(xué)生提問(wèn)：
T:《大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化》是1990年李瑞環(huán)同志在一次文藝工作會(huì )上的發(fā)言稿，是一片帶有演講性質(zhì)的議論文，那么我們一起來(lái)看看，標題“大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化”應該是文章的論題還是論點(diǎn)？
明確：論點(diǎn)是表明自己的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)，而論題只是提供一個(gè)可以談?wù)摰脑?huà)題。所以，這應該是文章的論點(diǎn)！是什么？
S: 我們應該要大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化！
T: 很好！標題“大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化”揭示了文章的中心論點(diǎn)！那么請同學(xué)們思考一下圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)，作者在文中會(huì )涉及到哪些問(wèn)題？作者會(huì )要解答哪些問(wèn)題？或者說(shuō)大家看到這個(gè)標題，你們能提出哪些問(wèn)題？
明確：至少可以談?wù)摰剿膫�(gè)問(wèn)題：
① 我們要弘揚的中華民族文化有著(zhù)怎樣的輝煌燦爛？
② 弘揚中華民族文化有什么重要意義？或者說(shuō)我們?yōu)槭裁匆霌P中華民族文化？
③ 如何來(lái)弘揚燦爛輝煌的中華民族文化？
④ 我們能夠為中華民族文化的弘揚做什么呢？
T: 好！那我們一起來(lái)關(guān)注一下李瑞環(huán)同志這篇講話(huà)稿的大致內容是否跟我們推斷的一致？請大家迅速瀏覽課文，看看文章的主要內容是什么？涉及到了剛剛我們提到的那些問(wèn)題？
（二） 文章主要內容結構
T:通過(guò)閱讀，大家能否回答文章中涉及到了剛剛我們推斷的哪些內容呢？
明確：我們很容易發(fā)現文章主要講述了兩個(gè)主要問(wèn)題，一是中華民族文化是燦爛輝煌的，它具有三個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：源遠流長(cháng)、博大精深、影響深遠，這也構成了文章最主要的一部分；二是要大力弘揚中華民族文化，我們應該對我們的民族文化繼承、創(chuàng )造。
顯而易見(jiàn)，文章把主要筆墨花在了中華民族文化三個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)上，而開(kāi)篇第一自然段正是闡明中華民族文化三個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)的總領(lǐng)，從中華民族文化內容的廣度--既包括漢民族文化，也包括少數民族文化，和時(shí)間長(cháng)度--古代、近代、現代文化，一橫一縱兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明它是一個(gè)豐富博大的有機整體；以中華民族文化在世界文明史上的地位說(shuō)明它的重要性。事實(shí)上這種一橫一縱的角度貫穿了整篇文章。
（三） 詳講文化的三大顯著(zhù)特點(diǎn)
源遠流長(cháng)
T: 下面我們一起看看第一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：源遠流長(cháng)。首先我們應該先弄明白什么叫做“源遠流長(cháng)”？從字面上理解，“源遠流長(cháng)”主要指歷史悠久，擁有輝煌文化的時(shí)間很早，流傳時(shí)間很長(cháng)。既然如此，那文中體現我們的民族文化歷史悠久，創(chuàng )造流傳很早的關(guān)鍵字詞有哪些呢？
明確：文章中一連用很多次含有“早”的短語(yǔ)，如“最早”“很早”“早于”“早在”“要早”等等，同時(shí)還采用了一系列的數字，如“長(cháng)達5000年之久”，“公元六世紀”，“公元132年”，“要早300年”等，并且，又用了比較的方法，以“早于歐洲很多年”，“比世界著(zhù)名戲劇家莎士比亞要早300年”準確說(shuō)明冶鐵技術(shù)、古典戲曲藝術(shù)的領(lǐng)先地位，這些都是為了“源遠流長(cháng)”這一分論點(diǎn)的確立提供了準確而充分的依據。
T:大家看看，在這一段文字中，為了說(shuō)明“源遠流長(cháng)”這個(gè)特點(diǎn)，作者依次涉及列舉了哪些文化領(lǐng)域呢？
明確：先后提到了我國古代的農業(yè)、手工業(yè)中的冶鐵、四大發(fā)明、天文地理、文學(xué)戲曲藝術(shù)。天文地理主要是指哈雷彗星、恒星表和東漢張衡的候風(fēng)地動(dòng)儀。文學(xué)戲曲舉了周朝的《詩(shī)經(jīng)》和關(guān)漢卿的元雜劇，因為元雜劇代表了中華古典戲曲的巔峰。
T:只是為了證明中華民族的文化是“源遠流長(cháng)”的這一個(gè)特點(diǎn)，作者就涉及到了農業(yè)，冶鐵，天文歷法，文學(xué)戲曲藝術(shù)等諸多文化領(lǐng)域，那么作者主要是使用了哪些論證方法來(lái)阻止這些文化現象？文章如此多的內容，是靠什么串聯(lián)起來(lái)的，這一段中最具凝聚力的究竟是哪一句呢？
明確: 顯而易見(jiàn)，這一段主要是使用了舉例論證和對比論證法，而最具凝聚力和概括性的話(huà)應該是中間那句“我們的祖先不僅在征服大自然的斗爭中曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先于世界，而且在文化思想領(lǐng)域也有許多成就居于世界前列”，因為這是本段承上啟下的一句話(huà)，前面農業(yè)、冶鐵、天文歷法都是跟大自然斗爭的結果，后面談到的文學(xué)戲曲則是文化思想上的成就，“源遠流長(cháng)”正是從這兩方面來(lái)說(shuō)明的！
博大精深
T: 中華民族文化從時(shí)間上來(lái)說(shuō)是源遠流長(cháng)歷史悠久的，那么從內容上來(lái)說(shuō)又是什么呢？
S: 博大精深！
T：不錯！要體現我們民族文化的具體情況，“博大精深”是最適合不過(guò)的了，那“博大精深”又應該怎么理解呢？
明確：“博大”是就其廣度而言的，突出“量”多，內容豐富，而“精深”是就其深度而言的，強調“質(zhì)”優(yōu)，達到很高的水平。
T: 那文章中哪些詞語(yǔ)是跟“博大”和“精深”相呼應的呢？或者說(shuō)，我們從哪些詞語(yǔ)可以看出我們的民族文化內容是豐富的，哪些地方能體現我們的文化達到了很高的水平？請大家仔細看課文！
明確：內容豐富，“不僅。。。.還。。。”這一遞進(jìn)句式可以表達出來(lái)，而“精深”作者選用了“巔峰”、“突出地位”、“聞名世界”、“世界奇觀(guān)”“寶藏”“完備的體系”等詞語(yǔ)，十分精當。（引導學(xué)生）
不僅如此，在概述之后，又用“以詩(shī)歌為例，。。。。。。。就小說(shuō)而論，。。。。。我國古代的美術(shù)，。。。。我國古代的學(xué)術(shù)，。。。。。。”這些并列句群，以大量不可置辯的事實(shí)加強了論證的力量。 從詩(shī)歌小說(shuō)到繪畫(huà)雕塑等美術(shù)文化，到諸子百家，經(jīng)史子集等思想文化，可以說(shuō)這些歷歷數來(lái)的實(shí)例本身就是對我們民族文化“博大”豐富的一個(gè)最好的證明！（教師單講補充）
影響深遠
①“影響深遠”與“源遠流長(cháng)”、“博大精深”的關(guān)系
T: 我們接著(zhù)往下看看第三大特點(diǎn)“影響深遠”。剛剛我們談到中華民族文化是“源遠流長(cháng)”“博大精深”的，那么如果我們的文化歷史沒(méi)有那么悠久，而是出現了像古巴比倫、古埃及和古印度那樣的文化斷層現象，也并不是這樣的“博大精深”，那么他還會(huì )有深遠的影響嗎？肯定不會(huì )！所以，“源遠流長(cháng)”和“博大精深”決定了它的“影響深遠”！（板書(shū)）
②“影響深遠”的具體內容。
下面我們一起來(lái)了解一下“影響深遠”的具體內容。
明確：.“影響深遠”一方面是指中華民族文化對于中華民族的形成、繁衍、統一、穩定和自立于世界民族之林，都起了不可取代的巨大作用，有著(zhù)超越時(shí)代的深遠影響。這主要體現在文章的第四自然段。“不可取代的巨大作用”，“超越時(shí)代的深遠影響”、“廣泛深遠的影響”這些評價(jià)都是恰如其分的。另一方面是指中華民族文化對于人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生了廣泛深遠的影響。
之前我們講到整篇文章都是按這一橫一縱這樣一個(gè)思維模式來(lái)的，“源遠流長(cháng)”是從歷史時(shí)間上這個(gè)縱向面出發(fā)，而“博大精深”是內容的橫面選取，實(shí)際上以他們兩者為基礎的“影響深遠”也體現了一橫一縱的情況，我們說(shuō)影響肯定是相互的，人們能對祖先產(chǎn)生影響嗎？不能，只可以對后世子孫產(chǎn)生影響，所以，對于自己民族的影響是”“超越時(shí)代的”，給后人的影響，是歷經(jīng)時(shí)間縱向發(fā)展的，而對整個(gè)人類(lèi)，其他國家的影響卻是橫向面的廣泛！整個(gè)內涵就豐富很多了！
③ 作者的民族自豪感
T：我們在字里行間能體會(huì )到作者的主觀(guān)感情嗎？
S ：可以！驕傲的，民族自豪感！
明確：“刻苦耐勞”、“酷愛(ài)自由”、“不畏強暴”、“英勇奮斗”、“從不屈服于。。。。。。”、“衰而復興”、“轉危為安”、“蹶而復振”、“巍然屹立”、“凡是。。。。。。不管。。。。。。只要。。。。。。都。。。。。。”、“自不待言”，“豐富了世界思想文化寶庫”，“具有不衰的魅力”這些語(yǔ)句都突出了民族自豪感。
T：好！文章從文化的顯著(zhù)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明它的燦爛輝煌和在世界文明史上的地位，最后呢，很明顯，是全文的第二部分，也就是全文的結論，順理成章地強調對待我們的民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)應該怎么樣啊？
S: 珍惜、保護和發(fā)掘！
T：否則會(huì )如何呢？
愧對祖先，愧對后世子孫！
T：很好！這樣鮮明的對比進(jìn)一步突出了中心論點(diǎn)：我們應該大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化！最后，請大家朗讀最后一段！
（四） 組織學(xué)生討論
T：這篇《大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化》是李瑞環(huán)同志1990年在全國文化藝術(shù)工作情況交流座談會(huì )上講話(huà)稿的一部分。而今天時(shí)隔16年，我們還在學(xué)習這樣一篇文章，有意義，有必要嗎？會(huì )不會(huì )落伍了，跟不上時(shí)代了？
S：不會(huì )！
T：為什么？我們從這篇文章里能夠學(xué)到什么？
明確：民族文化與文化遺產(chǎn)久經(jīng)歷史積淀、考驗， 本身就具有長(cháng)久的魅力和頑強的生命力，應是作為每一個(gè)華夏子孫永恒的話(huà)題， 《大力弘揚燦爛輝煌的話(huà)中華民族文化》就是談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的一篇文章，文中所列舉的大多是藝術(shù)作品，那么在這么多的文化作品中，你們最喜歡其中的哪一部作品呢？請大家以四人為一組相互討論一下，等下請每組的一位組員講一講你們對選中的作品的認識和喜愛(ài)！
（學(xué)生討論略）
T：大家講的都很精彩，藝術(shù)作品畢竟不同于現代技術(shù)，那么容易更新?lián)Q代，經(jīng)典名篇也不同于流行時(shí)裝，那么容易過(guò)時(shí)落伍，也許我們自己身邊一直都存在被忽略的經(jīng)典，只是我們缺少一雙雙發(fā)現的眼睛，如果讓大家去尋找現代生活中中華民族傳統文化的痕跡，你能找到哪些呢？
（學(xué)生反應略）
T：我們的這位作者李瑞環(huán)同志是第8屆全國政協(xié)主席，而在這個(gè)月剛結束的第10屆政協(xié)委員會(huì )第四次會(huì )議上，有人提出為了“涵養民族之根、弘揚民族之魂、傳承民族精神”，應該將傳統節假日定為我們國家的法定假日，比如說(shuō)元宵節、端午節、中秋節。那么大家覺(jué)得為了達到“涵養民族之根”，弘揚燦爛輝煌的中華民族文化這個(gè)目的，假如這個(gè)提議被通過(guò)了，我們應該如何出于這個(gè)目的度過(guò)這些節假日呢？
（學(xué)生反應略）
（五） 作業(yè)：
請就剛才提到的“現代生活中的古典民族文化痕跡”與如何度過(guò)端午、中秋等傳統節假日這兩個(gè)話(huà)題，任選其一寫(xiě)一篇300--400字的話(huà)題小作文！文體不限！
附錄：
1. 現代生活中的民族文化痕跡：飲食、音樂(lè )（流行音樂(lè )中融入傳統曲風(fēng)，如王力宏的《花田錯》《龍的傳人》、周杰倫的《東風(fēng)破》《中國風(fēng)》、陶哲《蘇三說(shuō)》等等） 、服裝（唐裝、旗袍、印花布、刺繡、扇子）手工藝（剪紙、陶泥塑）、書(shū)法、裝潢（古香古色的紅木家具）、影視、雜技、武術(shù)等等！
2. 傳統節假日活動(dòng)主要有：元宵節，吃湯圓、猜燈謎、舉行燈展、耍獅子、舞龍
端午節：吃粽子、賽龍舟、化妝、紀念屈原
中秋節：賞月、吃月餅、賞析詩(shī)詞
3. 板書(shū)：
大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化
李瑞環(huán)
什么是中華民族文化 文章主要內容
燦爛輝煌 1.三大特點(diǎn)： 源遠流長(cháng)
博大精深 影響深遠
為什么要弘揚中華文化
怎樣弘揚民族文化 2.珍惜、發(fā)掘、保護
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