《尋覓春天的蹤跡》活動(dòng)設計
作者：楊曉梅 教案來(lái)源：湖北省荊州市東方紅中學(xué)
一、活動(dòng)目標
1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生認識自然，感受生命，培養熱愛(ài)自然、熱愛(ài)春天的情感。
2.通過(guò)賞春、贊春等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的自然觀(guān)賞、藝術(shù)欣賞能力和發(fā)現美、感受美的能力。
3.引導學(xué)生學(xué)會(huì )用適當的方式表達自己的感悟和感情，提高一定的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力。
二、活動(dòng)指導
（一）課前活動(dòng)
1.分工：根據個(gè)人興趣特長(cháng)，自結小組，分組活動(dòng)。
2.內容：對教材安排的三項活動(dòng)內容作適當調整，其中“活動(dòng)三”為必選內容，其它兩項內容可任選一項。
活動(dòng)一：在自然、生活中尋覓春天。從春天的六個(gè)節氣中任選一個(gè)節氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)、詩(shī)句，并在大自然、校園或社區中，選擇一兩種植物或動(dòng)物，觀(guān)察記錄，輯成“自然日志”。
活動(dòng)二：在文學(xué)、藝術(shù)中感受春天。搜集與“春天”有關(guān)的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)、圖片，選擇一幅“詩(shī)畫(huà)”作品，為詩(shī)配畫(huà)或為畫(huà)題詩(shī)。
活動(dòng)三：在創(chuàng )作、體驗中贊美春天。選擇一種最喜愛(ài)的方式，通過(guò)出墻報或辦手抄報的形式贊頌春天。
（二）課中活動(dòng)
1.組員展示編輯成果，解說(shuō)觀(guān)察、記錄動(dòng)植物的情況，并簡(jiǎn)介編輯的“自然日志”。可邀請生物老師參與評價(jià)活動(dòng)成果，師生投票選出“最佳‘自然日志’”。
2.組員展示搜集的繪畫(huà)、圖片和自己創(chuàng )作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品，并朗誦部分詩(shī)文，然后小組合作演唱關(guān)于春天的歌曲。可邀請美術(shù)老師參與評價(jià)，對“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品予以點(diǎn)評，師生共同評選“最佳詩(shī)畫(huà)獎”。
3.每人展示制作的手抄報或墻報，并介紹有關(guān)情況，評出“最佳手抄報”或“最佳墻報”。
三、寫(xiě)作指導
1.作文題目：《我心目中的春》或《在這個(gè)不尋常的春天里》
2.寫(xiě)法指導：自由選擇文體，可以寫(xiě)成詩(shī)歌，可以寫(xiě)成散文，可以寫(xiě)成小說(shuō)，當然也可以寫(xiě)成一般記敘文。但無(wú)論什么體裁，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性強的特點(diǎn)。
寫(xiě)作時(shí)，要努力做到：
語(yǔ)言文字盡可能新鮮優(yōu)美。多觀(guān)察生活，多體驗生活，來(lái)自生活的語(yǔ)言才新鮮；多用優(yōu)美雅致的佳詞，多用形象生動(dòng)的美句，加上富有靈性、精致的表達，語(yǔ)言一定優(yōu)美。
手法運用盡可能靈活多樣。善用各種修辭手法，巧用各種表現手法，結合多種表達方式，這樣的文章會(huì )更精彩。
情感表達盡可能自然真切。敘真事，訴真情，不夸大修飾，不裝腔作勢，不虛情，不矯情，來(lái)自真切感悟、心靈震撼的情感，才會(huì )吸引人、感染人。
四、總結評價(jià)
階段性評價(jià)與綜合性評價(jià)結合；學(xué)生整體評價(jià)與個(gè)別差異結合。
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