《武漢百里長(cháng)堤巍然鎖大江》
教學(xué)目標：
1、了解消息的一般結構及其作用；
2、了解消息的標題構成及它們之間的相互關(guān)系；
3、了解本文所揭示的重大主題，增加對社會(huì )主義優(yōu)越性和黨的英明領(lǐng)導的感性認識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解消息的特點(diǎn)，提高閱讀消息的能力
教學(xué)難點(diǎn)：消息中背景材料的作用
一、導入
1、導入：今天我們要學(xué)習的是的曾經(jīng)在全國抗洪救災好新聞和中國第二屆新聞獎評選中兩度奪魁的一篇文章，文章的題目是《武漢百里長(cháng)堤巍然鎖大江》，。
2、昨天我們已經(jīng)預習過(guò)這篇文章了，那么這篇文章寫(xiě)了什么內容？
明確：
本文寫(xiě)了長(cháng)江水位突破防汛警戒線(xiàn)，武漢人民防汛抗洪確保城市安全這一事件。
這篇文章在寫(xiě)一事件時(shí)所采用的體裁是消息。那么，什么是消息？
3、介紹消息的概念及消息的特點(diǎn)
學(xué)生齊讀P33知識積累二：消息，也叫新聞（狹義新聞）。消息是報社、廣播電臺、電視臺等新聞單位對國內外新近發(fā)生的具有一定社會(huì )價(jià)值的人和事實(shí)的簡(jiǎn)要而迅速的報道。從這句話(huà)中可以知道，消息具有以下三個(gè)特點(diǎn)：時(shí)效性、真實(shí)性和思想性。(即新、真、快、短)（板書(shū)）
那么消息和其它體裁的文章有什么不同？我們應該怎樣閱讀消息？下面我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習這則消息。
請同學(xué)們把書(shū)翻到31頁(yè)，我們先看一下這篇文章的標題。同學(xué)們在看了文章的標題之后有什么感受？（ppt出示文章標題）
二、研讀課文
如果我們來(lái)寫(xiě)這個(gè)標題，我們一般都是用一行標題。這里為什么用了不止一行標題？第一行標題主要交代了背景，引出第二行標題。有些消息有三行標題，甚至有些消息有四行、五行標題。（ppt）
注意：一般消息，不一定要用那么多標題，一行夠了不必用兩行，兩行夠了
不必用三行。
（二）指出課文標題的特點(diǎn)及其表達作用
明確：引題與正題形成鮮明對比，突出正題的主要內容；“鎖”字用得精確形象，使長(cháng)堤鎖定大江，大江不再肆虐的情景躍然紙上。
（三）導語(yǔ)與主體
1、消息不僅標題很有特色，它的正文部分也與其它體裁的文章大不相同。消息的正文部分一般可以分為導語(yǔ)與主體兩部分，但有些消息也有結尾，我們這則消息就有結尾。（ppt演示）(方法技能)
2、剛才我們通過(guò)閱讀消息的標題，對這則消息的主要內容已經(jīng)有了大致的了解
但要詳細了解消息所報道的事實(shí)，我們還要通過(guò)閱讀整篇文章。下面就請同學(xué)們
把課文齊讀一遍，并找出這則消息的導語(yǔ)、主體和結尾部分。
3導語(yǔ)部分主要講述了什么內容？
明確：導語(yǔ)（1－3）簡(jiǎn)要介紹了長(cháng)江江漢關(guān)的水位，以及六十年前此水位造成的嚴重后果；
第1節點(diǎn)明了時(shí)間（突出新聞的時(shí)效性）、水位高度（將水位高度精確到小數點(diǎn)后兩位，突出了水位之高）；
第2節插入歷史記錄，寫(xiě)出了60年前在同一水位時(shí)所造成的嚴重后果；
第3節交代文章的主要內容：百里長(cháng)堤巍然鎖大江
4、導語(yǔ)部分運用了什么表現手法？有什么作用？
運用了對比。將今天與六十年前作對比（六十年前“潰堤”，今天則是“牢牢鎖住”）告訴讀者，水位相同，但結果不同，為下文揭示其中的原因作鋪墊。
注意：本文的導語(yǔ)有3節文字，但一般導語(yǔ)都是緊接電頭（指的是“某某社某地某日電”或“本報訊”等，一般以黑體標明）之后的第一句話(huà)或第一段文字。我們這篇文章省掉了電頭部分。
5、導語(yǔ)部分運用3節簡(jiǎn)明、扼要文字，使讀者了解到了這一則消息的核心內容，這也充分體現了消息短的特點(diǎn)。
6、閱讀主體部分（主體是消息的主干，對導語(yǔ)提出的重要事實(shí)作具體地闡述和補充，以表現和深化主題）（4－10）：具體介紹了武漢百里長(cháng)堤鎖大江的情景并介紹了今日能夠鎖定大江，不再水滿(mǎn)為患的原因。找出說(shuō)明今日能夠鎖定大江，不再水滿(mǎn)為患的原因。
①黨和國家重視防汛抗洪
A、毛澤東在武漢防汛紀念碑上題詞
B、大堤經(jīng)過(guò)42年的投資建設，總長(cháng)度比1949年增長(cháng)近兩倍；標高較1954年的最高水位高2.27米；部分土堤改建為鋼筋混凝土防水墻。
C、市委書(shū)記、市長(cháng)冒雨巡查大堤
②武漢軍民齊心協(xié)力
A、武漢三鎮目前已有數萬(wàn)軍民上堤防汛
B、每隔百米即可見(jiàn)防汛人員；C、司機說(shuō)防汛是每位市民的應盡職責。
正如毛澤東在武漢防汛紀念碑上的題詞所說(shuō)的那樣：我們不僅戰勝了1954年的洪水，還要準備戰勝今后可能發(fā)生的同樣嚴重的洪水。在黨和政府的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)軍民的齊心協(xié)力，我們戰勝了1991年的洪水，1998年，我們同樣取得了抗洪救災的勝利，請同學(xué)們看一段1998年抗洪的紀錄片片段。
7、觀(guān)看1998年抗洪紀錄片段
（四）結尾講述了什么內容？
明確：武漢百里長(cháng)堤巍然鎖大江的現實(shí)意義：使武漢人在大汛面前能安居樂(lè )業(yè)。
具體表現（第11節）：
①毗鄰的漢正街小商品市場(chǎng)生意依然紅火；
②由上海駛來(lái)的客班輪準點(diǎn)靠上漢口碼頭；③人們臉上見(jiàn)不到一絲慌亂
（三）分析背景材料的作用。
本文報道的是1991年武漢長(cháng)江的一次大汛，但文章中還插入了大量的歷史資料。請找出這些歷史資料，并說(shuō)說(shuō)插入這些歷史資料有什么作用？
（五）小結文章主題
本文通過(guò)報道長(cháng)江水位突破防汛警戒線(xiàn)，武漢人民防汛抗洪確保城市安全這一事實(shí)，說(shuō)明了人類(lèi)依靠其智慧和力量一定能戰勝自然災害的道理，歌頌了黨的領(lǐng)導和社會(huì )主義制度的優(yōu)越性。
三、交流：
通過(guò)本節課的學(xué)習，你對消息有了哪些認識？
四、布置作業(yè)
1、課外自己查找一則消息，并分析消息的結構；
2、我校最近正舉行棋類(lèi)比賽，請寫(xiě)一則消息報道此次比賽活動(dòng)。
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