《誦讀欣賞》教案
教學(xué)目標：
1.有節奏地朗讀詩(shī)歌
2.通過(guò)自己的合理想像體會(huì )詩(shī)歌的深邃意境。
3.用口頭語(yǔ)言描繪想像的畫(huà)面，營(yíng)造意境。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)流程：
《迢迢牽牛星》
一.導入
牛郎織女的故事我們耳熟能詳，他們相遇是愜意的，相守的溫馨的，然而等待他們的卻是無(wú)情的別離，難得的相會(huì )。這樣一個(gè)傳說(shuō)早在東漢末年的《古詩(shī)十九首》中就具雛形，一同學(xué)習《迢迢牽牛星》
二．文學(xué)常識介紹
1. 古體詩(shī)，不受?chē)栏竦母衤上拗?/p>
2. 內容大多寫(xiě)士子失意彷徨的苦悶，夫妻間的離愁別緒。
三.整體感知
1. 初讀課文
要求：讀準字音，把握節奏
2. 二讀課文
要求：勾勒畫(huà)面，復述情節
3. 情節描述
要求：抓住人物、環(huán)境、事件、事件發(fā)生的原因
四.賞析詩(shī)歌
1.牛郎織女兩個(gè)人物，主要寫(xiě)織女。
2.織女的活動(dòng)（織而無(wú)絲）
3.為何無(wú)絲，又為何織？(思念親人；排解內心苦悶)
4.對比《天上的街市》中天河“淺淺”“不甚寬廣”，本文“清”“淺”卻“相去復幾許”。
《天上的街市》解放牛郎織女為寫(xiě)對光明、自由、幸福的追求與憧憬；
《迢迢牽牛星》寫(xiě)夫妻間的離恨與相思。
5.三讀課文，對比《天上的街市》《迢迢牽牛星》的情感
6.課文如何更好體會(huì )情感（疊字，并標出）
7.重讀疊字，四讀課文。
五、拓展延伸
本文以織女為中心展開(kāi)想像，請據此想像牛郎怎樣思念妻子。
過(guò)度：世間的思念遠非親人之間，李白也有不少思念友人之作，學(xué)習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
一.文學(xué)常識介紹
李白（字、號、年代、小李杜）
李白及其他作家的送別作品
體裁：七言絕句 送別詩(shī)
二.釋題
人物、事件、距離
三.整體感知
1.初讀課文（自讀、齊讀）
要求：讀準字音，把握節奏，找出壓韻的字
2.再讀課文，找出文中寫(xiě)到的景色（楊花、子規）
3.景物的特點(diǎn)
楊花：百花凋零的暮春景象之一
子規：啼叫聲哀鳴（不如歸去）
4.眼見(jiàn)飄墜的柳絮，耳聞子規哀鳴，本已撩人愁思，卻又傳來(lái)好友被貶的消息。（事件）
5小結：此景暗含了友人漂泊遠方的羈旅之苦。
6.友人遠去，詩(shī)人的情感何以寄托？（我寄愁心與明月）
7.再讀課文，表現對友人的思念與同情。
四、拓展
1.借月表達思念之情的句子
如：明月卻多情，隨人處處行
但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟
2.假設你是月亮，到了龍標。你將會(huì )對月亮說(shuō)些什么。
五.學(xué)生小結
六.布置作業(yè)
收集相關(guān)名句，進(jìn)一步體會(huì )思想感情。
[《迢迢牽牛星》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.迢迢牽牛星課件