甘肅 華亭縣第三中學(xué)魏小平
寫(xiě)景的文章,為了描繪一幅幅清新、優(yōu)美、靈動(dòng)、引人的畫(huà)面,常常在寫(xiě)法上做到六個(gè)結合。注意到這一點(diǎn),就能更好地讀、寫(xiě)此類(lèi)文章。
一、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)相結合。
寫(xiě)景時(shí),把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)結合起來(lái),對景物進(jìn)行細致的描繪,可以多角度地展示景物特點(diǎn),使讀者獲得準確、全面、深刻的印象。如《從百草園到三味書(shū)屋》的第二自然段就是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)幾個(gè)方面描繪了兒童心中美麗歡愉、富有情趣、充滿(mǎn)生機的百草園生活,從中表現出無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫的兒童心靈世界。
二、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)相結合。
寫(xiě)景時(shí),把動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)相結合,可以靜襯動(dòng)或賦予靜態(tài)事物以動(dòng)態(tài)美,從而使文章更加生動(dòng)、活潑 ,更好地展示事物特點(diǎn)。如《海濱仲夏夜》第一自然段就動(dòng)靜結合, 形象地描繪出夏日夕陽(yáng)映照下的大海壯美的景色,霞光與波浪相映成趣,“那映照在浪峰上的霞光又紅又亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著(zhù)的火焰”一句,既寫(xiě)出大海的色彩之美,又給人以強烈的動(dòng)感,生動(dòng)地表現出霞光隨海浪搖曳、翻騰的情狀。
三、實(shí)寫(xiě)與想象相結合。
寫(xiě)景時(shí),把實(shí)寫(xiě)與想象結合起來(lái),可以充實(shí)文章內容,增添文章情趣,引發(fā)讀者的想象,更好地寄寓作者的感情。如《濟南的冬天》第二自然段,作者把實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)相結合,運用比喻、擬人的修辭手法,描寫(xiě)小雪后山的美麗形象、動(dòng)人的神韻 ,“害羞”的情態(tài)和“ 粉色”的容顏,使文章極富情趣,充分表現了濟南給作者留下的深刻的印象。
四、寫(xiě)景與抒情相結合。
寫(xiě)景時(shí),或融情于景,或借景抒情,可以使文章情景交融,給讀者以更好的審美享受。如朱自清的《春》, 字里行間無(wú)不透露著(zhù)喜悅、贊美之情,確是 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)” 的典范之作。結尾三段,作者在前面描繪五幅圖畫(huà)的基礎上更是放聲高歌,贊美之情噴涌而出,新穎的比喻,明快的節奏,使春天蓬勃的生機、美好的前景深深地感染著(zhù)讀者,使讀者沉醉于語(yǔ)言美和思想美水乳交融的藝術(shù)境界之中。
五、寫(xiě)景與寫(xiě)人相結合。
美好的景色只有通過(guò)人的觀(guān)賞才能體現出它的價(jià)值。“人在畫(huà)中游” 更能顯現出畫(huà)的美麗靈動(dòng)。王維的“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”，人語(yǔ)一出，立刻便顯得那樣清靈空遠而又真切可感。峻青的《海濱仲夏夜》中的“月夜休憩圖”部分,以那些在各個(gè)工作崗位上勞動(dòng)了一天的人們的“愉快的笑聲”貫穿始終,清新而涼爽的海風(fēng),細碎的沙灘,皎潔的月光,閃爍著(zhù)銀波的大海,構成了一幅多么和諧而富有生趣的畫(huà)面,“生活多甜美”的主題凸現無(wú)遺。
六、寫(xiě)景與寫(xiě)理相結合。
“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,“落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護花”,“會(huì )當凌絕頂,一覽眾山小”,“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”, 景與理的有機結合,使其成為廣為傳頌的名句。自然景物之中蘊含著(zhù)諸多人生情趣、理趣, 寫(xiě)景時(shí)注意揭示其中所蘊含的哲理 , 使自然景物具有了濃厚的文化意蘊, 從而給讀者以有益的啟示,精神上的美好享受。朱自清的《春》,素素的《夏天也是好天氣》,劉增山的《秋魂》便是寫(xiě)景與寫(xiě)理相結合的典范之作。
當然,不是所有的寫(xiě)景文章都要同時(shí)具備這六個(gè)方面,具體寫(xiě)起來(lái)是有所側重的。只是注意到這些方面,讀此類(lèi)文章,可以讀得更深透些；我們寫(xiě)此類(lèi)文章 , 也可以寫(xiě)得更充實(shí)、更生動(dòng)些。（此文獲中國教育學(xué)會(huì )中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )課堂教學(xué)研究中心第１9屆年會(huì )科研論文二等獎）
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