重慶市渝北中學(xué) 劉祖平 段成素
（一）1、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（高中語(yǔ)文課本）；2、亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪（其它版本）
（二）1、檣櫓灰飛煙滅（高中語(yǔ)文課本）；2、強虜灰飛煙滅（其它版本）
朱光潛先生說(shuō):“從來(lái)沒(méi)有一句話(huà)換一個(gè)說(shuō)法而意味仍完全不變。”“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調整思想和感情。”《念奴嬌赤壁懷古》的上述兩種版本，比較而言，我認為高中語(yǔ)文課本的語(yǔ)言不及另一種版本高明。
“穿空”寫(xiě)“亂石”直插天空，給人以“刺破青天鍔未殘”的感覺(jué)；而“崩云”字則進(jìn)一步寫(xiě)出了“穿”的程度，高聳入云，使云層發(fā)生了崩塌，顯得更有氣勢。我們甚至能由此聯(lián)想到傾盆的大雨以及“驚濤”和“千堆雪”。同樣的道理，“拍”只是動(dòng)作本身，而“裂”字則進(jìn)一步寫(xiě)出了“拍”所帶來(lái)的結果，顯得更有力度；這個(gè)結果似乎還能說(shuō)明江中“亂石”乃是“驚濤拍岸”所致。因此，用“崩”和“裂”，比用“穿”和“拍”好，更能表現赤壁景色的雄奇壯麗。而赤壁雄奇壯麗的景色，有利地烘托了赤壁鏖戰、火燒曹營(yíng)的壯闊場(chǎng)面；并為下片描寫(xiě)周瑜的英雄形象作好了鋪墊。
用“強虜”似乎也不錯,“強虜”說(shuō)明曹軍強大，符合歷史事實(shí)。曹操在寫(xiě)給孫權的信中說(shuō)：“近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手。今治水軍八十萬(wàn)眾，方與將軍會(huì )獵于吳”（《資治通鑒赤壁之戰》）。曹軍號稱(chēng)八十萬(wàn)，意在威懾。實(shí)際可能有多少呢？吳軍主帥周瑜認為：“彼所將中國人不過(guò)十五六萬(wàn)，……所得表眾亦極七八萬(wàn)耳。”（《資治通鑒赤壁之戰》）也就是說(shuō)，即使保守估計，曹軍也不下二十萬(wàn)。而孫劉聯(lián)軍則“五萬(wàn)兵難卒合”（《資治通鑒赤壁之戰》），也就是說(shuō)，孫劉聯(lián)軍在當時(shí)只有五萬(wàn)人馬。赤壁之戰對孫劉聯(lián)軍來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)以弱抗強的戰爭，而周瑜不僅沒(méi)有絲毫的畏怯，反而 “羽扇綸巾”，從容閑雅，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，在說(shuō)說(shuō)笑笑之間，一把火就把曹軍給燒了。曹軍越強大，越能烘托周瑜指揮若定的英雄形象。
但是，文學(xué)畢竟不同于歷史，文學(xué)的真實(shí)不等于歷史的真實(shí)，此其一。其二，“檣櫓”用了借代手法，比“強虜”更生動(dòng)形象，而生動(dòng)形象應該是文學(xué)語(yǔ)言的基本要求。其三，“檣櫓”借指曹操的水軍，用"檣擼"更能突出水軍在這場(chǎng)戰爭中所起的關(guān)鍵性作用。其四，“檣櫓”與“灰飛煙滅”在前后意思上也更貫通一致。
烏申斯基說(shuō)：“比較是思維的基礎。”要對課文內容有深入的理解，就要善于選取相關(guān)的資料，把內容或形式上有一定聯(lián)系的讀物加以對比，點(diǎn)燃思維的火花，由此及彼、求同求異，拓展延伸、組合積累，從而牢牢掌握規律性的東西。
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