《十八歲和其他》
一. 教學(xué)要點(diǎn)
1）布置預習任務(wù)，請學(xué)生的家長(cháng)協(xié)作完成《十八歲和其他》的教學(xué)：看完本文，標出文中最能引起共鳴的語(yǔ)句，與孩子交流。如有可能，也給自己的孩子寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
2）熟悉文本《十八歲和其他》，引導學(xué)生從家長(cháng)與子女兩個(gè)角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。
二. 教學(xué)過(guò)程
（一）導語(yǔ)設計：
親情，人類(lèi)社會(huì )從遠古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長(cháng)的情感。 一個(gè)人從脫胎于世，便構成了他與父母親以血緣關(guān)系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運的經(jīng)歷與責任。
對這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，你可能只是一個(gè)人，但對某些人來(lái)說(shuō)，你可能就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一位父親對孩子的愛(ài)的箴言--《十八歲和其他》。
（二）解題：
本文選自《臺灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線(xiàn)日報》、《中國時(shí)報》、《新生報》、《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺灣省政府編譯室主任等職。
本文是一位父親在兒子十八歲生日時(shí)，回憶過(guò)往，對孩子的成長(cháng)寫(xiě)下的感言。以感性的文字表達了理性的觀(guān)點(diǎn)，以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自?xún)刃淖钫鎿吹慕ㄗh。
（三）教師闡述本課的教學(xué)計劃
課堂教學(xué)部分，在熟悉文本的基礎上，讓學(xué)生對文意有較為深刻的認識；更為重要的部分，是在課外完成：學(xué)生和家長(cháng)之間，能以本文為橋梁，更好地進(jìn)行溝通。
（四）朗讀課文，整體感知文意：
學(xué)生自由閱讀課文。
［大屏幕］
自讀提示：
1、你喜歡東東的父親么？為什么？
2、標出文中最能引起你共鳴的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。
3、你對自己的父母滿(mǎn)意么？為什么？
4、嘗試換位思考：假設你是父母，將如何面對孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。
文章思路結構：
全文分為四個(gè)部分。每個(gè)小標題是一部分。
第一部分，訴說(shuō)自己面對孩子十八歲時(shí)的心情 。
第二部分，寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。
第三部分，談讀書(shū)的苦和樂(lè )，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。
第四部分，規勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè )，讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
（五）歸納總結：
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長(cháng)制”向“忘年交”的角色轉換。調研顯示，當大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時(shí)，八成人會(huì )選擇和父母“主動(dòng)進(jìn)行溝通”，只有13％的學(xué)生選擇“冷戰”方式來(lái)解決；當問(wèn)及你遇到困難和挫折時(shí)，父母一般會(huì )充當什么角色時(shí)，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會(huì )采取“像朋友一樣和我分擔”、“視情況而定”、“作為旁觀(guān)者，讓我自行處理”。
春節晚會(huì )上一首《讓愛(ài)駐我家》讓許多人感動(dòng)不已，當我們每個(gè)人沉浸在內心的感動(dòng)和反思時(shí)，我們才發(fā)現，其實(shí)親情一直在我們心中，它陪伴我們度過(guò)生命中每一刻快樂(lè )和不快樂(lè )。很多時(shí)候，我們沒(méi)有將心中的話(huà)大聲說(shuō)出來(lái)，告訴父母，我們愛(ài)他們，也將永遠記得他們的愛(ài)。
（六）拓展練習：
欣賞滿(mǎn)文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的MTV，你會(huì )選取哪些生活片段？ 體會(huì )親情。
（七）布置作業(yè)：
預習《我的四季》
[十八歲和其他 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：