【導入新課】
課前的幾分鐘播放《三國演義》片頭曲。剛才我們所播的歌曲大家熟悉嗎？你們聽(tīng)到這首歌曲會(huì )聯(lián)想到什么呢？（想到《三國演義》，想到三國……）
大家會(huì )想起《三國演義》，想到三國那個(gè)時(shí)代，三國是一個(gè)充滿(mǎn)紛爭的時(shí)代，因此也就留下了很多英雄事跡為后來(lái)人所品評，那么大家點(diǎn)擊進(jìn)入首頁(yè)，來(lái)看一下這幾個(gè)詩(shī)句，看一下這些詩(shī)句所品評的是哪些英雄人物呢？
展示：出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。 （寫(xiě)諸葛亮）
天下英雄誰(shuí)敵手？生子當如孫仲謀。 （寫(xiě)孫權）
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 （寫(xiě)周瑜）
釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也。 （寫(xiě)曹操）
你們最欣賞哪一位英雄呢？（學(xué)生自由發(fā)言）而蘇軾最欣賞的又是誰(shuí)呢？（周瑜）
因此在他被貶黃州立于赤鼻磯頭時(shí)，就想到了周瑜，也寫(xiě)下了千古絕唱《念奴嬌赤壁懷古》。
現在讓我們點(diǎn)擊進(jìn)入“電子課本”，正式與《念奴嬌赤壁懷古》接觸。
【朗讀環(huán)節】
請大家點(diǎn)擊進(jìn)入左邊攔的“朗讀指導”，我們看到這邊有人將《念奴嬌赤壁懷古》和柳永的《雨霖鈴》分別用“關(guān)西大漢執銅琵琶，鐵綽板”和“十七八女郎執紅牙板”來(lái)形容，你們認為有道理嗎？
（根據學(xué)生回答而定，如果覺(jué)得有道理那就叫一名男生來(lái)朗讀，如果沒(méi)道理叫一名女生來(lái)朗讀）
朗讀分析：1、節奏：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4。
2、押入聲韻
全班齊讀，進(jìn)行指正。聽(tīng)名家范讀。點(diǎn)擊“朗讀示范”播放《子午書(shū)簡(jiǎn)》方明的朗讀。
大家經(jīng)過(guò)剛才的朗讀，所感受到的詞的基本感情基調是怎樣的呢？（豪放）
這就是我們對詞的初步感知了。而蘇軾是如何體現出這股豪放的，我們后頭見(jiàn)分曉。
【題目】
我們先來(lái)看題目（板書(shū)）。
“念奴嬌”為詞牌名，題目是“赤壁懷古”。題目告訴我們蘇東坡在赤壁懷古，那他所懷的是誰(shuí)呢？（周瑜）
蘇軾是如何安排這兩塊內容的？
附板書(shū)： 赤壁懷古--上闋--寫(xiě)景
緬懷古人--下闋--寫(xiě)人
【寫(xiě)景片段分析】
古戰場(chǎng)到如今也算是一個(gè)旅游景點(diǎn)了，如果讓你們?yōu)橹囊粋�(gè)宣傳片，你們會(huì )怎樣安排鏡頭呢？
請大家點(diǎn)擊“景點(diǎn)游覽”來(lái)看看如此安排怎么樣呢，跟大家的設想大不大。
你看這圖片，先來(lái)大處的景，大江洶涌奔騰，然后鏡頭往前移，目標慢慢縮小，看到了陡峭的山崖散亂地直刺云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著(zhù)江岸，滔滔江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。于是整張圖景明了了，你們看江水奔馬轟雷，十分驚心動(dòng)魄。而我們?yōu)橹渖吓_詞的話(huà)，就可以用上“大江東去”“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。” “江山如畫(huà)”。如畫(huà)的江山透著(zhù)的是如此非凡的氣勢。
【人物形象分析】
舞臺布置完畢，序幕拉開(kāi)，追光燈亮起來(lái)了，照在了哪里啊？（打在了周瑜身上，主人公出場(chǎng)了）
這個(gè)周瑜怎么樣啊？我們點(diǎn)擊進(jìn)入“人物遙想”來(lái)看看，一起讀一下。
“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”
1、稱(chēng)呼：公瑾、周郎 （稱(chēng)字，而不是直呼名諱，有著(zhù)對周瑜的尊敬）
2、婚姻：小喬初嫁了（我們平常說(shuō)“出嫁”是哪兩個(gè)字呢？--出嫁。我們點(diǎn)擊“小喬”，問(wèn)題來(lái)了，考慮一一下，我們平時(shí)所接觸到的“出嫁”與這邊看到的“初嫁”，效果上有什么不一樣呢？請大家進(jìn)入論壇討論區。）
教師總結：蘇軾記周瑜，主要是記起赤壁之戰，但在此卻插入了10年前的生活細節，“小喬剛剛出嫁”，這是不符合實(shí)際的，但如果按實(shí)際情況選擇了“出嫁”這個(gè)詞語(yǔ)的話(huà)，小喬已為老喬，那么便不夠美了，而周瑜同樣的也在變化，所以美女襯英雄，以“小喬剛出嫁”這點(diǎn)更襯出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為，足以令人艷羨。所以說(shuō)藝術(shù)是沒(méi)有正誤之分的。
3、長(cháng)相--雄姿英發(fā)、羽扇綸巾（這是周瑜的儀容裝束，你看一下，周瑜束裝儒雅、風(fēng)度翩翩，是當時(shí)時(shí)髦的儒將打扮，更顯出了他作為指揮官的那種瀟灑從容。）
4、指揮作戰--談笑間、檣櫓灰飛煙滅（打仗卻還在談笑，顯然不把敵人放在心上，對戰爭有著(zhù)必勝的把握，而“檣櫓”點(diǎn)出了水戰，“灰飛煙滅”點(diǎn)出了火攻的特點(diǎn)，精確地概括整個(gè)戰爭的勝利場(chǎng)面。）
到這邊我們可以看到由“遙想”二字領(lǐng)起的五句，塑造了一個(gè)青年將領(lǐng)周瑜意氣風(fēng)發(fā)、春風(fēng)得意的形象。
【蘇軾內心】
面對著(zhù)這樣的周瑜，蘇軾心里有了個(gè)比較，請大家把頁(yè)面往下拉，且看二人的對比資料：展示如下
周瑜 蘇軾
年齡： 34 歲 47 歲
生活：幸福美滿(mǎn) 屢遭不幸
外貌：英俊儒雅 早生華發(fā)
職位：東吳都督 團練副使
際遇：功成名就功業(yè)未成
周瑜24歲被授予“建威中郎將”，并娶了江東美女小喬，34歲為孫劉聯(lián)盟赤壁之戰的總指揮，而蘇軾呢？
大家可以點(diǎn)擊蘇軾，我們看到蘇軾是很有才華的，詩(shī)歌方面與江西詩(shī)派的核心人物黃庭堅并稱(chēng)“蘇黃”；詞方面與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，人提豪放派必提“蘇辛”；書(shū)法方面與米芾黃庭堅、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”；散文方面又列于“唐宋八大家”。可見(jiàn)他是十分有才華的，但是他的仕途卻頗為坎坷，這時(shí)的他已47歲，卻被貶黃州，功業(yè)無(wú)成。也難怪蘇軾發(fā)出了“多情應笑我，早生華發(fā)”了。他想到自己年歲已老，卻無(wú)法如周瑜般建功立業(yè)，可以說(shuō)是壯志未酬，而這壯志未酬之情，他便于“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”中消解了。
【人生態(tài)度】
這其實(shí)也就是他的一種人生態(tài)度了，請大家點(diǎn)擊進(jìn)入“人生態(tài)度”。
有人認為“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。”這個(gè)句子與全文的基調不合，這句是消極的，那么在于那么呢？你們是怎么看的，請點(diǎn)擊進(jìn)入論壇，留下你們的見(jiàn)解。
我的見(jiàn)解：蘇軾對比周瑜，這落差是極大的，更增添了他壯志未酬的失落，所以心境蒼涼，消沉之情是難免的。
但是，他真的消極嗎？蘇軾畢竟是蘇軾，他特別想得開(kāi)，“人生如夢(mèng)”，人生猶如夢(mèng)一般，所有風(fēng)流人物不也都隨著(zhù)大江而東去，洗滌蕩盡了嗎！那么又何必去執著(zhù)呢。人生不如意事十有八九，所以他也特別灑脫，把酒灑在地上祭奠江月了。
【歸納總結】
這就是蘇軾的全詞了，它上半闋寫(xiě)景，景物烘托出了下半闋的人--周瑜，由周瑜想到自身，抒發(fā)出了自己壯志難酬之情。
【課外拓伸】
最后大家點(diǎn)擊“課外拓伸”，這是課后作業(yè)。
（一）咬文嚼字
1、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（課文）與“亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪”（其它版本）這兩個(gè)詩(shī)句僅僅是文字上的差異嗎？
2、“檣櫓灰飛煙滅”（課文）與“強虜灰飛煙滅”（其它版本）中“ 檣櫓 ” 和 “ 強虜 ” 相比，用哪個(gè)詞語(yǔ)更好？為什么？
（二）主旨延伸
1111說(shuō)說(shuō)詞中蘇軾如何對待周瑜的“ 幸運 ” 和自己的 “ 不幸 ”，以及別的詩(shī)人對待自己 “ 不幸 ”的看法。
(三)比較閱讀
（雙調）蟾宮曲懷古
（元朝）阿魯威
問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風(fēng)。
更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。
蘇軾和阿魯威都寫(xiě)到赤壁之戰，對赤壁之戰的功勞，蘇軾的看法和阿魯威是否一樣？?jì)墒自?shī)抒發(fā)的感情是否一樣？
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