教案編寫(xiě)與執教者 李本學(xué)
教學(xué)目標：
1、了解端午節的習俗，欣賞賽龍舟的精彩場(chǎng)面。
2、學(xué)習按一定的順序有詳有略的描寫(xiě)場(chǎng)面。
3、培養學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，感悟“團結就是力量”這一精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、品味準確、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言。
2、學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。
3、收集本地的民風(fēng)民俗，感受家鄉人們過(guò)端午的氣氛。
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、播放《塞龍舟》歌曲，收集有關(guān)端午的古詩(shī)句。
2、搜集有關(guān)我國傳統節日和民間風(fēng)俗的資料：春節 元宵節 清明節 端午節 七夕節 中秋節 重陽(yáng)節
同學(xué)們,在這些節日中你知道我國三大傳統節日是什么吧（春節、端午、仲秋），有詩(shī)云：“節分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午節有什么習俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿(mǎn)堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一看麥兒黃，這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。）師生齊讀。可見(jiàn)，端午節習俗之多，場(chǎng)面之熱烈。
3、端午節的由來(lái)
屈原是我國戰國時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人，楚國滅亡后，他滿(mǎn)懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來(lái)了。 端午節是為了悼念投汩羅江自沉的戰國愛(ài)國詩(shī)人屈原。(板書(shū)：-走進(jìn)湘西 端午日 沈從文)
4、作者簡(jiǎn)介 沈從文（1902--1988），現代著(zhù)名作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族人。小學(xué)畢業(yè)，大學(xué)教授，完全是自學(xué)成才。代表作代表作有中篇小說(shuō)《邊城》、一生共著(zhù)有短篇小說(shuō)二百余篇，長(cháng)篇小說(shuō)《長(cháng)河》，散文集《湘行散記》等
5、龍舟介紹
龍舟，龍頭龍尾身狹長(cháng)。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)。看，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀(guān)眾更是吶喊助威，蔚為壯觀(guān)。
5、觀(guān)看賽龍舟錄象
二、朗讀課文
（1）、茶峒人的端午節有哪些風(fēng)俗？
歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫(huà)王字。③吃魚(yú)吃肉。④賽龍舟。⑤追鴨子等。
（2）、與我們家鄉的風(fēng)俗是否相同或相近？
相近的是有穿新衣、吃咸鴨蛋、包粽子。不同的是：還要煮雞蛋、掛蒲包、洗澡等。
（3）、文章是按什么順序安排的？其中最吸引你的是什么
明確：端午日是按照一天的時(shí)間順序。其中最吸引你的是龍舟競賽，競追鴨子
三、仔細品味龍舟賽場(chǎng)面分析
1、先請一位同學(xué)來(lái)讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形”。思考：作者是從哪些方面正面寫(xiě)龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě) (板書(shū))
槳 手----持、劃
帶頭的----纏裹 拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手----敲打 調理
外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書(shū))
2、除了直接描寫(xiě)船手們，作者還如何從側面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形。”
“莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關(guān)前看熱鬧” 不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰
3、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jì)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰時(shí)擂鼓，激戰喊殺聲。
聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧
4、小結：作者就是采用了正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。
5、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂“重獎之下必有勇夫”嘛。那獲勝的船手們的獎勵是什么？
（一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!）
是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？
(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)
那他們圖個(gè)啥？
(歡樂(lè )、熱鬧)
【歸納】體現出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說(shuō)，體現的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，表現出的是人與人的真誠。
其實(shí)，在我們的校運會(huì )上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡管得到了獎品算不了什么，啦啦隊不用說(shuō)了也獎品也沒(méi)有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學(xué)校爭光，對不對。同時(shí)，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績(jì)。你們說(shuō)是不是？
從龍舟比賽中我們可領(lǐng)悟到做事要“合作努力、奮勇?tīng)幭取保饪恳粋�(gè)人是行不通的，只有通力合作才能獲得勝利
6、小黑板顯示
實(shí)寫(xiě) 虛寫(xiě)
人物 動(dòng)詞 作用 聯(lián)想、作用
個(gè)
體 槳手 持(槳)、劃(船) 準確生動(dòng)地表現了各種人物的特征；賽船的激烈場(chǎng)面。 梁紅玉擊鼓助戰
進(jìn)一步渲染了賽船場(chǎng)面的激烈
帶頭的 坐（船頭）、纏裹（紅布包頭）、拿（令旗）、左右（揮動(dòng)）、指揮（進(jìn)退）
擂鼓、打鑼的 坐（中間）、敲打（鑼鼓）、調理（劃船節拍）
群體 選手
觀(guān)眾 鼓聲如雷鳴、
吶喊助威
6、拓展與運用
請你們開(kāi)動(dòng)一下你們的腦筋，也來(lái)試著(zhù)聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場(chǎng)合，這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中，耳朵里充滿(mǎn)了吶喊之聲，你會(huì )聯(lián)想到什么？請從正面和側面加以描摹。
運動(dòng)場(chǎng)，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì )，激烈的戰斗場(chǎng)面
正面描寫(xiě)：寫(xiě)運動(dòng)員或表演者
側面描寫(xiě)：看比賽的人們
7、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節目呀？
(競追鴨子)
目的是什么？
(與民同樂(lè )，還是為了突出節日的歡騰氣氛!)
我們一齊來(lái)把這節讀一遍。
既然是余興節目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過(guò)了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話(huà)：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。
8、拓展訓練
如果你當時(shí)也在邊上的話(huà)，請你用50到100字描寫(xiě)一下你想象中人們競追鴨子的細節。可以寫(xiě)一個(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫(xiě)一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì )采用些什么方法？
(提示：窮追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)
四、歸納要點(diǎn)：
1、湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)了喜慶的節日。
2、我們應該追求怎樣的生活？
其實(shí)、在中國傳統的節日中，還有賽馬、秋千、竹桿舞等活動(dòng)，展示著(zhù)多姿多彩的民族文化、奮進(jìn)不息的民族的精神，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧，特有的審美情趣和理想追求。我們要在吸取外國文化的同時(shí)，熱愛(ài)中國的傳統文化精髓，只有民族的才是世界的。
五、課外練習：
同學(xué)們，剛剛過(guò)去的中秋節，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉的中秋節有什么樣的風(fēng)俗呀？
老師請你們試著(zhù)回憶一下中秋節那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過(guò)的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫(xiě)下來(lái)，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細致的描寫(xiě)，適當進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節的氛圍給突現出來(lái)。
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