免费a一毛片,有码毛片,好爽又高潮了毛片免费下载16禁,黄色一级免费网站,毛片二区,一级毛片视频免费,性a视频

《一滴眼淚換一滴水》教案(蘇教版高二必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2016-5-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 三維目標:

知識與技能

1、了解雨果生平與主要作品,理解其浪漫主義的創(chuàng )作風(fēng)格。

2、理清課文情節,體會(huì )主人公身上體現出來(lái)的人情美。

過(guò)程與方法

1、學(xué)習多角度對比體現主題的方法。

2、理清文中各類(lèi)人物在此事中的表現,從而理解不同人物的性格及作品的主題。

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

1、體會(huì )作者在愛(ài)斯梅拉達和伽西莫多身上體現出來(lái)的人性美。

2、初步認識人性這一永恒的話(huà)題,做出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn):理解文中多角度對比手法的應用。

教學(xué)難點(diǎn):“美與丑的看臺”,如何認識真正的美與丑。

教具準備:課前組織學(xué)生觀(guān)看電影《巴黎圣母院》。

教學(xué)安排:兩教時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導入新課

同學(xué)們,我們已經(jīng)觀(guān)看了電影《巴黎圣母院》,知道主人公是外形丑陋、內心純真善良,被評為“愚人王”的圣母院的敲鐘人?(伽西莫多)美麗純潔、天真善良,“身邊帶著(zhù)一只金色犄角的雪白的小山羊”的吉普賽姑娘?(愛(ài)斯梅拉達)虛偽狠毒、道貌岸然,內心陰險的副主教?(克洛德)文學(xué)經(jīng)過(guò)電影這種藝術(shù)形式反映出來(lái),必然加入編者自己的理解。“一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特”現在讓我們來(lái)領(lǐng)略文學(xué)給我們所帶來(lái)的藝術(shù)魅力。

二、作者生平及背景

1、作者:

雨果(1802-1885)是法國浪漫主義文學(xué)最杰出的代表,生于法國東部的一個(gè)小鎮,出身貧民,參加過(guò)革命軍,后在拿破侖軍隊當過(guò)將軍.幼年曾隨父親到過(guò)許多國家,11歲時(shí)跟著(zhù)母親和兩個(gè)哥哥返回巴黎。

雨果自幼多才多藝,尤其熱衷于文學(xué),14歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī),15歲寫(xiě)的《讀書(shū)樂(lè )》就獲法國學(xué)士院征文獎,18歲時(shí)獲'文藝競賽碩士'榮譽(yù),被譽(yù)為'神童'。后來(lái)主要寫(xiě)小說(shuō),其作品多反映對政治的關(guān)注。1831年(29歲)寫(xiě)的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的藝術(shù)性蜚聲世界文壇,是其代表作品之一。

1851年,因反對路易波拿巴的獨裁專(zhuān)制而遭到迫害,開(kāi)始了長(cháng)達19年的國外流亡生活。期間主要創(chuàng )作長(cháng)篇小說(shuō),如文學(xué)巨著(zhù)《悲慘世界》和《海上勞工》。1870年,他回到巴黎繼續參加政治運動(dòng),1885年5月,雨果病逝于巴黎,法國人民為他舉行了國葬,遺體也被送到專(zhuān)門(mén)安葬偉人的先賢祠。

2、背景:

棄兒伽西莫多,在一個(gè)偶然的場(chǎng)合被副主教克洛德孚羅洛收養為義子,長(cháng)大后有讓他當上了巴黎圣母院的敲鐘人。他雖然十分丑陋而且有多種殘疾,心靈卻異常高尚純潔。

長(cháng)年流浪街頭的波希米亞姑娘愛(ài)斯梅拉達,能歌善舞,天真貌美而心地淳厚。青年貧詩(shī)人爾比埃爾.甘果瓦偶然同她相遇,并在一個(gè)更偶然的場(chǎng)合成了她名義上的丈夫。

很有名望的副教主本來(lái)一向專(zhuān)心于'圣職',忽然有一天欣賞到波希米亞姑娘的歌舞,于是千方百計要把她據為己有,對她進(jìn)行了種種威脅甚至陷害,同時(shí)還為此不惜玩弄卑鄙手段,去欺騙利用他的義子伽西莫多和學(xué)生甘果瓦。眼看無(wú)論如何也實(shí)現不了占有愛(ài)斯梅拉達的罪惡企圖,最后竟親手把那可愛(ài)的少女送上了絞刑架。

另一方面,伽西莫多私下也愛(ài)慕著(zhù)波希米亞姑娘。她遭到陷害,被伽西莫多巧計救出,在圣母院一間密室里避難,敲鐘人用十分純樸和真誠的感情去安慰她,保護她。當她再次處于危急中時(shí),敲鐘人為了援助她,表現出非凡的英勇和機智。而當他無(wú)意中發(fā)現自己的'義父'和'恩人'遠望著(zhù)高掛在絞刑架上的波希米亞姑娘而發(fā)出惡魔般的獰笑時(shí),伽西莫多立即對那個(gè)偽善者下了最后的判決,親手把克洛德從高聳入云的鐘塔上推下,使他摔得粉身碎骨。

三、課文節選部分精讀

1.觀(guān)賞影片,理清情節

2.分析討論情節結構

全書(shū)十一卷六十一章。節選的部分為原著(zhù)的第六卷第四章。可以分為這樣幾個(gè)部分:

第一部分(“這些觀(guān)眾……”到“他們并不怎么關(guān)心一個(gè)刑臺是否美觀(guān)”):行刑前的格雷沃廣場(chǎng)。

作者對刑臺進(jìn)行了工筆的描繪。它既展示了后面情節展開(kāi)的環(huán)境,也是一幅社會(huì )風(fēng)俗畫(huà)的描繪,同時(shí)寫(xiě)出那些“傻瓜們”--圍觀(guān)群眾的無(wú)聊和庸俗。

第二部分(“犯人終于給綁在一輛車(chē)子后面帶來(lái)了”到“群眾終于大笑起來(lái),小孩子們和姑娘們笑得格外厲害”):伽西莫多受刑前的表現和圍觀(guān)群眾的態(tài)度。

伽西莫多近乎麻木地被捆綁到刑場(chǎng)上,任人擺布,絲毫也不反抗。我們完全可以肯定,他的內心思想一定在激烈地活動(dòng)著(zhù):他可能會(huì )覺(jué)得自己是有罪的,理應受到這樣的懲罰;他也可能覺(jué)得自己是受指使的,罪并不在他,但那個(gè)指使他的人,是他的養父,是他最感激、最崇敬的人,因此他也覺(jué)得受懲罰的就應該是他。

迎接他的是人們無(wú)情的嘲笑,笑他是笨蛋,笑他愚蠢,笑他丑陋。大人在笑,孩子們也在笑;男人在笑,女人們也在笑。

第三部分(“最后劊子手用腳去踏輪盤(pán)”到“伽西莫多慢慢地睜開(kāi)眼睛”):伽西莫多接受笞刑。

小說(shuō)比較具體細致地描寫(xiě)了行刑的全過(guò)程。既描寫(xiě)了沙特雷法庭施笞刑的大頭目比埃拉多爾得許施行笞刑的具體行為,又描寫(xiě)了伽西莫多受刑時(shí)痛苦、“蠢笨”的表情。

第四部分(“笞刑算是執行完了”到“向他投石子”):圍觀(guān)群眾對伽西莫多的侮辱和詛咒。

這一部分集中寫(xiě)群眾對伽西莫多的厭惡,尤其是婦女們對他的憎恨,既有概括的敘述,又有具體的描寫(xiě)。婦女們?yōu)槭裁醋钤骱拶の髂嗄?自然是由于他的丑陋,但又不僅僅如此,作者是通過(guò)這些婦女的行為更有力地表現“中世紀的人民”的無(wú)知和缺少應有的善良。

第五部分(“伽西莫多雖然耳聾”到“甚至被人投石子”):伽西莫多無(wú)奈的憤怒和希望的破滅。

在施刑人的鞭子下一直忍耐的伽西莫多,在雨點(diǎn)般的侮辱性的語(yǔ)句以及詛咒、嘲笑、叫罵和石子之中,終于被激怒了。可是他至多只能“對群眾投去恫嚇的眼光”,而得到的是“更加厲害起來(lái)”的“嘲罵和叫喊”。于是他就只能把憤怒、憎恨、失望表現在臉上和眼光之中。

他曾經(jīng)看到過(guò)希望:在他的養父、神甫克洛德孚羅洛騎著(zhù)騾子向他走來(lái)的時(shí)候。可是當神甫看到受刑的是伽西莫多的時(shí)候,“低下眼睛,用兩只踢馬刺踢著(zhù)騾子急忙轉身走開(kāi)了”。伽西莫多只能繼續忍受人們的折磨。

第六部分(“突然他又帶著(zhù)加倍的失望在鎖鏈里掙扎”到“好極了,好極了! ”):愛(ài)斯梅拉達給伽西莫多水喝。

這是全文最重要的一個(gè)場(chǎng)面,也是最感人的一個(gè)場(chǎng)面。

在無(wú)法忍耐的情況下,伽西莫多乞求人們給他水喝,可是回應他的仍然是侮辱和嘲笑。他第一次是用“動(dòng)物的咆哮”在要求,第二次是“用更加令人心碎的聲音”在喊,然后是“喘息著(zhù)喊了第三遍”。可見(jiàn)他已經(jīng)是耗盡了全部的精力,可是不但沒(méi)有得到人們的同情,反而遭到更嚴重的侮辱:有人把陰溝里泡過(guò)的海綿扔到他臉上,有人把破瓦罐扔到他的胸脯上,連一個(gè)老婦人也向他扔了一塊瓦片。

這時(shí)候出現了最震撼人的一幕:把裝著(zhù)水的葫蘆舉到伽西莫多的唇邊。小說(shuō)始終對照著(zhù)寫(xiě)兩個(gè)人物的行動(dòng)和心理:愛(ài)斯梅拉達走上前來(lái),送水給喝,可是伽西莫多卻想把刑臺打個(gè)粉碎;愛(ài)斯梅拉達把水葫蘆舉到伽西莫多的唇邊,伽西莫多流出了平生的第一滴眼淚(這是自責和感激的淚水);喝完水,伽西莫多想吻一吻愛(ài)斯梅拉達美麗的小手,愛(ài)斯梅拉達卻驚恐地把手縮了回去。

四、作業(yè):

1.分析小說(shuō)中主要人物的性格特征

2.積累文學(xué)常識,完成《學(xué)習與評價(jià)》上相關(guān)練習。

第二課時(shí)

[學(xué)習要點(diǎn)]:

1.人物形象分析;

2.了解小說(shuō)描寫(xiě)中的對比手法。

[學(xué)習內容與步驟]:

一、文本研習

討論分析:為什么一滴眼淚可以換來(lái)一滴水?

1.歸納分析:小說(shuō)中的對比描寫(xiě)

小說(shuō)用對比手法塑造了一組組構成對比的人物形象。副主教克洛德,道貌岸然而心如蛇蝎,唆使不明真相的伽西莫多攔路劫持愛(ài)斯梅拉達;事情敗露,讓伽西莫多承擔罪名;伽西莫多受刑,他卻漠不關(guān)心。伽西莫多外形丑怪而心地善良,受副主教克洛德指使劫持愛(ài)斯梅拉達,事情敗露,甘愿承擔罪名;愛(ài)斯梅拉達給他水喝,他充滿(mǎn)自責,心存感激。愛(ài)斯梅拉達和伽西莫多兩個(gè)人物,都心地仁慈,富有人情味,但一個(gè)美麗無(wú)比,一個(gè)極其丑陋。愛(ài)斯梅拉達與副主教也形成對比:克洛德邪惡,冷酷;愛(ài)斯梅拉達善良,富有同情心。克洛德唆使伽西莫多攔路劫持愛(ài)斯梅拉達,伽西莫多受刑,他漠不關(guān)心;愛(ài)斯梅拉達被伽西莫多攔路劫持,卻不計前仇,在眾人羞辱伽西莫多的情況下,給他喂水。愛(ài)斯梅拉達的行為還和群眾的態(tài)度形成對比;在伽西莫多受刑和要水喝時(shí),群眾都無(wú)情地羞辱他,是愛(ài)斯梅拉達給伽西莫多喂水。小說(shuō)通過(guò)美和丑,善良和邪惡,崇高和卑下重重對比,揭示了真、善、美的真諦。

2.結構特點(diǎn):小說(shuō)節選的這一部分,總體上就是一個(gè)大的場(chǎng)面描寫(xiě)。在這個(gè)大場(chǎng)面中,又有許多小的場(chǎng)面。在這些場(chǎng)面中,始終貫穿的是三個(gè)方面的內容:一是伽西莫多受刑的經(jīng)過(guò)和表現,一是圍觀(guān)群眾的表現和態(tài)度,一是作者的議論。開(kāi)始部分寫(xiě)了施刑者的行為,中間穿插了神甫的出現,最后又描寫(xiě)了愛(ài)斯梅拉達送水的場(chǎng)景。結構安排縱橫交錯,嚴謹而舒展。

3.討論:小說(shuō)中對人性美的描寫(xiě)體現在什么地方:

重點(diǎn)分析愛(ài)斯梅拉達送水給伽西莫多(63-67小節)的情節。

⑴愛(ài)斯梅拉達“像小孩害怕被野獸咬著(zhù)似的,驚恐地把手縮回去了。”她既然那么害怕伽西莫多,為什么又送水給他喝呢?

⑵說(shuō)說(shuō)對“充滿(mǎn)責怪和無(wú)限悲哀的眼光”一句意思的理解。

⑶“觀(guān)眾也都被感動(dòng)了,大家拍著(zhù)手喊道:‘好極了,好極了!’” 這樣寫(xiě)合理嗎?

小結:小說(shuō)不僅把外在美內在美統一的愛(ài)斯梅拉達與外表丑陋而內心美的伽西莫多進(jìn)行對照描寫(xiě),也對照著(zhù)寫(xiě)群眾的表現:起先是嘲笑、侮辱伽西莫多,可是愛(ài)斯梅拉達給伽西莫多水喝的時(shí)候,又為這一動(dòng)人的情景而歡呼。那么這到底是歡呼還是起哄呢?從“那情景無(wú)論如何是很動(dòng)人的”、“觀(guān)眾也都被感動(dòng)了”等描述可以肯定,這是發(fā)自?xún)刃牡臍g呼,而不是起哄。那么這樣的描寫(xiě)是否和前面群眾一貫的態(tài)度相矛盾呢?在前文中,作者充分地表現了“中世紀的人民”的無(wú)知愚蠢和缺乏憐憫同情之心,并通過(guò)議論表達了自己對他們的不滿(mǎn)和諷刺。但這并不能說(shuō)明這些“中世紀的人民”完全喪失了最基本的人性。愛(ài)斯梅拉達的舉動(dòng),喚醒了他們人性中的良知,是完全可以理解的。寫(xiě)愛(ài)斯梅拉達給仇人喂水,寫(xiě)民眾為之歡呼,正是對人性之美的呼喚。

三、對話(huà)交流:

1、根據文章中人物的表現,我們能夠看出雨果對人性的何種思考?(可適當聯(lián)系雨果的其他作品)

研討思路:雨果對人性的追求和人道的關(guān)懷貫穿他的作品始終。“比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”(雨果)。雨果在不遺余力地批判黑暗的社會(huì )以及丑惡的人性的同時(shí),同樣唱出了一曲曲人性美的贊歌。雨果不僅在揭露、批判和思考,同時(shí)他也在憧憬和希望。應該按照出場(chǎng)人物分類(lèi)論述,不可一概而論。

參考答案:

可結合全書(shū)深入全面地分析。

伽西莫多--是作者根據“丑就在美的旁邊,畸形靠近優(yōu)美,粗俗藏在崇高的背后,惡與善并存”的美學(xué)原則創(chuàng )造的人物形象,外形丑陋,但內心純真善良。

愛(ài)斯梅拉達--美麗純潔,天真善良,坦率開(kāi)朗,多才多藝。在她身上集中體現了人性中最美好的一面。

副主教克洛德--人性惡的標本。虛偽狠毒,道貌岸然,內心陰險。

觀(guān)刑群眾--缺乏理智和同情心,自私冷漠,體現了人的劣根性。

2、文中觀(guān)刑的群眾與魯迅筆下的“看客”形象有何異同?

研討思路:聯(lián)系相關(guān)背景,具體國情具體分析。

參考答案:魯迅筆下的“看客”是麻木冷漠的群體形象,是缺乏民主平等自由思想啟蒙的中國社會(huì )中的特有現象。相對來(lái)說(shuō),文中觀(guān)刑的群眾缺乏理智和同情心,自私冷漠,體現了人類(lèi)的劣根性,具有更普遍的意義。

3、課文中對人物的對比描寫(xiě)有哪些?

研討思路:從兩方面著(zhù)手--人物的自身內外以及人物之間的對比。

參考答案:人物自身(外表,內心)伽西莫多、克洛德。人物之間:伽西莫多--克洛德;觀(guān)刑群眾--愛(ài)斯梅拉達

 

[《一滴眼淚換一滴水》教案(蘇教版高二必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章:

1.《換一換》教案

2.繪本換一換活動(dòng)教案

3.高二語(yǔ)文必修3諸子喻山水教案

4.蘇教版《角》的初步認識教案

5.《心聲》 教案教學(xué)設計

6.高二語(yǔ)文《師說(shuō)》教案

7.日月水火教案教學(xué)設計

8.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設計

9.我喜歡教學(xué)設計教案

10.春曉教學(xué)設計教案

滁州市| 富民县| 武乡县| 乌海市| 如皋市| 积石山| 安多县| 石楼县| 探索| 安岳县| 页游| 隆化县| 云龙县| 比如县| 崇信县| 商丘市| 广丰县| 通州市| 濮阳县| 蒙阴县| 新乡市| 冀州市| 会理县| 北宁市| 日土县| 区。| 皮山县| 临西县| 巴林右旗| 巩留县| 遵化市| 乌海市| 车险| 谷城县| 五家渠市| 科尔| 山西省| 泗阳县| 阿城市| 德钦县| 嵊州市|