河北省高碑店市范莊子中學(xué) 龐少華
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.了解作文創(chuàng )新的意義和方法，初步掌握作文創(chuàng )新的方法。
2.進(jìn)行多角度構思立意，以求在準確把握題意的基礎上，打開(kāi)思路，拓寬主題，立意出新
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)讀和聽(tīng)讀創(chuàng )新作文示例，體驗領(lǐng)會(huì )作文創(chuàng )新的意義和方法。
2.以多角度構思立意訓練，開(kāi)啟創(chuàng )造閘門(mén)，培養學(xué)生發(fā)散思維的品質(zhì)和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的參與、競爭意識，培養寫(xiě)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：.進(jìn)行多角度構思立意，以求在準確把握題意的基礎上，打開(kāi)思路，拓寬主題，立意出新
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀和聽(tīng)讀創(chuàng )新作文示例，體驗領(lǐng)會(huì )作文創(chuàng )新的意義和方法。
教法：?jiǎn)l(fā)談話(huà)法、討論法、競賽法
學(xué)法：聽(tīng)讀思考、
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
1.劃分四人學(xué)習小組（明確發(fā)言人和記錄員）
2.導語(yǔ)：想不想成為天才？--想，就要學(xué)會(huì )創(chuàng )新。看你上課的表現！
二、 創(chuàng )新佳作剖析
作文貴在創(chuàng )新。創(chuàng )新是作文的生命線(xiàn)，是寫(xiě)作永恒的話(huà)題。“尋人所未尋，想人所未想，用人所未用，寫(xiě)人的所未寫(xiě)。”關(guān)鍵就是寫(xiě)出極具個(gè)性的作品來(lái)。如何創(chuàng )新？一般來(lái)說(shuō)，可以從立意、選材、構思、寫(xiě)法、語(yǔ)言上力求突破。
1. 欣賞佳作
《體驗“女朋友”》《留言》《媽媽的愛(ài)》
2. 小組討論剖析：作文如何創(chuàng )新？
3. 全班交流
4. 總結創(chuàng )新作文方法
※王者風(fēng)范--立意創(chuàng )新
1）.“穩”中求“新”
2）.多角度立意
3）.“反彈琵琶”
4）.標新立異
※眉目傳情--標題創(chuàng )新
引用詩(shī)詞擬題，巧用修辭擬題，借用歌詞擬題，設置懸念擬題
※人無(wú)我有，人有我新 --選材創(chuàng )新
新穎、有趣，具有“時(shí)代氣息”的材料，結合個(gè)人經(jīng)歷，各方位素材多元組合
※風(fēng)行水上--形式、體例、結構創(chuàng )新
1）、運用題記
2）、巧用小標題
3）、鏡頭再現 即運用電影蒙太奇的手法，選擇幾個(gè)場(chǎng)景，表現文章的主題，展示豐富的內涵。
4）、排比式
※鳳冠霞衣--語(yǔ)言創(chuàng )新
1）、細致描寫(xiě)
2）、使用修辭
3）、運用仿詞、引用或化用俗語(yǔ)、詩(shī)句、名言警句、仿用文言語(yǔ)體。
4）、語(yǔ)言口語(yǔ)化。5、語(yǔ)言幽默化。
三、創(chuàng )新思維訓練場(chǎng)
創(chuàng )新立意命題競賽
競賽規則：注意傾聽(tīng)，清楚表達
立意正確加10分，創(chuàng )新加20分，錯誤不加分也不扣分。
1.材料作文：螃蟹在樹(shù)林里迷了路，遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著(zhù)前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì )兒就可以到達河邊。”螃蟹走了老半天，還是走不到河邊。后來(lái)，螃蟹又遇見(jiàn)了青蛙，指責它道：“你害得我好苦，走了許多冤枉路！”青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著(zhù)爬，當然到不了河邊！”
要求：根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解……但不要對材料擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)。23.接觸中考：以“亮點(diǎn)”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
要求：文體自選，不少于600字，文中不要出現真實(shí)的人名、校名、地名。
3.猜想中考：諒解，是一種胸懷，也是一種修養。
諒解，是一縷和煦的春風(fēng)，能拂去蒙在心間的陰影；諒解，是一場(chǎng)綿綿的細雨，能滋潤受傷的心靈；諒解，是一抹溫暖的陽(yáng)光，能融化凝結在心中的堅冰。有了諒解，人與人之間的關(guān)系才會(huì )更加和諧，人類(lèi)的生命才會(huì )更加美好。
諒解需要真誠的溝通；諒解，需要坦誠的忘卻；諒解，需要設身處地地為別人著(zhù)想。諒解是人生交往的一門(mén)藝術(shù)，它并不意味著(zhù)無(wú)原則的遷就、退讓。
請以“諒解”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的章。
可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解……但不得抄襲。
除詩(shī)歌、戲劇以外，文體不限。
文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。書(shū)寫(xiě)要規范、美觀(guān)。
評分總結
駕著(zhù)創(chuàng )新之馬疾馳，舞起創(chuàng )新的彩綢
四、課后反思
學(xué)生講講上課的感受和收獲
教師對學(xué)生的合作、參與程度和語(yǔ)文能力表現做出評價(jià)。
寫(xiě)作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應的創(chuàng )新形式，這才是本末“順”置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區。
體驗“女朋友”
3月16日 星期二 陰
真是奇了怪了，我居然和一位女生成了同桌，唉！班主任也真夠費心思，男同學(xué)治不了我，卻讓一個(gè)女生出來(lái)治我，我想這也不行吧。看那女生弱不禁風(fēng)、文靜的樣兒，還想治我？恐怕在我手里，她有“好”果子吃了！我瞥了她一眼，暗暗自喜，我有點(diǎn)輕視她。
3月23日 星期二 晴
一星期下來(lái)，我倆一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，若是她想問(wèn)我話(huà)，我總是無(wú)言以對；若是她惹了我，我就拍桌子大吼。因此，一星期下來(lái)，她幾乎不敢出聲，我倆之間也靜得出奇，男同胞們看了我這種氣概，都豎大拇指直夸。
3月29日 星期一 晴
“不好！英語(yǔ)老師發(fā)卷子來(lái)了。”有人喊道。我也吸了一口冷氣，上周的英語(yǔ)測試我是一點(diǎn)兒也摸不著(zhù)邊。果然，一個(gè)醒目的“80分”印在我的試卷上，沒(méi)有及格，我暗自叫苦。然而更讓我難堪的是，同桌的英語(yǔ)居然有120分，比我高40分，真是把我氣炸了。不過(guò)，在接下來(lái)的數學(xué)課上，總算讓我消了氣，發(fā)下來(lái)的數學(xué)卷子我考了135分，全班第一，而她卻只有90分，剛剛及格，我不禁暗自得意，不可一世。
4月8日 星期三 晴
日子這樣過(guò)著(zhù)，我倆之間依然很靜。早自習時(shí)，我在看筆記本時(shí)不經(jīng)意發(fā)現上面寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)：“愿我們互相幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。”這是同桌的她寫(xiě)的。我的心不禁一震，對呀！她文科成績(jì)樣樣都好，我理科成績(jì)也名列前茅，班主任不是想讓我們共同促進(jìn)嗎？還有兩個(gè)多月就要中考了，如果我還是這個(gè)跛腿成績(jì)，肯定是進(jìn)不了重點(diǎn)高中的。我對她的態(tài)度有所改變，不再瞧不起她了。
6月15日 星期三 晴
“真是破天荒了，我的總分竟有595分。”我高興極了。而同桌的她也居然有590.5分，我倆上的臺階可有幾層啊，的確，我們在這次模擬考試中確實(shí)進(jìn)步很多。同學(xué)們都佩服我們，我們嘗到了相互幫助的甜頭。一星期，我們互相學(xué)習，互相討論，在她的幫助下，我的作文和英語(yǔ)進(jìn)步不少，而她的數理化也樣樣都達到優(yōu)秀了，我們很高興，成了好朋友。
自古以來(lái)，都認為男女有別，經(jīng)過(guò)這次體驗我才知道異性朋友的吸引力更大，我為當初我的選擇感到高興，如果我還是我行我素，那么，這樣的好成績(jì)是可望而不可及的。事實(shí)證明，男女生交友，好處多多。
一個(gè)中國學(xué)生在日本的一個(gè)果園參觀(guān)，看到每棵收獲結束的果樹(shù)上都留著(zhù)幾個(gè)果實(shí)，學(xué)生很是納悶。農場(chǎng)主人回答了學(xué)生的疑問(wèn)，原來(lái)這些果實(shí)是給鳥(niǎo)兒留下的。
請以“留下”為話(huà)題作文，字數不少于600字，詩(shī)歌不少于20行，文體不限。
留言
2月10日晚上22點(diǎn)
“叮-鈴--”“你好，我是曉惠，我現在不在家，聽(tīng)到‘嘟-’的一聲后，請留言！”“嘟-”
“喂，曉惠呀！我是媽媽?zhuān)F在都八點(diǎn)了，你怎么還沒(méi)回家呢？晚飯又沒(méi)在家里吃吧？你這孩子，一個(gè)人呆在外地，怎么這么不注意呀。你……”“老婆子，有完沒(méi)完，說(shuō)正事呀！來(lái)，我說(shuō)。曉惠，我是爸爸，聽(tīng)說(shuō)你們廣州現在正流行什么‘非典型性肺炎’，板藍根和白醋都漲到上百元了，你現在怎么樣了。也不來(lái)個(gè)電話(huà)報個(gè)平安，爸媽都很著(zhù)急呀！回來(lái)后，打個(gè)電話(huà)到家里，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“--老頭子讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛！孩子，你要注意，千萬(wàn)別感冒了，多穿點(diǎn)衣服，別在外邊吃東西，知道嗎？好，就這樣吧！記住回電話(huà)！”
“咔-”
2月11日凌晨6點(diǎn)
“叮-鈴-”“你好，我是曉惠，我現在不在家，聽(tīng)到‘嘟-’的一聲后，請留言！”“嘟-”
“曉惠，我是鄭軍。想我嗎？哎，作你男朋友真苦呀，別說(shuō)見(jiàn)你一面了，連聽(tīng)到你的聲音都那么難！喂，你不是出事了吧？聽(tīng)說(shuō)你們廣州正流行什么‘非典型性肺炎’，都死了幾個(gè)了。你要注意點(diǎn)呀！板藍根和白醋漲價(jià)了吧，別小氣，不管漲到幾百塊，多買(mǎi)點(diǎn)，我為你報銷(xiāo)。打電話(huà)給你其實(shí)也沒(méi)啥事，就是想你了，想聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。就這樣了，I love you！”
２月１１日晚上２２點(diǎn)
“叮-鈴-”“你好，我是曉惠，我現在不在家，聽(tīng)到‘嘟-’的一聲后，請留言！”“嘟-”
“曉惠，我宋依呀！你這沒(méi)良心的，十幾年老朋友了，也不常打電話(huà)來(lái)聊一聊，每次都是我主動(dòng)，還找不到人。喂，我今天打電話(huà)來(lái)，是專(zhuān)門(mén)慰問(wèn)你的。你沒(méi)被‘非典型性肺炎’迫害吧！你從小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，這有一個(gè)很可靠的，聽(tīng)清楚啰：用碗裝一包板藍根，再用白醋泡好，放進(jìn)高壓鍋蒸幾十分鐘，拿出來(lái)馬上喝，每天堅持喝兩碗，包你百病不侵。記住回來(lái)后回個(gè)電話(huà)，ＯＫ！拜拜了！”
“咔-”
媽媽的愛(ài)
（在家里，媽媽正在做飯）
我： 媽媽?zhuān)乙酵瑢W(xué)家找一下復習資料，呆會(huì )兒回來(lái)。
媽媽?zhuān)?nbsp;你稍等我一下，我陪你去。
我： 不用了，我已經(jīng)長(cháng)大了，不是小孩子了，沒(méi)問(wèn)題的。
媽媽?zhuān)?nbsp;不行，在我的眼里你就是個(gè)孩子，乖，再去看會(huì )兒書(shū)，等我忙完，我陪你去。
我 ：我都這么大了，您就讓我獨立一次吧。
媽媽?zhuān)?nbsp;孩子，要聽(tīng)話(huà)，這種機會(huì )以后多的是，現在不行，去看書(shū)，我就要忙完了，等一下陪你去。
（我欲言又止，這樣的對話(huà)已不止一遍了，感覺(jué)自己像一個(gè)長(cháng)不大的孩子。）
（春游前）
媽媽?zhuān)?nbsp;你們老師說(shuō)一定要去嗎？
我： 好像可以不去。
媽媽?zhuān)?nbsp;那你就別去了。
我： 為什么？為什么不讓我去？
媽媽?zhuān)?nbsp;去兩天，時(shí)間太長(cháng)了，馬上要考試了，好好在家復習。
我： 可是，這種機會(huì )很難得，初中三年最后一次和同學(xué)去玩。
媽媽?zhuān)?nbsp;等你考試考好了，暑假玩的時(shí)間很多，我和你爸爸也會(huì )帶你出去玩。到時(shí)候，你也可以約同學(xué)出來(lái)玩。
我： 我不要，我想參加這次春游。
媽媽?zhuān)?nbsp;不行，別再說(shuō)了，這件事我已決定，我是不會(huì )同意你去春游的，在家里好好復習。
（沒(méi)辦法，只好眼睜睜地看著(zhù)同學(xué)們高高興興地去春游，坐在書(shū)桌前，我流下了眼淚。）
何時(shí)的我才可以自由自在？何時(shí)才可以不受媽媽的限制？我想高聲地喊出埋藏已久的話(huà)：“我要一片自由自在的天空。”
簡(jiǎn)評：
文章題目是“媽媽的愛(ài)”，“愛(ài)”是一個(gè)情感化的詞，但文章的立意卻浸透著(zhù)作者的理性思考：與其說(shuō)是“愛(ài)”，不如說(shuō)是孩子自由成長(cháng)的枷鎖。曾聽(tīng)到“有一種愛(ài)叫傷害”的話(huà)，本文不正是它的寫(xiě)照么？
作者以“我”要外出、媽媽以愛(ài)的名義阻止“我”外出構思劇情，“我”和媽媽的對話(huà)個(gè)性鮮明，“我”的呼喊聲情并茂，對時(shí)間、場(chǎng)景的交代清晰，具有表演的諸多要素。新穎獨特的形式，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領(lǐng)會(huì )還給孩子們“一片自由自在的天空”的主旨。這對一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，實(shí)在難能可貴。
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