【教學(xué)目標】
1．指導學(xué)生通過(guò)朗讀積累“陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。
2．指導學(xué)生通過(guò)反復閱讀欣賞精彩的寫(xiě)景片段。
3．體會(huì )本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
1．積累相應實(shí)詞、虛詞。
2．背誦全文。
【課時(shí)分配】 二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
【教學(xué)要求】
遠程班：
常規班；
第一課時(shí)
一、導入新課
中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱(chēng)為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來(lái)學(xué)習清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。
二、作家作品
（參見(jiàn)課文注釋及教師教學(xué)用書(shū)）
三、整體把握
1．朗讀課文，正音。
2．默讀課文，結合書(shū)下注釋疏通文意。
補充注釋?zhuān)?nbsp;
泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟水東流：古時(shí)稱(chēng)山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。
當其南北分者：在，正。
乘風(fēng)雪：趁，冒著(zhù)。
余始循以入：相當于“而”，表順承。
及既上：到。
蒼山負雪：背負。
明燭天南：名→動(dòng)，照。
戊申晦：農歷每月最后一天。
稍見(jiàn)云中白若摴蒱數十立者：依稀看見(jiàn)。
絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。
盡漫失：模糊缺失。
極天云一線(xiàn)經(jīng)：盡。
僻不當道者：偏僻。
3．理清思路：
問(wèn)：全文共5段，每段要點(diǎn)是什么？
學(xué)生默讀，討論，明確：
第1段：總寫(xiě)地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰--日觀(guān)峰的位置。
第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的艱難及到達山頂后所見(jiàn)景象。
第3段：重點(diǎn)描寫(xiě)泰山日出的美麗壯觀(guān)。
第4段：人文景觀(guān)。
第5段：補記自然景觀(guān)。
四、布置作業(yè) ：
1．課后練習一、二。
2．熟讀課文。
教師個(gè)人補充部分：
第二課時(shí)
一、導入 ：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫(xiě)登山過(guò)程以及泰山日出的美景呢？這是我們這節課討論的內容。
二、登山過(guò)程和路線(xiàn)。
問(wèn)：作者如何詳寫(xiě)登山路線(xiàn)和經(jīng)過(guò)呢？
默讀課文，分析討論
明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長(cháng)清，泰山西北谷，長(cháng)城。
作者登山的路線(xiàn)是：南麓、中谷、中嶺、天門(mén)、西谷、山巔。
最后見(jiàn)到了山頂的美景：“蒼山負雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)”，“半山居霧若帶然。”
學(xué)生用原文復述課文。
三、泰山日出
問(wèn)：文章是怎樣描寫(xiě)泰山日出的？
明確：文章通過(guò)景物變化寫(xiě)泰山日出，以時(shí)間為序，依次寫(xiě)出了日出前后景物的變化，展現了一幅泰山日出的美景。
例如寫(xiě)云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線(xiàn)異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動(dòng)搖承之”。
寫(xiě)山，日出前是“白若摴蒱數十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。
四、文中比喻，擬人手法的運用。
1．“蒼山負雪，明燭天南。”
這是初登山頂時(shí)剎那間的感受，作者不說(shuō)冰雪覆蓋青山，卻說(shuō)青山背負白雪，賦予靜態(tài)的青山以動(dòng)態(tài)，用語(yǔ)新穎、傳神。然后說(shuō)泰山上的雪像蠟燭一樣照著(zhù)天南，形象生動(dòng)地繪出了積雪的光彩。
2．“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。”
這是在山頂上遠望和俯視所得到的畫(huà)面，作者縱目遠晀，夕陽(yáng)照耀著(zhù)泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫(huà)，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。
3．“回視日觀(guān)以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。”
這一比喻寫(xiě)出了日觀(guān)以西諸峰的特點(diǎn)，更顯日觀(guān)峰的雄偉，且形象生動(dòng)。
五、總結
本文充分體現了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過(guò)對其它景物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的景物，這種寫(xiě)作手法也很值得我們借鑒。
教師個(gè)人補充部分：
六、布置作業(yè)
1．背誦全文
2．選取一觀(guān)察點(diǎn)，描寫(xiě)日出。
教學(xué)后記：
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