板塊三：歷史畫(huà)外音
《圖片兩組》教案
教學(xué)設計：
1、本篇課文和以往的語(yǔ)文課不同，它的學(xué)習材料是兩組圖片。雖然都表現了反戰的主題，但與前兩篇小說(shuō)相比，表現手法很不相同。圖片把思想訴諸視覺(jué)，有文字不可替代的作用。現在我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)讀圖的時(shí)代，語(yǔ)文無(wú)所不在，教會(huì )學(xué)生解度圖片，了解其思想內涵，是一種語(yǔ)文能力，在這次語(yǔ)文課堂上要教給學(xué)生圖片鑒賞的方法。
2、戰爭是殘酷的，它揭示著(zhù)血腥的殺戮，親人離散的顛沛流離，戰火硝煙中的摧殘和毀滅。在這一堂課上，歸納出 “戰爭與人”的主題，著(zhù)重引導學(xué)生關(guān)注戰爭中“人的命運”，特別是普通人的苦難。人類(lèi)必須正視戰爭造成的苦難，啟發(fā)學(xué)生珍惜和平，并思考如何制止戰爭。
教學(xué)目標：
1、情感目標：認識戰爭的殘酷與苦難，珍惜和平與現在的幸福生活；
2、能力目標：學(xué)習圖片鑒賞方法，能準確解讀圖片內容，提高讀圖能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住圖片內容最具震撼力的細節，逐層深入的解讀圖片，并用語(yǔ)言文字表達出來(lái)；
難點(diǎn)：正確把握圖片表達的主題思想和攝影者的創(chuàng )作意圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
昨天，我們學(xué)了肖洛霍夫《一個(gè)人的遭遇》，講蘇聯(lián)衛國戰爭期間一個(gè)普通士兵的遭遇。由此我們感嘆：戰爭啊，成就男子漢，戰爭也讓男子漢流淚；戰爭可怕，可怕戰爭。但我們也就只是一個(gè)看客而已，僅僅通過(guò)語(yǔ)言文字，大家對戰爭的感受不很真切。下面，我們來(lái)看、聽(tīng)一個(gè)視頻：大導演馮小剛的最新力作《集結號》，搶先發(fā)布的主題曲《兄弟》。
播放視頻《兄弟》（楊坤演唱）
二、視頻解讀。
出示歌詞，配以《集結號》劇照兩幅
歲月鋒利，那是最最致命的武器
誰(shuí)也無(wú)法，把曾經(jīng)都抹去
還有什么，比死亡更容易
還有什么，比倒下更有力
沒(méi)有火炬，我只有勇敢點(diǎn)燃我自己
用犧牲，證明我們的勇氣
還有什么，比死亡更恐懼
還有什么，比子彈更無(wú)敵
沒(méi)有躲避，是因為我們永遠在一起
用犧牲，證明我們沒(méi)放棄
這就是戰爭，這就是戰爭時(shí)候人的命運。畫(huà)面、音樂(lè )、歌詞（文字）三者互連相通，合為一體，向我們傳達了更加真實(shí)的戰爭。
三、第一組圖片。
下面，我們再來(lái)看些圖片。思考戰爭，思考戰爭與人。（翻到課文60頁(yè)）
攝影作品是瞬間藝術(shù)且永遠定格。今天我們的任務(wù)很特殊，要把這些可視的定格的圖片轉換成語(yǔ)言文字，思索歷史的畫(huà)外之音。《兄弟》歌詞就是戰爭圖片的畫(huà)外音。
板書(shū)：
可視畫(huà)面----語(yǔ)言文字（畫(huà)外音）
閱讀 小說(shuō)
你認為，應該怎樣正確又深刻地把握畫(huà)面的內涵呢？
我想啊，藝術(shù)相通，觸類(lèi)旁通，我們能否以閱讀技巧的方式來(lái)解讀圖片，尤其是小說(shuō)的解讀方式，因為每幅照片背后都有一個(gè)故事。
1、第一幅舉例。小說(shuō)有三要素：人物、環(huán)境和情節。
中心人物：一個(gè)坐在地上大口哭泣的孩子。
環(huán)境背景：坍塌的建筑物，一片狼藉。（地震還是轟炸？）
情節想象：孩子的父母呢？為什么看不到尸體？雖然我們在圖片上看不到一架飛機，一輛坦克，但是我們面對畫(huà)面，似乎聽(tīng)到了飛機的呼嘯，看到了硝煙中驚惶、吶喊、奔跑的人們。片刻間，妻離子散，陰陽(yáng)相隔……我們能讀到“歷史的畫(huà)外音”。（信息搜索后講）
細節觀(guān)察：臉上的污跡（血跡），身上的衣服破爛，地上碎片凌亂。（戰爭的慘烈）
信息搜索：（讀小說(shuō)要了解作品的寫(xiě)作時(shí)代背景，讀圖也要知道拍攝的時(shí)代背景）日本轟炸上海火車(chē)南站，等候撤離的1800人，只有300人死里逃生。（轟炸）
再根據這些內容，是不是心有戚戚焉，文如泉涌，倚馬可待了？
畫(huà)外音：呼嘯著(zhù)俯沖的轟炸機，此起彼伏的凄厲的爆炸聲，如山崩塌的斷壁殘垣，橫陳的尸體慘不忍睹，汩汩流淌著(zhù)的鮮血，在日寇轟炸后留下的一片廢墟上，害怕的小男孩孤獨無(wú)助地發(fā)出撕心裂肺的哀號：“媽媽?zhuān)瑡寢尅阍谀睦铩?/p>
題目：媽媽?zhuān)阍谀睦铮▽W(xué)生起個(gè)標題）
如此，圖片立馬活了起來(lái)，更有震撼里了。
畫(huà)外音的來(lái)源：對圖片細致的觀(guān)察，結合背景信息，發(fā)揮想象，調動(dòng)情感。
畫(huà)外音的作用：擴充圖片信息，揭示圖片的意義，有更好的宣傳效果。
主題探究：戰爭給人民帶來(lái)了深重的災難，流離失所，生靈涂炭。
（思考戰爭，控訴戰爭）
2、小結：由此，我們明白，讀懂一幅圖片，寫(xiě)出畫(huà)外之音，細心觀(guān)察之外，還要有所刪選，有所方向，發(fā)揮想象。
讀圖要素：
把握中心內容
抓住細節部分（外貌、動(dòng)作、神態(tài)等）
結合背景信息
調動(dòng)想象情感（關(guān)鍵重點(diǎn)）
思考主題意義（目的效果）
3、實(shí)驗第二幅。
中心內容：一名士兵擁抱他的愛(ài)人。
環(huán)境背景：空曠的場(chǎng)地。（無(wú)人歡呼）
細節觀(guān)察：一只手，一條腿，頭上的紗布，橫著(zhù)的一根拐杖。（不是凱旋，撿了條命回來(lái)）
信息搜索：美國越戰結束，妻子在機場(chǎng)等候歸來(lái)的丈夫。
情節想象：年輕人相親相愛(ài)，新婚不久，美國對越南宣戰。他出征，邁著(zhù)軍人雄健的步伐。今天他歸來(lái)……（由學(xué)生想象情節）
畫(huà)外音：
歸來(lái)
炮火四起 用最安靜的眼神 我遠遠望你而去
如年度日 在最安靜的夜里 我守望你的歸來(lái)
累累傷痕 用最安靜的心態(tài) 我擁抱你的眼淚
畫(huà)外音要準確把握（合理想象）畫(huà)面內涵，也要簡(jiǎn)練有創(chuàng )意的表達，不拘一格，更引人深思，更有宣傳教育的效果。（一位不離不棄，堅忍忠貞的妻子形象）
思想主題：戰爭的傷害是普遍的，戰爭不僅給被侵略國家的人民帶來(lái)深重的災難和損失，同樣也給侵略者自己帶來(lái)深重的苦難。戰爭兩敗俱傷，殘害了無(wú)辜的平民。
戰爭，人的命運如此悲慘，這些人本來(lái)可以有正常的生活，有幸福的家，有對美好明天的追求，然而戰爭奪走了一切。戰爭可怕，可怕戰爭。
四、課后作業(yè)：給圖三、圖四完成畫(huà)外音。
嘗試這種讀圖方式，把握畫(huà)面內涵，理解攝影者的意圖，揭示圖片的意義。給照片配畫(huà)外音：新聞報道，一個(gè)故事，一段散文，一首詩(shī)歌，一個(gè)標題，一段樂(lè )曲等。既要有對圖片原意的闡述，也要注意有創(chuàng )意的表達。
圖三要點(diǎn)：
中心內容：父親擁抱兒子。
細節觀(guān)察：父親的痛苦與無(wú)奈的表情，孩子的哭泣；父親的手，一手握小孩，一手端槍?zhuān)ㄒ欢耸怯H情，一端是國家，他會(huì )選擇什么）。
情節想象：孩子剛過(guò)完生日，還來(lái)不及好好地擺弄父親買(mǎi)的生日禮物，父親就要上前線(xiàn)了。以后他們也許天各一方，父親不知道能不能活著(zhù)歸來(lái)。
畫(huà)外音：戰爭是無(wú)奈的，孩子必須要等待。其實(shí)父親是很愛(ài)這孩子的，但為了保護更多的人，他必須離開(kāi)自己的孩子，也許他會(huì )死，也許孩子也會(huì )死……
主題意義：戰爭使人民家庭破碎，骨肉離散。
標題：《無(wú)奈的哭泣》，《抉擇》，《爸爸，別去》
圖四要點(diǎn)：
中心內容：邁步的孩子，一邊路旁成堆的尸體。
環(huán)境背景：寬闊的路面，蔥郁的樹(shù)林。（和死亡形成了鮮明的對比）
細節觀(guān)察：孩子神情坦然（麻木），步伐從容，扭頭不看左側。（孩子恐懼嗎）
信息搜索：寧靜的中午，納粹潰逃，德國貝爾森集中營(yíng)。
情節想象：天氣晴好，小男孩出來(lái)玩耍……
畫(huà)外音：寧靜的中午，貝爾森集中營(yíng)內，道路旁橫陳著(zhù)被納粹折磨致死的尸體。小男孩走在路上，臉轉向一旁。對散發(fā)陣陣惡臭的尸體早已麻木，死亡對他來(lái)講已不再陌生，麻木的眼神讓看到的人都感到心痛。
標題：失血的心靈，黑色的童年
主題探究：戰爭會(huì )扭曲人們的心靈。（麻木不仁，不知善惡美丑）
五、創(chuàng )意探討第二組圖片。
圖五要點(diǎn)：
中心內容：人們歡聚，拍手笑顏。
細節觀(guān)察：百姓臉上燦爛的笑容，擁到街上奔走相告的興奮激動(dòng)神態(tài)。
信息搜索：被奴役了14年的中國東北人民聽(tīng)到日本侵略者投降的消息。
情節想象：“九一八”后，背井離鄉，流離失所，十四年的期盼啊！
畫(huà)外音：
張老三，我問(wèn)你，你的家鄉在哪里？
張老三，一起去，我們一塊歡呼去。
標題：我回來(lái)啦。（這是一首抗戰時(shí)期廣為傳唱的歌曲，通俗真切，有很好的群眾基礎，能馬上喚起人們的共鳴）
圖六要點(diǎn)：
中心內容：一群婦女喜笑顏開(kāi)地走在街上。
細節觀(guān)察：緊緊拉在一起，臉上溢滿(mǎn)笑容，背后軍人的笑貌英姿（他們保衛了和平，抵制了侵略，他們也不用流血犧牲了，他們被慶祝的人們的歡樂(lè )情緒所感染）
信息搜索：德國法西斯投降，倫敦婦女穿上節日盛裝去參加慶祝活動(dòng)。
情節想象：在德國空軍狂轟濫炸，生活必需品嚴重匱乏的情況下，婦女不可能在陽(yáng)光下展現自己的美麗。她們已經(jīng)好久沒(méi)有照過(guò)鏡子，好久沒(méi)有買(mǎi)過(guò)衣服打扮自己了。
畫(huà)外音：讓歡喜代替了哀愁呀微笑不會(huì )再害羞
讓時(shí)間懂得去倒流叫青春不開(kāi)溜
讓貧窮開(kāi)始去逃亡呀快樂(lè )健康留四方
讓世間找不到黑暗幸福像花兒開(kāi)放（歌曲《祈禱》，音畫(huà)互補，沖擊更強烈）
標題：祈禱和平（遠離戰爭）
主題：人們對和平的向往，對戰爭的厭惡。（對比第一組）
總結全課：由圖片到文字的延伸擴展，我們更真切地感受到了戰爭給人民帶來(lái)的摧殘和災難，讓我們祈禱和平，遠離戰爭。國家、人類(lèi)需要和平，同學(xué)之間也要維護和平。我們也學(xué)會(huì )了怎樣去解讀圖片，相信大家的文學(xué)素養有所滋潤提高。
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