《馬嵬》教學(xué)設計(人教版高一必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-9-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1．體會(huì )李商隱政治諷刺詩(shī)風(fēng)格

2．學(xué)習本詩(shī)敘事、表現等手法

3．理解本詩(shī)的深刻寓意

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．倒敘的敘事特點(diǎn)及對比表現手法

2．詩(shī)歌蘊涵的寓意

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課

唐朝大詩(shī)人白居易在《長(cháng)恨歌》中這樣描述楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。又這樣敘說(shuō)唐玄宗和楊貴妃的感情：在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(cháng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。楊貴妃被殺的情形，詩(shī)歌這樣講述：君王掩面救不得，回看血淚相和流。楊貴妃去世后，唐玄宗的感受是：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)。忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間。今天我們學(xué)習李商隱的《馬嵬》，看看李商隱如何評價(jià)唐玄宗和楊貴妃的愛(ài)情。

二、寫(xiě)作背景介紹

參見(jiàn)課文注解，但要明確馬嵬事變內容

三、疏通詩(shī)意

1．對照注釋?zhuān)斫庠?shī)意

2．解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)

更：還有；徒聞：空聞，沒(méi)有根據的聽(tīng)說(shuō)；笑：嘲笑；如何：為什么

四、詩(shī)歌欣賞

1．《馬嵬》詩(shī)是以馬嵬事變中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊妃之死的事件，哪幾句詩(shī)寫(xiě)了這一馬嵬之變的事件？

--空聞虎旅傳宵柝，不復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時(shí)七夕笑牽牛。

問(wèn)1：頷聯(lián)“虎旅傳宵柝”聲音對“雞人報曉籌”，其聲音有什么不同？

--軍營(yíng)內的聲音，而后者為宮內聲音

問(wèn)2：軍營(yíng)內的聲音加上“空聞”和宮廷內聲音加上“不復”，又能使人讀出玄宗的哪種境遇？

--只是聽(tīng)到傳來(lái)的“宵柝”之聲，卻不能再聽(tīng)到熟悉的宮內“報曉”聲了。顯然寫(xiě)出玄宗不在宮內，而身在軍營(yíng)，逃離了皇宮，已在逃難途中，極盡狼狽和慌亂。

問(wèn)3：“空聞”對“不復”，這運用了哪種表現手法？會(huì )收到什么好的藝術(shù)效果？

--對比，突出玄宗的昔安今危，昔樂(lè )今苦的生活境遇。

問(wèn)4：頸聯(lián)“此日”和“當時(shí)”都是指向時(shí)間的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特點(diǎn)？眼前又遇到了情況？前后又有什么關(guān)系？

--玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會(huì )，實(shí)則寫(xiě)出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰禍發(fā)生。眼前是寫(xiě)“六軍”同時(shí)“駐馬”不前，未寫(xiě)不前原因，但原因不甚明了，要求“賜”死楊妃，楊妃是美女，美女自古便有禍水一說(shuō)，顯然前后句是倒行逆施的因果關(guān)系。

問(wèn)5：頸聯(lián)在藝術(shù)表現手法有何特點(diǎn)？

--對比

3．楊妃“賜”死后，玄宗異常悲傷，哪些詩(shī)句寫(xiě)出了玄宗之悲？

--海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

問(wèn)1：玄宗派人招魂，方士回來(lái)說(shuō)“海外”還有“九州”，楊妃生活在那里，信守“世世為夫妻”誓約，這可信嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)和句子戳破了這種說(shuō)法？

--不可信，“徒聞”一詞否定了方士的話(huà)，“他生未卜此生休”，來(lái)生微茫難求，但今生一起緣分斷絕，已是事實(shí)。

問(wèn)2：這樣以神仙怪誕和生死輪回來(lái)寫(xiě)玄宗癡心夢(mèng)想，這樣寫(xiě)有什么好處？

--思楊妃之切，故有異常之舉。這種舉動(dòng)正是極盡曲折寫(xiě)出玄宗之悲。

4．對于這些詩(shī)人李商隱發(fā)出了什么慨嘆？

--如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。

問(wèn)1：從內容上看前后句有什么特點(diǎn)？

--對比，貴為天子多年卻無(wú)力保護心愛(ài)女人對比尋常百姓卻能給莫愁幸福。