1.整體感知
根據內容和表達方式，詩(shī)可以分為：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)和哲理詩(shī)。這首詩(shī)屬于那一類(lèi)？
(抒情詩(shī))
抒情詩(shī)的主要表達方式是抒情。這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感情？
如果要你用 “這種情感”做本體，寫(xiě)一個(gè)比喻句，你怎么寫(xiě)？
例：1、這種情感如火一般熾烈。
2、這種情感像長(cháng)城一樣厚重。
3、這種情感像大海的波濤一樣洶涌澎湃。
2.這首詩(shī)，最重要的意象是長(cháng)城，作者為什么要用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)長(cháng)城？
提示：長(cháng)城是中華民族的象征，它承載著(zhù)我們民族的歷史與文化，它經(jīng)歷了我們民族的恥辱與光榮。對于身處臺灣的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，長(cháng)城就是家鄉，長(cháng)城就是祖國，長(cháng)城就是日思夜想的爹娘！她要訴說(shuō)的，是對家鄉、對祖國、對親人的思念。用第二人稱(chēng)“你”，便于更加直接傾瀉內心激蕩的情感，把心中的長(cháng)城置于眼前，面對面地傾訴火熱的衷腸。
3.分節賞析
男同學(xué)齊讀第一節
思考：(1)從簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字里你讀到了什么？想到了什么？
要點(diǎn)：歷次戰爭與“長(cháng)城”
恩怨榮辱與“長(cháng)城”
千年歷史與“長(cháng)城”
(2)找出修飾長(cháng)城這個(gè)抒情意象的詞語(yǔ)。
無(wú)情 冷眼
(3)追問(wèn)：為什么“無(wú)情”？為什么“冷眼”？
提示：數千年來(lái)，諸侯、軍閥等統治者，為了各自的利益，在長(cháng)城下點(diǎn)燃了多少次烽火啊。殺伐紛爭，血流成河。長(cháng)城，像個(gè)至高無(wú)上的尊者，像個(gè)無(wú)所不知的智者，冷眼看著(zhù)這人世的朝代更替，滄桑變遷。青山依舊，長(cháng)城依舊，而那些曾經(jīng)不可一世的統治者哪里去了呢？塞北的風(fēng)沙中，消失了那些匆匆過(guò)客，也泯滅了人世的恩怨情仇。長(cháng)城的無(wú)情，只不過(guò)是對那些挑起爭斗的貪婪的人的蔑視和憎惡，這恰恰反映對這片土地上生活的人們深切的同情。
(全班齊讀第一節，要用深沉、舒緩、凝重的語(yǔ)調突現歷史的滄桑。)
女同學(xué)齊讀第二節
(1)長(cháng)城為什么使詩(shī)人唱不成聲，寫(xiě)不成篇，一提起就烈火焚起？
提示：作者含蓄地寫(xiě)出了古老的長(cháng)城在自己心中的地位和影響。長(cháng)城已經(jīng)成為民族的象征、祖國的象征。作者心系長(cháng)城、心系故鄉，視古老的長(cháng)城為自己的根基和靈魂的寄托之所，面對它，自然歌不成聲，賦不成篇，又魂牽夢(mèng)繞、揮之不去，這種思鄉情結便借助長(cháng)城的“軀體”、“面容”、長(cháng)城的“云”、“樹(shù)”、“風(fēng)”傳遞出來(lái)。
(全班同學(xué)有感情地朗讀第二節)
全班同學(xué)齊讀第三節，感受作者濃烈的思鄉情懷。
小結:
第一節 審視歷史，凸現長(cháng)城的滄桑。
第二節 借助長(cháng)城，傾訴滿(mǎn)腔的熱忱。
第三節 依托夢(mèng)境，流露深沉的相思。
布置作業(yè)(略)
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