教學(xué)目的
1.在掌握全詩(shī)內容的基礎上，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)的豐富內涵。
2.理解杜甫憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)
把握詩(shī)歌的景與情，感受品味詩(shī)歌的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者的思想感情。
教時(shí)安排
１課時(shí)
一、學(xué)生齊背已學(xué)杜甫詩(shī)篇導入新課：
春望
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
春夜喜雨
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
江畔獨步尋花
黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
二、自學(xué)提綱
（一）朗讀。
讀出節奏、情感，讀懂詩(shī)意。
（二）具體賞析
賞析詩(shī)歌，我們要學(xué)會(huì )抓住“此人、此時(shí)、此地、此景，此情”，請同學(xué)們根據這五點(diǎn)賞析這首詩(shī)：
1、查資料了解“此人、此時(shí)、此地”
2、這首詩(shī)前四句是寫(xiě)景，寫(xiě)了那些景物？這些景有怎樣的特點(diǎn)？奠定了怎樣的感情基調？
3、后四句是抒情，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？。、
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
參考要點(diǎn)：
（1）作者及作品介紹
杜甫（712-770），字子美，曾居長(cháng)安城南少陵以西，自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。祖籍湖北襄陽(yáng)，生于河南鞏縣。懷有遠大的政治理想，但因奸臣李林甫當權，他24歲應試不第，漫游各地，與李白、高適等一流大詩(shī)人往還酬唱，34歲開(kāi)始在長(cháng)安寓居近十年。755年，自京赴奉先縣，得知幼子已餓死，而皇室貴族還過(guò)著(zhù)荒淫逸樂(lè )的生活，強烈的階級對比，使詩(shī)人留下了“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的千古絕唱。一度任劍南節度參軍，檢校工部員外郎，世稱(chēng)杜工部。他是我國唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，代表作：“三吏”、“三別”。其詩(shī)顯示了唐由盛轉衰的歷史過(guò)程，被稱(chēng)為“詩(shī)史”，明清文人推崇他為“詩(shī)圣”。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(cháng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。
寫(xiě)作背景
《登高》寫(xiě)于唐代宗大歷二年（公元767年），當時(shí)詩(shī)人正因為“安史之亂”而客居四川，那年他已經(jīng)五十五歲，動(dòng)蕩的社會(huì )，漂泊的生活，已使他疾病纏身，痛苦不堪。這一年秋天的重陽(yáng)節前后，他來(lái)到了夔州的一座山上，登高遠眺，面對蒼茫秋景和滾滾長(cháng)江，他不禁心潮澎湃，感慨萬(wàn)端，為了抒發(fā)心中這種深切的情感，就寫(xiě)下了這首千古名作。后人給予這首詩(shī)以極高的評價(jià)，胡應麟就曾經(jīng)說(shuō)這首《登高》為“古今七言律詩(shī)第一”。
夔州一帶以猿多著(zhù)稱(chēng)，鳴聲凄切，曾經(jīng)有過(guò)這樣一首漁歌：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳。”峽更以風(fēng)大聞名。
（2）迅疾的秋風(fēng)、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤(pán)旋的水鳥(niǎo)；無(wú)邊無(wú)際的紛紛落葉，奔騰不息的滾滾長(cháng)江；
特點(diǎn)：既雄渾高遠，又肅殺凄涼。為全詩(shī)奠定了沉郁悲涼的感情基調。
（3）抒發(fā)了常年漂泊，老病孤愁的“悲秋”之情。
三、探究
1、名句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”勾勒出一幅怎樣的圖景？如果你是杜甫，面對蕭蕭落木，滾滾長(cháng)江，你的心情如何？ （廣闊深遠的圖景；既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì )感到豁達、坦蕩、胸襟開(kāi)闊。答案允許多樣性）
2、詩(shī)歌的后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩(shī)人“悲秋”的愁緒“悲”從何而來(lái)？展現了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？（“悲”來(lái)自：常年作客異鄉的羈旅之愁，晚年多病纏身的孤獨之感，戰爭帶來(lái)的國難家愁和日見(jiàn)白發(fā)增多而壯志未酬之慮。展現了一個(gè)具有憂(yōu)國傷時(shí)偉大情操的詩(shī)人形象。）
四、全詩(shī)小結
《登高》是杜甫七言律詩(shī)的代表作品，這首詩(shī)之所以被人看作是古今律詩(shī)的壓卷之作，除了因為內容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就：
一是對仗工整，音調鏗鏘。胡應麟曾說(shuō)這首詩(shī)“一篇之中，句句皆律；一句之中，字字皆律。而實(shí)一意貫穿，一氣呵成”。詩(shī)一開(kāi)頭就以對仗領(lǐng)起，八個(gè)詩(shī)句，兩兩相對，非常自然、工整，這種結構上井然有序的排列，給人一種神清目爽的對稱(chēng)美，使全詩(shī)曲折頓挫，在抑揚有致的韻調中，表達出詩(shī)人需要抒發(fā)的感情。同時(shí)詩(shī)中所用詞語(yǔ)，聲調和諧，韻律流暢，讀起來(lái)有一種抑揚頓挫的音樂(lè )美。
二是寫(xiě)景抒情筆法錯綜變化，而又相互照應。作品前四句寫(xiě)景，后四句抒情，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著(zhù)詩(shī)的中心--悲秋。一、三兩句相承接，都是寫(xiě)山景；二、四兩句相承接，都寫(xiě)江景。而在寫(xiě)景之中，又有聲（風(fēng)聲猿聲）有色（沙白渚清），有動(dòng)（鳥(niǎo)飛葉落）有靜（洲渚）。五、七兩句相承接，都是寫(xiě)悲苦；六、八兩句相承接，都是寫(xiě)多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在詩(shī)的內容上是互相緊密聯(lián)系的。全詩(shī)情景交融，渾然一體，中間雖有如此豐富的內容，如此復雜的感情，但卻一氣呵成，形成了一個(gè)既有變化又和諧統一的藝術(shù)整體。
五、反思練習
1、背誦全詩(shī)
2、下面詩(shī)句劃分是否正確
風(fēng)急|天高|猿嘯|哀，渚清|沙白|鳥(niǎo)飛|回。無(wú)邊|落木|蕭蕭|下，不盡|長(cháng)江|滾滾|來(lái)。
（一二句錯，應是“風(fēng)急|天高|猿|嘯哀，渚清|沙白|鳥(niǎo)|飛回”）
3、找出這首詩(shī)的韻腳。（韻腳有“哀、回、來(lái)、臺、杯”；）
六、作業(yè)
1、課后繼續背誦并默寫(xiě)全詩(shī)
2、找一些杜甫的名句進(jìn)行積累
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