活動(dòng)策劃依據
《全日制語(yǔ)文課程標準》提出的語(yǔ)文課程四個(gè)基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。而《課程標準》還提出了“綜合性學(xué)習”的要求，以加強語(yǔ)文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養學(xué)生的科學(xué)興趣和探索未知世界的能力。
2.多角度了解月亮文化,拓展語(yǔ)文學(xué)習的內容。
3.培養學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力以及合作交流的能力。
4.培養學(xué)生全面的語(yǔ)文素養，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
1． 學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。
2． 學(xué)會(huì )采用合適的形式展示探究學(xué)習的成果。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
課前準備
時(shí)間：兩周
1.以小組為單位,自行搜集有關(guān)月亮的資料，查詢(xún)下載資料并進(jìn)行分類(lèi)。
2.每組將所搜集的資料分類(lèi)裝訂成冊,帶到班上交流討論,對所搜集的資料進(jìn)行再次豐富和整理。
3.以小組為單位各編一份有關(guān)月球知識的競賽題。
4.將整理后的資料辦一份手抄報，為專(zhuān)題活動(dòng)課作準備。
活動(dòng)過(guò)程
導入階段:創(chuàng )設情趣,激發(fā)學(xué)生興趣。主持人上臺,播放王菲的《水調歌頭》樂(lè )曲,多媒體展示嫦娥奔月為背景的畫(huà)面,出示活動(dòng)的主題:探索月球的奧秘。
第一環(huán)節：誰(shuí)是月球小專(zhuān)家
課堂展示過(guò)程:組織一次月球知識擂臺賽,以小組為單位分四個(gè)擂臺小組,每組選三個(gè)代表參賽，賽后評出優(yōu)勝小組,給以獎勵。
比賽規則
每組各選一名代表陳述對月球某個(gè)方面知識的了解,并講述競賽題目,請另三個(gè)組的人在規定的時(shí)間內賽答,答對一題得1分；答錯,答不完整不扣分。對活動(dòng)中表現最好的同學(xué)評為月球小專(zhuān)家并給予獎勵。
學(xué)生編選的部分競賽題目：
<1>第一個(gè)登上月球的宇航員是哪一個(gè)國家的,叫什么名子?
<2>人類(lèi)是什么時(shí)侯首次登上月球的?
<3>月球離地球有多遠?
<4>在月球上有哪些物質(zhì)?
<5>月海是海嗎?
<6>月球與地球的年齡哪個(gè)大?
<7>為什么會(huì )發(fā)生日食現象?
<8>人到了月球上為什么那么輕?
<9>什么叫月食?什么叫月暈?
<10>月球上能看到地球上什么建筑?
…………
所有答案對否由主持人當場(chǎng)點(diǎn)評，問(wèn)題不重復,已解答的問(wèn)題不再提，當堂評出月球小專(zhuān)家。
第二環(huán)節：豐富多彩的月亮文化
有關(guān)月亮的文化知識搶答。
比賽規則：
以小組合作的形式進(jìn)行搶答,第一發(fā)言人答不完整,本組內的其他人可以補充。答對或基本答對加1分,答錯不扣分。答題過(guò)程中小組配合默契,合作愉快的加2分。
1. 月亮的別號有哪些?
2.五分鐘內看誰(shuí)說(shuō)出帶月的詞語(yǔ)最多。
3.四個(gè)組進(jìn)行唱歌接力賽,只唱含月的歌詞。
4.四個(gè)組進(jìn)行詠月的佳句接力，看哪個(gè)組的同學(xué)最積極，說(shuō)得最多。
5.講述與月亮有關(guān)的神話(huà)故事。
6.中秋將至,請為遠在他鄉的朋友編寫(xiě)一條祝福短信。
7.月亮以獨特而永恒的魅力深深地吸引著(zhù)中國的文人，那么中國文人對月亮的情感到底有哪幾種呢?月亮在中國文人的筆下代表著(zhù)什么?請引用詩(shī)句作答。
第三環(huán)節：月亮照著(zhù)你,月亮照著(zhù)我
展望未來(lái)，勇于探索
1. 課件展示“人類(lèi)登月”的圖片并配以王菲的《明月幾時(shí)有》歌曲。
2.學(xué)生結合圖片資料介紹人類(lèi)探求月球已經(jīng)取得的成果。
3.學(xué)生暢談長(cháng)大后探索月球奧秘的打算，可以就對月球資源的開(kāi)發(fā)、利用談。
4.每組發(fā)一個(gè)本子，以“我在月球上的一天”為題進(jìn)行故事接力，要求想像力豐富，有新意，富有創(chuàng )新精神。
教學(xué)反思
這兩節課側重點(diǎn)不同，第一環(huán)節是有關(guān)月球的一些科學(xué)知識交流，后兩個(gè)環(huán)節則是富有文化氣息的緊扣專(zhuān)題的學(xué)習活動(dòng)，注意到綜合性學(xué)習的“語(yǔ)文性”，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養綜合在一起。在學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館查找有關(guān)月球知識的資料,并將地理、歷史、音樂(lè )等學(xué)科的知識整合，拓寬知識面，提高學(xué)生搜集整理、處理信息的能力，獲取新知識的能力。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養了學(xué)生探究的熱情、創(chuàng )新的意識及團結合作的精神。活動(dòng)不足的地方表現在活動(dòng)進(jìn)行的形式略嫌單一，都是采取分組的競賽形式來(lái)進(jìn)行的，這種方法雖能調起學(xué)生的參與和競爭意識，但一直是這樣的模式易引起學(xué)生的思維疲勞。還有少數學(xué)生沒(méi)能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在以后開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)中要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與綜合性學(xué)習活動(dòng)。
綜合性訓練題目
1.月亮是中國傳統文化的意象,常用來(lái)象征什么?月亮還有哪些別名?<2分>
2.根據語(yǔ)意，在橫線(xiàn)上寫(xiě)上合適的詩(shī)句。
月球這顆距離我們最近的天體給了我們無(wú)限的遐思和暢想。我國古代的文人騷客也不惜筆墨，對月抒懷，寫(xiě)下了許許多多的千古絕唱。既有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的婉約，也有“明月出天山，蒼茫云海間”的豪放；也有“露從今夜白，月是故鄉明”的感慨，也有“ ， ”的相思。<2分>
3.個(gè)性時(shí)空
一塊精致的“月餅”上閃爍著(zhù)美麗的圖畫(huà),祝福的文字不停地從“月餅餡”里冒出,加上背景圖案的襯托,整塊“月餅” 顯得精美絕倫,這是湖北王先生近日收到的“電子月餅”。是上海的一位朋友用電子郵件給他寄過(guò)來(lái)的,中秋節將至,他一共收到了十幾塊這樣的“電子月餅”。
假如你現在要用電子郵件給父母送一塊“電子月餅”，你怎樣設計月餅上的圖畫(huà)?“月餅餡”里你想寫(xiě)些什么來(lái)表達你的祝福?請放飛你的想像。<6分>
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