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《斑羚飛渡》說(shuō)課稿(人教版七年級必修)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 一、說(shuō)教材: 

教材地位: 

     《斑羚飛渡》是七年級下冊第六單元的一篇自讀課文,這一單元課文都是描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴--動(dòng)物的文章。這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認識,對人與自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡。本文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚,為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì ),用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉,讓每個(gè)讀者受到精神的震撼。

教學(xué)目標:

1、知識目標:整體感知課文,把握文章主題。

2、能力目標:抓住文中關(guān)鍵詞句深入分析,探究動(dòng)物身上折射

的可貴品質(zhì),了解作者寫(xiě)這篇文章的意圖。

3、情感目標:探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性,強

化學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物,善待動(dòng)物生命的意識。

重點(diǎn)放在引導學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節上,難點(diǎn)放在體

會(huì )文章真切細膩的描寫(xiě)所蘊含的強烈情感上。

二、說(shuō)教法:

1、朗讀法:每一篇文章都有其獨特的意蘊,只有反復朗讀,才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵,在教學(xué)中我讓學(xué)生反復讀,在讀中學(xué),在學(xué)中悟。

2、情境設置法:在本節課上,充分利用課件展示創(chuàng )設情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

3、討論法:引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習、合作探究,共同分享合作的樂(lè )趣,感受成功的喜悅。

三、說(shuō)學(xué)法:

1、  勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。

2、  朗讀法:指導學(xué)生反復朗讀,從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。

3、  討論法:引導學(xué)生積極參與,合作探究。

四、說(shuō)程序

(1)、導入:同學(xué)們,在自然界中,許多動(dòng)物都要通過(guò)團結協(xié)作才能夠生存。就連兇惡的狼在捕食時(shí),也要互相協(xié)作才能獲得食物。(多媒體展示群狼捕食圖)今天我們來(lái)看看沈石溪筆下溫順的斑羚面對困境時(shí)上演了怎樣的一幕呢?

(此導語(yǔ)以類(lèi)似的情景展現,營(yíng)造氛圍,有利于學(xué)生情感投入,同時(shí)也直切題意。)

(2)、整體感知:

1、聽(tīng)錄音,要求學(xué)生勾畫(huà)出生字詞。

2、讓學(xué)生再次瀏覽課文,看誰(shuí)能生動(dòng)的復述這個(gè)故事。

(學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,初步感知課文,復述課文內容,通過(guò)這樣的訓練,使學(xué)生對課文有了整體的印象,為教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。) 

(3)、協(xié)作質(zhì)疑 

   默讀課文,讓學(xué)生自己提出疑難問(wèn)題,小組討論解決,全班交流。 

  (通過(guò)此環(huán)節旨在培養學(xué)生的懷疑精神,引導學(xué)生積極參與,合作探究。) 

(4)、品味賞析 

1、分析欣賞斑羚飛渡的情景: 

   配樂(lè )朗讀課文片段,同時(shí)課件演示一對對斑羚飛渡的情景,讓學(xué)生形象的感受這一震撼人心的畫(huà)面。

2、這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的,帶給我們的感悟是豐富的。請同學(xué)們討論一下你認為作者寫(xiě)這篇文章要表達怎樣的情感,同桌合作。

 (此環(huán)節運用多媒體,形象直觀(guān)。引導學(xué)生對文章的理解能從表層深入到里層,多角度地看問(wèn)題,理解作者寫(xiě)這篇文章所要表達的豐富情感。)

(5)、拓展延伸   

1、現在請把你對本文的深刻感悟凝聚成簡(jiǎn)練的一句話(huà)。要求學(xué)生在本子上試寫(xiě),再發(fā)言。   

2、引導學(xué)生回憶講述生活中看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的與本文類(lèi)似的故事,要求敘述清楚、準確、突出重點(diǎn)。

(把學(xué)生的視野從課內引向課外,同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力。)

(6)、師生小結 

首先學(xué)生自發(fā)的總結本節課的收獲,教師予以補充和肯定。 

(此環(huán)節使學(xué)生對本節課的學(xué)習有了系統、完整的印象。) 

(7)、作業(yè)設置 

針對本節課的教學(xué)內容,我設計了這樣一份作業(yè): 

同學(xué)們,動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,試給狩獵隊寫(xiě)封信,談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;

(本作業(yè)從保護野生動(dòng)物的角度出發(fā),喚起學(xué)生動(dòng)物保護的意識。)

 

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