《大雁歸來(lái)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識目標：了解大雁的生活習性，體會(huì )作者對大雁的喜愛(ài)之情，理解本文主旨。
能力目標：學(xué)習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫(xiě)法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語(yǔ)句，增強學(xué)生語(yǔ)言理解能力。
情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)學(xué)生保護野生動(dòng)物，保護環(huán)境的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：感受本文濃郁的抒情色彩。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導引
1.課前預習：
給下列字詞注音并解釋?zhuān)?/p>
凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切
2.情景導入：
我出個(gè)謎語(yǔ)請大家猜：天空捍衛小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規規矩矩紀律明。打一動(dòng)物（大雁）。大雁我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢？（生暢談）《大雁歸來(lái)》在作者利奧波德這位美國著(zhù)名環(huán)境保護主義者作了細致地觀(guān)察和認真地研究后，向我們展現了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛(ài)鳥(niǎo)之心。
二、整體感知
1.探究知識性
學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問(wèn)題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？
教師指導：可根據課文內容劃分層次并總結層意。學(xué)生討論交流。
明確：（1）三月春暖北飛 （2）飛行路線(xiàn)很直 （3）雁隊以六為組
（4）孤雁時(shí)常哀鳴 （5）雁過(guò)群體生活
2.品位形象性
快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語(yǔ)句，體會(huì )寫(xiě)法及作用。教師指導：通過(guò)誦讀、比較的方法感悟品位語(yǔ)言的形象性。學(xué)生合作探究。
明確：
（1）大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現了作者對大雁的喜愛(ài)之情。
例如①它們順著(zhù)彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著(zhù)，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。
②第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著(zhù)發(fā)出請。
③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。
（2）多出運用對比的手法，突出大雁的特征。
例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線(xiàn)。
3.感受抒情性
（1）作者從哪些方面對大雁進(jìn)行觀(guān)察，飽含作者怎樣的感情？
教師指導：從作者觀(guān)察大雁的行動(dòng)和對大雁活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)言入手，找出作者對大雁的感情的主線(xiàn)。學(xué)生討論交流。
明確：
①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數目看作農場(chǎng)春天富足的標準。
②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。
③喜歡傾聽(tīng)大雁集會(huì )時(shí)的各種鳴叫，認為那是她它們樂(lè )此不疲的辯論。
④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。
⑤贊嘆大雁具有人類(lèi)所不及的聯(lián)合觀(guān)念。
以上各個(gè)方面都表現了作者的愛(ài)鳥(niǎo)之心，“愛(ài)”字貫穿全文。
（2）結合課后練習二，體會(huì )作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。學(xué)生朗讀體味。
明確：
①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。（寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。）
②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了嚴寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)了春天，欣欣向榮。）
③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著(zhù)野性的詩(shī)歌。（春分后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著(zhù)野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。）
4.小結：師生對以上教學(xué)內容加以總結概括，明確本文的寫(xiě)作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結合。
三、歸納總結
大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)樂(lè )趣；人類(lèi)應該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，和諧共處，不應該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。
本文主旨：保護野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物。
四、質(zhì)疑探究
學(xué)生針對課文內容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據問(wèn)題合作探究學(xué)習。
指導策略:本文為譯文,句子長(cháng)而且不好理解，可以指導學(xué)生劃分句子成分，再結前后語(yǔ)境分析語(yǔ)句內容。
如：1.“它的來(lái)臨，伴隨著(zhù)一位切斷了其后路的先知的堅定信念。”是什么意思？
2.“向我們農場(chǎng)宣告不同季節來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。”大雁知道維斯康星的法規什么意思？
3.“單調枯燥的數字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷，可確實(shí)少有。”為什么？
4.利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農場(chǎng)度假，他用心觀(guān)察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應該怎樣理解？
五、積累拓展
1.回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)雁的詩(shī)句。學(xué)生回顧并積累。
2.保護野生動(dòng)物，播放有關(guān)珍貴野生動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生保護野生動(dòng)物的熱情。
六、布置作業(yè)
搜集我國境內驟減的動(dòng)物種類(lèi)及其資料，分析減少原因，寫(xiě)成報告，呼吁人們珍愛(ài)動(dòng)物，保護環(huán)境。
七、板書(shū)設計
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