一。簡(jiǎn)案
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識與技能：反復閱讀、思考是理解鑒賞小說(shuō)的基礎，在此基礎上把握小說(shuō)的內涵。
2、過(guò)程與方法：反復閱讀小說(shuō)的基礎上梳理小說(shuō)情節，提出疑問(wèn)，聯(lián)想，揣摩，討論文中情節的寓意。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正確認識世界，面對現實(shí)，以積極的態(tài)度面對人生。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 理解小說(shuō)的內涵
教學(xué)設想： 高一的學(xué)生初次接觸現代主義先鋒派的小說(shuō)，并且缺乏文學(xué)理論的知識。通過(guò)這堂課讓他們了解還有這樣一種小說(shuō)，引導他們初步感受它與傳統小說(shuō)的不同。最主要的還是教給他們閱讀、理解、鑒賞小說(shuō)的方法，養成精讀、思考的習慣。
教學(xué)步驟：
一、梳理情節：
設問(wèn)：“我”在出門(mén)遠行的途中都遇到了哪些人，哪些事？
明確： 問(wèn)路 路人
攔車(chē)
追車(chē)
搭車(chē) 司機
拋錨
搶劫（保護蘋(píng)果 被毆 被劫 被棄 ） 搶劫者 小孩子
二、探究文章主題：
1、質(zhì)疑：請提出你在閱讀過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)
2、答疑（討論，互動(dòng)）
3、探討小說(shuō)的內涵：純真熱情的孩子眼中的世界與成人世界、現實(shí)世界的沖突，對現實(shí)的困惑。
三、思考感悟：
面對這樣一個(gè)世界，同樣即將十八歲，也同樣涉世未深的你覺(jué)得應該準備什么？
四、布置作業(yè)：
找出本文在寫(xiě)法上與你以前學(xué)過(guò)讀過(guò)的小說(shuō)不一樣的地方（提示：情節的設置 語(yǔ)言）。
（第二課時(shí)：討論這篇小說(shuō)的特點(diǎn)，初步感受先鋒派小說(shuō)的風(fēng)格）
課堂實(shí)錄
一、 梳理小說(shuō)情節：
師：今天我們要學(xué)習《十八歲出門(mén)遠行》，這幾天我已經(jīng)要求大家都把這篇小說(shuō)至少讀三遍。因為一篇好的文章，我們要反復地去讀，去思考，才能有所收獲。現在大家應該對這篇小說(shuō)的情節已經(jīng)非常熟悉了，請大家回答一個(gè)問(wèn)題：主人公“我”在第一次出門(mén)遠行途中都遇到了一些什么人，什么事？請按照時(shí)間順序、事無(wú)巨細、一點(diǎn)一滴地全部找出來(lái)。
（幻燈片展示：“我”在出門(mén)遠行的途中都遇到了哪些人，哪些事？）
生：路人，問(wèn)路。
師：路人的反應怎么樣呢？
生：很冷漠。
師：路人怎么回答的？
生：“你走過(guò)去看吧。”
師：然后呢？
生：攔車(chē)。
師：攔到?jīng)]有？
生：沒(méi)有！“那個(gè)司機看也沒(méi)看我，汽車(chē)和司機一樣也是看也沒(méi)看我，在我眼前一閃就他媽的過(guò)去了。”（笑）
師：接著(zhù)呢？
生：追車(chē)。追到汽車(chē)消失之后，對著(zhù)自己哈哈大笑。
師：再然后呢？
生：又遇到了一輛車(chē)，一個(gè)司機。
師：對，他就想要搭他的車(chē)。他是怎么搭上車(chē)的？
生：他向司機進(jìn)了一根煙，稱(chēng)他老鄉。
師：司機是不是答應了他？
生：司機把他推開(kāi)了。“我”對他大吼一聲，他又突然很友好，還請“我”吃蘋(píng)果。
師：他終于上車(chē)了，接下來(lái)一切順利嗎？
生：還算順利。司機和他成了無(wú)所不談的好朋友。
師：可是司機正和他談到第一次擁抱女性的感覺(jué)的時(shí)候。。。。。。
生：汽車(chē)拋錨了！（笑）
師：怎么辦？
生：修車(chē)。修不好，司機開(kāi)始在馬路中央做起了廣播操。（笑）
師：很認真地從第一節做到了最后一節，然后還跑步。接著(zhù)呢？
生：遇到了搶劫的。
師：有幾批搶劫者啊？
生：五批。
師：而且其中還有。。。。。。
生：還有小孩子，小孩子也加入了搶劫的行列，還用蘋(píng)果砸他。
師：是的。蘋(píng)果都搶光了以后呢？
生：拆車(chē)，破汽車(chē)帶不走，就把車(chē)上值錢(qián)的部件都卸下來(lái)拿走了。
師：最后呢？
生：司機也跑了，帶著(zhù)“我”的背包，坐著(zhù)強盜的拖拉機跑了。
師：（幻燈片展示： 問(wèn)路 路人
攔車(chē)
追車(chē)
搭車(chē) 司機
拋錨
搶劫（保護蘋(píng)果 被毆 被劫 被棄 ） 搶劫者 小孩子 ）
二、 探究文章主題：
1、 質(zhì)疑
師：這就是這篇小說(shuō)的所有情節。大家有沒(méi)有一個(gè)感覺(jué)，這是一篇跟我們以前讀過(guò)的小說(shuō)很不一樣的作品，有很多有趣但是又很奇怪的地方。有很多同學(xué)說(shuō)看了幾遍還是看不懂，相信大家從開(kāi)始到現在腦子里面都有很多疑問(wèn)，現在可以把你們的疑問(wèn)都提出來(lái)，請課代表做好記錄。
自由發(fā)言，學(xué)生提出了以下問(wèn)題：
① 為什么設置一個(gè)會(huì )講臟話(huà)并且抽煙的人作為主人公？
② 車(chē)沒(méi)修好，司機為什么一點(diǎn)都不著(zhù)急，還做起了廣播操？
③ 為什么看到自己的蘋(píng)果被搶了，司機還一直哈哈大笑，最后居然拿著(zhù)“我”的背包和強盜一起跑了？
④ 一開(kāi)始司機不讓“我”搭車(chē)，態(tài)度很粗暴，為什么突然對“我”很友好？
⑤ 為什么司機為了搶走“我”的背包丟了一輛車(chē)和他的蘋(píng)果？
⑥ 為什么會(huì )冒出那么多的人來(lái)?yè)尳伲克麄冊趺粗烙熊?chē)在路上拋錨了，而且車(chē)上有東西可搶?zhuān)?/p>
⑦ 路人對“我”的回答很冷漠，為什么“我”還覺(jué)得他們“說(shuō)得太好了”？
⑧ “我”到底要去哪里？
⑨ 司機的廣播體操是不是暗號？
⑩ 文中為什么一再提到“旅店”？
為什么“我”是十八歲，而不是更年輕，或者是更大一些，更成熟一些？
那輛車(chē)連窗戶(hù)都被卸走了，“我”也已經(jīng)遍體鱗傷了，為什么“我”還覺(jué)得心窩很暖和？
為什么路上所有的山所有的云都讓“我”聯(lián)想起了熟悉的人，并叫出他們的綽號來(lái)？
為什么在最后寫(xiě)“我”出門(mén)前與父親的對話(huà)？
2、 答疑：
師：下面我們一起來(lái)看看能否解答剛才這些同學(xué)提出的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，為什么設置一個(gè)會(huì )講臟話(huà)并且抽煙的人作為主人公？誰(shuí)來(lái)解答？
生：符合18歲這個(gè)年齡的個(gè)性：年輕，好勝，沖動(dòng)，叛逆，愛(ài)模仿。
師：為什么會(huì )這樣呢？
生：18歲對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意味著(zhù)成年了，也就是可以做大人的事情了。
師：什么是大人的事情呢？在座的各位男孩子，你們認為成年的標志是什么？
生：長(cháng)胡須了！（笑）抽煙！說(shuō)臟話(huà)！（笑）
師：是的，你看文中的主人公，“下巴上那幾根黃色的胡須迎風(fēng)飄飄，那是第一批來(lái)這里定居的胡須，所以我格外珍重它們。”為什么“格外珍重”？
生：他為自己的成年感到驕傲和自豪！
師：是的，他從這幾根胡須發(fā)現自己成年了，可以像大人一樣抽煙了，也可以學(xué)著(zhù)大人用進(jìn)煙的方式與人交際，還可以隨口說(shuō)臟話(huà)“他媽的”了。所以你們說(shuō)得很好，主人公的行為是為了符合18歲這個(gè)年齡的個(gè)性和心理特征。這個(gè)問(wèn)題基本解決。
師：第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題可以放在一起來(lái)思考。為什么司機不著(zhù)急自己的車(chē)壞了，東西被搶了，最后反而拿了“我”的背包上了賊車(chē)跑了？
生：可能是司機跟這幫強盜串通好的。
師：你有證據嗎？（生笑）
生：因為人家偷他的蘋(píng)果他也不著(zhù)急。
師：你的意思是他們在演戲給“我”看？有沒(méi)有同學(xué)對這個(gè)說(shuō)法提出疑問(wèn)？
生：有。“我”只有一個(gè)人，他們那么多人，直接搶就是了，沒(méi)有必要演戲給他看，也沒(méi)有必要把自己人的蘋(píng)果弄得滿(mǎn)地都是，還把汽車(chē)卸得稀爛！
師：也有道理，對吧？那么這個(gè)問(wèn)題，也就是關(guān)于司機和強盜是不是同伙，我們還無(wú)法得出結論。接下來(lái)，第四個(gè)問(wèn)題，為什么司機對我的態(tài)度來(lái)了個(gè)180度的大轉變？
生：他在打“我”的包的主意！
師：還是懷疑司機是同伙！這只能算是一個(gè)猜測！第五個(gè)問(wèn)題的前提還是這樣，懷疑司機是同伙，又不明白司機為什么這么“傻”，我們暫時(shí)還沒(méi)找到答案。第六個(gè)問(wèn)題，為什么有那么多人來(lái)?yè)尳伲?/p>
生：他們都是農民，很窮。
生：天上掉餡餅，不搶白不搶?zhuān)。ㄐΓ?/p>
師：他們怎么知道這里有“情況”呢？
生：可能有人剛好路過(guò)看到了。
師：誰(shuí)告訴你的？純屬猜測吧。
生：司機可能是好人啊。（笑）
師：哦？為什么這么說(shuō)？
生：他是故意要把蘋(píng)果送給那些窮人的。
師：好吧，那怎么解釋他搶“我”的背包呢？
生：他是看“我”太幼稚了，為了給“我”一個(gè)教訓。
師：我們的司機真是用心良苦！（生笑）可是他的做法未免也太極端太幼稚了吧？你們同意她的說(shuō)法嗎？
生：不同意。
師：即使也許是這樣，這也只是一個(gè)無(wú)法斷定的猜測。接下來(lái)，路人的回答很冷漠，什么都沒(méi)有，為什么“我”還覺(jué)得他們說(shuō)得好？
生：路是自己走出來(lái)的。
師：這個(gè)時(shí)候他還有這么從容的想法，是因為他還不急著(zhù)要找旅店，不然他就一定不會(huì )覺(jué)得他們說(shuō)得太好了，而是會(huì )來(lái)一句“他媽的”。（生笑）這個(gè)問(wèn)題解決！接下來(lái)，“我”到底要去哪里？
生：去體驗一下外面的生活。
師：有沒(méi)有一個(gè)明確的目的地？
生：沒(méi)有。
師：恩。接下來(lái)，司機為什么做起了廣播操？
生：童心未泯。（笑）
生：暗號！
師：又來(lái)了！他們到底是不是同伙呢？你能回答嗎？
生：不能。
師：老師我也不能。看下一個(gè)問(wèn)題，為什么被打了，藏在破車(chē)里還覺(jué)得很暖和？
生：因為“我”至少還有一個(gè)棲身之所，感到很滿(mǎn)足了。
生：因為“我”認識了外面的世界。
師：他們的回答，你們滿(mǎn)意嗎？
生：滿(mǎn)意！
師：那就下一個(gè)。為什么看到山和云會(huì )想到熟悉的人，想到一個(gè)一個(gè)綽號？
生：想家了！
師：是啊，第一次獨自出門(mén)遠行，帶著(zhù)新奇，帶著(zhù)興奮，而漸行漸遠，畢竟有些孤獨，難免想念朝夕相伴的家人，想念親密的朋友。最后一個(gè)問(wèn)題，為什么一再提到旅店？
生：天黑了，困了，累了，想休息了。
師：那有沒(méi)有找到旅店呢？
:生：沒(méi)有。
師：那路上到底有沒(méi)有旅店呢？
生：不知道。
師：也不知道。我們看一下剛才的問(wèn)題，一部分解決了，還剩下這么多無(wú)法解決的問(wèn)題。化用文中的一句話(huà)就是：“我的腦袋沒(méi)有了，我腦袋的地方長(cháng)出了一串問(wèn)號。”怎么辦呢，老師都回答不了？
生：去問(wèn)作者。（笑）
師：好主意！打個(gè)電話(huà)給余華，余華很煩說(shuō)：“煩不煩，寫(xiě)了篇小說(shuō)，天天有人問(wèn)我司機和強盜是不是同伙！”我說(shuō)“余老師啊，我是你的忠實(shí)FANS啊，求求你告訴我吧，我們的老師都不知道啊，我只能問(wèn)您了。”（生笑）你猜余華怎么說(shuō)？
生：這個(gè)問(wèn)題會(huì )在我的新書(shū)里揭曉，你趕緊去買(mǎi)我的新書(shū)吧！（生笑）
師：哈哈，很有經(jīng)濟頭腦嘛！余華這一點(diǎn)就不比我們的同學(xué)了，他老老實(shí)實(shí)地告訴我：“其實(shí)我也不知道，但我就是故意這么寫(xiě)的。”電話(huà)就掛斷了。以上情節純屬虛構！（生笑）但是有兩點(diǎn)我可以肯定，一是作者都不能給你解釋司機和搶劫的人到底是什么關(guān)系，二是他就是故意這么寫(xiě)的，故意給我們留下這么多的疑問(wèn)，留下許多的困惑。而此刻蜷縮在遍體鱗傷的汽車(chē)里的遍體鱗傷的“我”是不是比我們還困惑呢？
生：是的。
師：那么這種困惑是怎么來(lái)的呢？
生：缺少經(jīng)驗，缺乏人生的閱歷。
生：不了解外面的世界。
師：對了，請大家注意小說(shuō)的結尾，父親在我出門(mén)前說(shuō)，“你已經(jīng)十八了，你應該去認識一下外面的世界了。”“我”這一趟經(jīng)歷了這些人這些事，發(fā)現外面的世界“我”原本以為的世界是不一樣的。從“我”的舉動(dòng)上來(lái)看，“我”以為的世界是怎么樣的呢？
生：是新鮮的。從“所以盡管走了一天，可我一點(diǎn)也不累。”還有，“我歡快地沖出了家門(mén)，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)。”可以看出來(lái)，“我”對外面的世界充滿(mǎn)了好奇、熱情和幻想。
生：是友好的，正義的，互相幫助的，所以看到司機有了困難“我”才會(huì )奮不顧身地相助。
生：是溫暖的。
師：是的，可是當“我”第一次與這個(gè)現實(shí)的世界打交道的時(shí)候，“我”所遭遇的這個(gè)世界是不是這樣的呢？
生：不是！
師：那“我”遭遇的是一個(gè)怎樣的世界呢？
生：丑陋的，冷漠的。
生：有壞人，有強盜，有暴力，有欺騙。
生：有背叛。
生：不完美的。
師：正如大家總結的這樣。所以當“我”用一個(gè)純真地孩子地眼光去看，懷著(zhù)這樣的熱情去接觸這樣一個(gè)不完美的世界時(shí)，“我”被現實(shí)的世界沖擊了。兩個(gè)世界在“我”的面前產(chǎn)生了沖突，所以“我”感到無(wú)奈，感到悲傷，明白了一些事情，同時(shí)還有許許多多的困惑。這也是這篇小說(shuō)的主題：純真熱情的孩子眼中的世界與成人世界、現實(shí)世界的沖突，對現實(shí)的困惑。
（幻燈片展示：“我”以為的世界 新鮮 美好 溫暖 熱情 正義…...
現實(shí)世界 冷漠 殘酷 暴力 欺騙 背叛……）
師：那么 困惑以后是不是對這個(gè)世界絕望了？請從文中找到依據。
生：沒(méi)有。“我感到這汽車(chē)雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里。”“我”開(kāi)始學(xué)著(zhù)去適應這個(gè)世界了。
師：很好。“我”并沒(méi)有放棄這個(gè)不那么完美的世界，沒(méi)有失去對這個(gè)世界的熱情，甚至，我們完全有理由相信，作為這個(gè)世界的一員，“我”最終會(huì )融入這個(gè)世界，這是一種成長(cháng)，一種成長(cháng)中必須經(jīng)歷的蛻變。我們不一定把這種蛻變看成同流合污，看成墮落沉淪，因為只有清醒地認識，才能知道怎樣面對。
三、思考感悟：
師：面對這樣一個(gè)世界，同樣即將十八歲，也同樣涉世未深的你覺(jué)得應該準備什么？
生：面包，信用卡，還有保鏢。（笑）
生：不要輕易相信別人。
生：信人信三分啊。
師：看來(lái)我們的同學(xué)對這個(gè)世界很有警惕性，充滿(mǎn)了失望了，是嗎？可是我們還要在這個(gè)世界活下去呀。
生：帶一顆熱情的充滿(mǎn)希望的心。
生：我要改變這個(gè)世界！（全班嘩然）
生：在出門(mén)之前我要充實(shí)自己，學(xué)會(huì )辨別是非好壞，提高保護自己的能力。
師：大家的討論非常好，我來(lái)總結一下。我們不能放棄這個(gè)讓我們有點(diǎn)失望有點(diǎn)困惑，有時(shí)甚至是很失望很困惑的世界，我們能做的就是讓自己在現實(shí)的磨練種漸漸地成長(cháng)起來(lái)，變得堅強！
四、布置作業(yè)：
師：我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，這是一篇跟我們以前讀過(guò)的小說(shuō)很不一樣的作品。請大家課后把小說(shuō)再認真地讀一兩遍，找出本文在寫(xiě)法上與你以前學(xué)過(guò)讀過(guò)的小說(shuō)不一樣的地方（提示：情節的設置 語(yǔ)言）。
（第二課時(shí)：討論這篇小說(shuō)的特點(diǎn)，初步感受先鋒派小說(shuō)的風(fēng)格）
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