教材分析：江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”“如沙”，隨著(zhù)旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展現了兩幅各具特色的畫(huà)面，營(yíng)造了兩種不同的情感氛圍。本文文字精粹，蘊涵豐富，需要細細品讀。
學(xué)習目標：
1、知識與能力目標：反復誦讀，領(lǐng)會(huì )本文內蘊豐富、清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法目標：感悟文章內容，品析文中的兩幅雪景圖。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：理解作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì )文章借景抒情的寫(xiě)法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、誦讀，領(lǐng)會(huì )本文的語(yǔ)言美。
2、體會(huì )文章的深邃寓意
學(xué)情分析：
課前準備：
1、預習本文字詞，掃清閱讀障礙。
2、搜集一些描寫(xiě)雪的資料
教具準備：多媒體課件輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入
（多媒體播放名曲《我愛(ài)你，塞北的雪》，顯示歌詞。）
同學(xué)們，一曲《我愛(ài)你，塞北的雪》，曾經(jīng)唱遍了祖國的大江南北，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的音樂(lè )愛(ài)好者，因為潔白的飛雪，不僅孕育出秀美的春天，而且令人遐思萬(wàn)千。你能不能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下美麗的“雪”呢？（學(xué)生回答）能不能說(shuō)幾句“詠雪”的名詩(shī)呢？（學(xué)生回答）今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅頗富詩(shī)情的《雪》，去欣賞美景，去體會(huì )他博大的胸襟。（板書(shū)文題、作者）
二、初讀課文，掃清障礙
1、 學(xué)生閱讀《追求美好理想的心聲》第一段。
2、 簡(jiǎn)介魯迅20年代中期思想。
三、細讀課文，整體感知
1、 學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文章。查字典，疏解、積累字詞。
磬口（qìng） 脂粉奩（lián） 朔方（shuò） 褪盡（tuì） 凜冽（lǐn liè）
2、教師配樂(lè )朗誦，學(xué)生認真聽(tīng)讀，體會(huì )朗讀情感的處理。
3、學(xué)生思考：
（1）作者為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？（明確：南方的雪和北方的雪）
（2）南方的雪和北方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？
（明確：南方的雪美艷、北方的雪孤獨）
四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng )新
1、教師指名學(xué)生朗讀兩幅雪景圖，思考：（投影逐條顯示）
（1） 江南的落雪和朔方的落雪各是怎樣的景象？作者對它們的不同描寫(xiě)，包含著(zhù)他怎樣的情感？
（2）作者是如何表現江南雪景滋潤美艷特質(zhì)的？
學(xué)生思考后回答，教師明確：
（1）對江南的落雪，作者不僅描繪了山花爛漫、生機盎然的景象，而且還繪聲繪色地再現了江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂(lè )情景。他既為孩子們的創(chuàng )造而歡樂(lè )，也為雪羅漢的消融壞掉而惋惜。這些描寫(xiě)，傾注了他多少向往、仰慕，寄寓了他追求美好理想的心境。作者用粗獷的筆調描寫(xiě)了朔方的雪，“永遠如粉，如沙，他們決不粘連”，“蓬勃的奮飛”的景象。這旋轉飛騰的“朔方的雪”，蘊蓄了他反抗冷酷的現實(shí)的品質(zhì)。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫徹著(zhù)魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰斗來(lái)創(chuàng )造一個(gè)美好的世界。
（2）“隱約著(zhù)的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”兩個(gè)富含生命力的比喻，一虛一實(shí)，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐思。
江南的雪是色彩斑斕，明艷秀麗的。雪野中潔白的背景下，寶珠山茶的血紅，單瓣梅花的白中隱青，磬口蠟梅花的深黃，雜草的冷綠以及雪羅漢的“潔白”“明艷”“閃閃生光”與博識人們眼中單調的暖國的雨相比照。
2、學(xué)生集體朗讀全文。
提示：女同學(xué)朗誦寫(xiě)江南雪的前三段，盡顯其溫婉恬靜的美感。男同學(xué)朗讀寫(xiě)北國雪的后三段，讀出雄渾峻偉的氣勢。
五、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
研討與練習二
助讀材料《追求美好理想的心聲》
學(xué)生交流討論結果，教師提供參考答案。
六、拓展延伸，以讀帶寫(xiě)
下面我們就用這種方法來(lái)寫(xiě)一篇隨筆：
投影顯示： 《雨中廬山》圖 播放鋼琴曲
教師點(diǎn)評學(xué)生的現場(chǎng)作文。
七、課堂總結
學(xué)習魯迅先生的《雪》，我們既欣賞到優(yōu)美的江南雪景和壯美的北國飛雪，更體察到他那博大的胸懷和堅強的斗志。由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長(cháng)久。魯迅更為看重的是一種獨立與張揚的個(gè)性精神，像北方的雪一樣，以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰者和戰斗者，作者的感情在對北方雪的描寫(xiě)中得到深化。這種寫(xiě)法就是我們常講的：借景抒情
八、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本文優(yōu)美詞句。
2、 寫(xiě)一篇有關(guān)雪的文章或找一篇有關(guān)雪的文章，在班上交流。
九、板書(shū)設計
雪
魯迅
山花爛漫
追求美好的理想--江南的雪 生機盎然
樂(lè )趣無(wú)窮
用戰斗來(lái)創(chuàng )造
如粉如沙 一個(gè)美好的世界
反抗冷酷的社會(huì )--北國的雪
旋轉飛騰
十、課后反思：
[雪(魯人版七年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.魯迅《社戲》教案
6.北師版保修教案
8.魯迅祝福的教案
9.祝福魯迅教案
10.魯迅《祝福》的教案