宜昌市夷陵區實(shí)驗初中 韓宗秀
從1987年參加工作到2002年9月調入實(shí)驗初中，這其中我只有一年擔任過(guò)小學(xué)二年級的班主任，說(shuō)實(shí)話(huà)進(jìn)入實(shí)驗初中讓我擔任了2個(gè)班的語(yǔ)文還有一個(gè)班的班主任，我感到有些恐懼，我害怕，我該怎么辦？我從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任我怎么當得好啊？讓我更加感到恐懼的是聽(tīng)說(shuō)小溪塔的這些家長(cháng)們都不簡(jiǎn)單，對老師的要求相當的高，我有些誠惶誠恐的工作著(zhù)，我用一個(gè)人最起碼的良知在做著(zhù)我覺(jué)得應該做的一切，讓我覺(jué)得幸運的是，學(xué)生對我很好，家長(cháng)們好像也沒(méi)有為難我。
我是一個(gè)待人很真誠的人，無(wú)論是我的朋友，同事，還是我的學(xué)生和家長(cháng)，我尊重每一個(gè)學(xué)生，也尊重每一個(gè)家長(cháng)。當我非常真誠地面對我的學(xué)生時(shí)，我發(fā)現城區的孩子和農村的孩子相比，多了一份對世俗的清醒，也多了一些對人情的淡漠，老師所表現出來(lái)的人情味在某些學(xué)生眼里可能有些可笑，小小年紀的他們被世俗的東西浸染得太多，我感到作為一個(gè)教育者的悲哀和無(wú)能，我很想改變一些事情，雖然我知道我的能力非常的微小，我所能影響的也最多只有我的這一個(gè)班的學(xué)生而已。但我覺(jué)得做總比不做的要好，我不能讓學(xué)生后會(huì )遇到了我這樣的一個(gè)語(yǔ)文老師和班主任，我要讓他們明白，人與人之間除了金錢(qián)，除了利益，除了工作和學(xué)習，還有很多別的東西是他們應該學(xué)習并且努力去給予的。
一開(kāi)始，我只能利用有限的班會(huì )課和我的語(yǔ)文課和學(xué)生交流我的思想，我努力的告訴他們，我喜歡他們，我愿意和他們做朋友，我既可以是他們的老師，也可以是他們的母親和伙伴，但這樣的交流時(shí)間實(shí)在不多，而且說(shuō)得多了好像一直都在搞思想政治教育一樣，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊就付之一笑，忘記了！后來(lái)，一個(gè)偶爾的機會(huì )，我在網(wǎng)上看見(jiàn)了班級日記這幾個(gè)字眼，在那篇文章中介紹班級日記是由班上每個(gè)同學(xué)輪流記的日記，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班上每個(gè)同學(xué)輪到1~2次，班主任每天閱讀回復，再傳給下一個(gè)同學(xué)，所記錄的大多是班級內發(fā)生的事情。但我覺(jué)得這樣每個(gè)同學(xué)一學(xué)期能夠寫(xiě)班級日記的機會(huì )太少，而且文章流于形式大多以記事為主，沒(méi)有多少欣賞和保存的價(jià)值，所以我利用我是語(yǔ)文老師這樣一個(gè)契機，對班級日記作了一些改革，把全班同學(xué)分成7個(gè)小組，每個(gè)小組由7~8名學(xué)生組成，每個(gè)小組由一名組長(cháng)和6~7名同學(xué)組成，由組長(cháng)和組員商議確定本組的日記本取一個(gè)漂亮而有韻味的名字，并寫(xiě)上刊首寄語(yǔ)，這些工作完成之后，由組長(cháng)首先開(kāi)始寫(xiě)作班級日記。
關(guān)于班級日記的內容，我和學(xué)生達成協(xié)議，在日記中我和他們都必須寫(xiě)真話(huà)，抒真情，并且要求學(xué)生不能流于形式，把班級日記當作了說(shuō)是非的地方和匯報當天生活狀況的記事本，學(xué)生可以對班內發(fā)生的事情發(fā)表自己的看法，也可以寫(xiě)對老師的看法和要求，也可以寫(xiě)和父母、家庭之間的和諧和不愉快，還可以寫(xiě)自己的苦惱和快樂(lè )，……總之只要是學(xué)生愿意和老師交流的內容都可以寫(xiě)，但絕對不允許學(xué)生隨便抄襲一篇文章來(lái)應付，而且學(xué)生寫(xiě)在這里的東西不可能去抄襲，因為我和同學(xué)們有約在先，我們必須相互真誠，相互信任，我們每個(gè)人都有監督和被監督的權利和義務(wù)。學(xué)生在日記中提到的困惑和問(wèn)題，我會(huì )在日記中一一為他們解答，如果覺(jué)得特別復雜的問(wèn)題，我會(huì )利用課余時(shí)間和學(xué)生交流。通過(guò)寫(xiě)班級日記我發(fā)現我的班主任工作好做多了，很多事情都能通過(guò)班級日記來(lái)了解，學(xué)生會(huì )在班級日記寫(xiě)平時(shí)不愿意和老師說(shuō)的事情，老師也可以通過(guò)班級日記和學(xué)生交流思想。不僅如此，作為語(yǔ)文老師的我還可以借班級日記來(lái)了解學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作水平，因為我們平時(shí)的周記都是學(xué)生周末在家里完成，學(xué)生在寫(xiě)周記的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現抄襲現象，導致老師無(wú)法判斷學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作水平。
通過(guò)和學(xué)生的交流，我覺(jué)得我自己和他們一起在長(cháng)大，在成長(cháng)，因為我從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任，在摸索的過(guò)程中，我幫助學(xué)生在慢慢的成長(cháng)，我的學(xué)生們也幫助我在成長(cháng)，我學(xué)到了很多我原來(lái)不懂的東西，更讓我感到欣慰的我贏(yíng)得了學(xué)生們那一顆顆真誠的心，給我以后的班主任生涯增添了很多寶貴的財富。
一，通過(guò)日記走進(jìn)學(xué)生內心世界和學(xué)生交朋友
親其師，信其道。所以，我覺(jué)得我首先嚴格要求自己，通過(guò)自己良好的思想、情感、去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。以真誠的愛(ài)，寬容的心打動(dòng)每一位學(xué)生，并激勵他們不斷修正自己的言行。對愛(ài)的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要，我們只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，才能收到良好的教育效果。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。我經(jīng)常會(huì )對學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà)，我和他們是一家人，我是媽媽也是爸爸，他們都是我的兒子和女兒，我愛(ài)他們但他們有了缺點(diǎn)和錯誤我也會(huì )批評他們，我希望他們都把自己當作這個(gè)家庭里的意員。
有人曾把老師和學(xué)生比喻成兩個(gè)不同戰壕里的敵人，但我覺(jué)得有必要推翻這個(gè)結論，我覺(jué)得我和學(xué)生之間更應該是同一戰壕里的朋友，如果師生之間是敵人，那么是無(wú)法交流溝通的，更不可能讓學(xué)生相信你，信任你。學(xué)生一開(kāi)始并不敢在日記里寫(xiě)真話(huà)，害怕我會(huì )告訴家長(cháng)，或者會(huì )因為他們在日記提到的一下自己做過(guò)得不好事情而批評他們，他們更不敢在日記里給我提意見(jiàn)，后來(lái)看我每次都那么認真，那么真誠地對他們提出的問(wèn)題一一解答，而且從來(lái)沒(méi)有因為學(xué)生在日記里提到的問(wèn)題批評過(guò)學(xué)生，有什么事情總是能平心靜氣的和他們交流，后來(lái)學(xué)生無(wú)論有什么事情都愿意在日記寫(xiě)出來(lái)，和我一起探討，哪怕是對家長(cháng)最不愿意說(shuō)的事情，也會(huì )在日記里告訴我。
二， 根據日記調整工作策略提高班級管理效果
管理一個(gè)班集體，其中工作的策略與方法是非常重要的內容。只有正確和有效的策略才能管理好一個(gè)班集體。班級日記真實(shí)反映了學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習等情況。讓我能夠根據不同時(shí)期發(fā)生的事情及時(shí)有效地制定出有效的管理辦法，引導和管理好學(xué)生。
一位學(xué)生在班級日記中寫(xiě)到“今天，從其它班的同學(xué)口中聽(tīng)到某班有一些同學(xué)上網(wǎng)成癮，有的中午上學(xué)和晚上放學(xué)都去上網(wǎng)，還有的周六周日不完成作業(yè)，整天泡在往巴里，甚至有學(xué)生徹夜不歸，在網(wǎng)吧上通宵網(wǎng)。有一個(gè)學(xué)生本來(lái)是前幾名的成績(jì)現在一落千丈到倒數第一名，上網(wǎng)真的可怕嗎？自己沒(méi)上過(guò)網(wǎng)，體會(huì )不到網(wǎng)絡(luò )的誘惑，但種種可怕的事例讓我產(chǎn)生了對上網(wǎng)的恐懼感，所以，我害怕“網(wǎng)吧”兩個(gè)字，我也從來(lái)不去網(wǎng)吧上網(wǎng)。但我知道，一味地拒絕新事物是不對的，因為它畢竟也給人們帶來(lái)很多的好處，我認為上網(wǎng)是一把雙刃劍……。”
針對這位學(xué)生所反映的情況，我指導學(xué)生開(kāi)了“上網(wǎng)之我見(jiàn)”的主題班會(huì )，學(xué)生們勇躍發(fā)言，對上網(wǎng)的利與弊發(fā)表了自己的看法，最后一致認為：上網(wǎng)利弊共存關(guān)鍵在于其操作者，作為中學(xué)生我們應不斷提高自身的自制力，把握好上網(wǎng)的目的，把握好上網(wǎng)的度量，自覺(jué)抵制不良的誘惑，正確使用網(wǎng)絡(luò )為我們學(xué)習服務(wù)。通過(guò)這次主題班會(huì )，給無(wú)論上過(guò)網(wǎng)的還是沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的學(xué)生都打了一次“預防針”,使學(xué)生理性看待上網(wǎng),學(xué)會(huì )了思考、學(xué)會(huì )了自己管理自己，對學(xué)生的教育收到了良好的效果。
三，通過(guò)日記幫助學(xué)生正確認識青春期常識和早戀問(wèn)題
很多老師只要一提到學(xué)生早戀，就會(huì )覺(jué)得學(xué)生多么的不可思議，多么的不知道羞恥，甚至還有個(gè)別教師對學(xué)生的早戀進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的處理，還只是有一點(diǎn)點(diǎn)現象老師們就會(huì )通知家長(cháng)，搞得滿(mǎn)城風(fēng)雨，學(xué)生本來(lái)不是在早戀也被迫談起了戀愛(ài)。
有一個(gè)女孩子在日記里這樣寫(xiě)“我是怎么了？自從進(jìn)了初中，一直活潑愛(ài)笑的我變得沉默寡言了，從來(lái)不和媽媽頂嘴的我也多次惹得媽媽生氣，在小學(xué)一直上課很愛(ài)發(fā)言的我也不愛(ài)舉手發(fā)言了，我這是怎么了？為什么我有這么大的變化？我是變好了還是變壞了？”我知道這個(gè)女孩子一定是進(jìn)入青春發(fā)育期了，而她的這些變化對她來(lái)說(shuō)顯得很陌生，讓她對自己產(chǎn)生了懷疑，以為自己變壞了，我在給她的回復里面告訴她說(shuō)：別害怕，你沒(méi)有變壞，你還是你，你只是進(jìn)入了青春期，你的身體和思想都在成長(cháng)的過(guò)程中，你在慢慢的長(cháng)大，這是每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，正確地面對你的成長(cháng)過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題，老師會(huì )幫助你們的。針對這個(gè)女孩子提出的這一個(gè)問(wèn)題，我分別把男生和女生召集起來(lái)開(kāi)了會(huì )，告訴他們一些青春期的常識和可能遇到的問(wèn)題，告訴他們如何處理這些問(wèn)題，講到青春期我還講到了早戀這種進(jìn)入青春期之后的男孩和女孩都可能遇到的問(wèn)題，告訴學(xué)生進(jìn)入青春期的孩子對異性的好奇和好感都是很正常的，但要正確地面對這份美好的感情，我希望男女同學(xué)之間都能保持一種非常和諧友好的朋友關(guān)系，沒(méi)有必要把男女界限劃分得那么清楚。因為我認為，學(xué)生對早戀這個(gè)問(wèn)題就像個(gè)著(zhù)窗紗看美女，總覺(jué)得是那么美好和朦朧，我不妨攤開(kāi)了和他們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生有了對異性的好感不至于驚慌失措，也不至于沉迷其中不能自拔。后來(lái)上了初三，班上有個(gè)男孩子喜歡上了另外一個(gè)班上的女孩，他把這件事情寫(xiě)信告訴了我，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的批評他，他告訴我是因為他信任我，我和他談話(huà)，告訴了他首先初中學(xué)生早戀是不允許的，另外我還告訴他他們現在的感情是很不成熟的，是經(jīng)不住時(shí)間的考驗的，不妨現在認真搞學(xué)習，如果兩個(gè)人成年之后覺(jué)得對方還是自己心里最優(yōu)秀的人，那個(gè)時(shí)候來(lái)談感情也不遲！后來(lái)這兩個(gè)學(xué)生雖然還是在來(lái)往，但這兩個(gè)孩子學(xué)習都很努力，特別是我班上的那個(gè)男孩子，成績(jì)本來(lái)是中等，后來(lái)又很大的進(jìn)步。通過(guò)班級日記發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，到我后來(lái)對學(xué)生早戀問(wèn)題的處理，我覺(jué)得作為老師對初中生早戀不要談虎色變，要正確的引導和對待這些事情，可能比我們那樣簡(jiǎn)單粗暴的不允許男生和女生來(lái)往要好得多。
四、通過(guò)日記化解班主任、任課教師和學(xué)生的矛盾
一個(gè)班級就是一個(gè)小小的社會(huì ),學(xué)生和班主任之間，和任課教師之間都可能會(huì )產(chǎn)生或大或小的矛盾和誤會(huì )，有時(shí)候老師并不知道學(xué)生怎么想，學(xué)生也不知道老師怎么想，而有些事情當面對面的時(shí)候人們往往無(wú)法開(kāi)口，所以在這樣的時(shí)候班級日記就是一個(gè)溝通交流的最好平臺。
就在這次期中考試，我監考本班的物理，在考試過(guò)程中我發(fā)現一個(gè)女孩子桌子上有一本物理書(shū)，我的第一反應就是覺(jué)得這個(gè)女孩子想抄襲，我很生氣，讓她把書(shū)拿到桌子里面去。然后我回到講臺上，當考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，我發(fā)現那個(gè)女孩子把卷子放在一邊，手里在玩一卷透明膠，而且一臉無(wú)所謂，我認為她在故意做樣子我看，因為我平時(shí)經(jīng)常對他們講，為人要講誠信，考試是對自己的真實(shí)成績(jì)的檢測，不要在那里弄虛作假，她不僅想抄，還用這樣的態(tài)度對待老師。當時(shí)我手里正在看學(xué)生的班級日記，所以我就順手拿過(guò)那個(gè)女孩子所在的那個(gè)組的日記本，在日記本里寫(xiě)了我對那女孩子的看法，并且要求當天晚上的班級日記有那個(gè)女孩子去寫(xiě)，由于我的情緒有些激動(dòng)，我的語(yǔ)言有些沖動(dòng)和過(guò)激。
第二天我看到了學(xué)生寫(xiě)的班級日記，她說(shuō)自己被冤枉了，雖然當時(shí)拿出書(shū)來(lái)是準備抄，但還是想了想沒(méi)有抄，總覺(jué)得那樣不好，至于后來(lái)的玩透明膠并不是和老師對著(zhù)干，只是因為試卷做完了沒(méi)事干，所以就在那里玩透明膠。第二天我冷靜多了，雖然知道學(xué)生或多或少有些說(shuō)假話(huà)的成分，但我覺(jué)得孩子畢竟是孩子，我再給他回復的時(shí)候首先對他表示了歉意，然后非常坦誠地告訴她不管她當時(shí)怎么想，拿書(shū)到桌子上來(lái)是不對的，卷子做完了在那里隨意的玩弄透明膠更不對，因為考試是非常嚴肅的事情，學(xué)生和我交換意見(jiàn)時(shí)候就再也沒(méi)有敵對情緒了！如果我這次不和她把這件事情交流清楚，她的心里一直會(huì )有一個(gè)陰影，會(huì )因為老師認為她是一個(gè)壞學(xué)生，也許從此以后就不會(huì )再努力學(xué)習。
除了和班主任之外，學(xué)生和任課教師的矛盾也可以通過(guò)班級日記了解到，我所帶班級的英語(yǔ)老師是一位50歲左右的女教師，她對學(xué)生要求很?chē)栏瘢珜W(xué)生并不能理解這種嚴格，有些同學(xué)會(huì )在班級日記里提到他們對這位老師的意見(jiàn)和不滿(mǎn)，認為老師布置作業(yè)太多，認為老師要求太過(guò)嚴格，認為老師有時(shí)候傷害了他們的自尊心……我看了日記時(shí)候利用班會(huì )課給學(xué)生做思想工作，告訴學(xué)生對他們要求嚴格的老師才是真正愛(ài)他們的老師，才是好老師，一個(gè)學(xué)生不負責任的老師才是學(xué)生應該譴責的，學(xué)生應該明白老師的一片苦心。有一次這位老師突然生病了，在醫院里打針的時(shí)候，特意打電話(huà)告訴我還有一節英語(yǔ)課沒(méi)有人上，讓我安排好學(xué)生上自習，我利用這個(gè)機會(huì )告訴學(xué)生，老師在自己身體極不舒服的時(shí)候首先想到的不是自己的身體，而是你的課沒(méi)有人上，而我們有些同學(xué)平時(shí)老師因為事情多占用一節課，就不高興，就故意和老師對著(zhù)干，而老師且從來(lái)沒(méi)有和學(xué)生計較過(guò)，還是一門(mén)心思地為你們的學(xué)習著(zhù)想。學(xué)生很懂事，他們在班干部的帶領(lǐng)下，由班長(cháng)執筆給這位老師寫(xiě)了一封信，對過(guò)去同學(xué)們的一些不當行為向老師表示了道歉，并且表示以后的英語(yǔ)課一定認真上，全班學(xué)生都在這封信后面簽上了自己的名字，第二天老師來(lái)上課的時(shí)候看到了這封信，當時(shí)就感動(dòng)得流下了眼淚。
五，通過(guò)日記了解學(xué)生的家庭狀況并化解學(xué)生和家長(cháng)之間的矛盾
學(xué)生上了初中之后，進(jìn)入了青春發(fā)育期，學(xué)生和家長(cháng)的關(guān)系很難相處，很多家長(cháng)對這個(gè)時(shí)候的孩子都不知道該如何去教育，學(xué)生也會(huì )普遍的認為家長(cháng)只關(guān)心自己的學(xué)習成績(jì)，并不是真正的愛(ài)自己。學(xué)生和家長(cháng)很容易產(chǎn)生矛盾，而且這樣的矛盾往往不可調和，甚至會(huì )達到水火不相容的地步。很多家長(cháng)面對孩子的蠻不講理和冷漠相對感到無(wú)可奈何，甚至會(huì )出現放棄對孩子的教育的想法，這個(gè)時(shí)候班主任在學(xué)生家長(cháng)之間的調和作用是非常重要的。
現在的單親家庭特別的多，單親家庭里的孩子比一般的孩子思想更敏感，更不容易和家長(cháng)交流。我接觸過(guò)兩個(gè)女孩子，都是母親在她很小的時(shí)候就和父親離婚了，一個(gè)女孩子的成績(jì)比較優(yōu)秀，另外一個(gè)女孩子的成績(jì)一般，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，不愛(ài)和同學(xué)接觸，甚至不愿意和學(xué)生交朋友，性格很孤僻，在學(xué)習方面母親不能問(wèn)，如果問(wèn)到學(xué)習這兩個(gè)女孩子不僅不會(huì )理睬母親，而且還會(huì )很不高興，在家里拿東西出氣，把這個(gè)東西那個(gè)東西到處扳，他們的母親不知道該如何是好，覺(jué)得自己辛辛苦苦把她們帶大，但他們現在且這樣對他們，心里很不是個(gè)滋味。這倆個(gè)女孩子都喜歡他們的爸爸，因為他們的爸爸平時(shí)很少管她們，逢年過(guò)節來(lái)看她們的時(shí)候會(huì )給他們一些零花錢(qián)，或者為他們買(mǎi)衣服和學(xué)習用品，更主要的是平時(shí)不會(huì )批評他們的不對之處，這樣一來(lái)更導致了他們母親心理的不舒服，覺(jué)得這些孩子很美有人情味，自己辛辛苦苦撫養長(cháng)大，現在不僅不喜歡自己還處處對那個(gè)已經(jīng)離婚了的爸爸很好。
為此，女孩子在班級日記里也提到了對母親的反感，對母親有些做法的不滿(mǎn)，有一個(gè)女孩子在日記里寫(xiě)，她媽媽不允許她去看她爸爸，甚至不允許她看她爸爸的照片，還把她和爸爸的照片給撕了，她偷偷得流了一張照片在床底下才沒(méi)有被媽媽撕掉，那件事情之后她就開(kāi)始恨媽媽?zhuān)匏珶o(wú)情，恨她不應該撕毀她和她爸爸的照片，覺(jué)得她不是自己的媽媽。我看了日記很同情女孩子的情況，我決定找女孩的媽媽談?wù)劊m然這是他們的家里事，與我沒(méi)有關(guān)系，但我覺(jué)得為了學(xué)生能健康的成長(cháng)，我應該去做這個(gè)工作。后來(lái)我約這個(gè)女孩子的母親來(lái)，很真誠地對她談了我的看法，我非常理解作為一個(gè)女人不愿意和別人談到自己失敗的婚姻，但婚姻的不幸不能給孩子的生活留下陰影，大人的事情不能讓孩子受到傷害，我對她說(shuō)我希望她能讓她的女兒去見(jiàn)她的父親，并且不要在孩子面前說(shuō)他父親的不適，更不能粗暴的將孩子和父親的照片撕毀，這樣對孩子心靈的傷害很大，我們做大人的再有什么事情都不能把罪過(guò)強加給孩子，無(wú)論她的父親做錯了什么，他是愛(ài)女兒的，無(wú)論她父親做了什么在她的眼里他永遠都是她的父親，不要破壞一個(gè)父親在孩子心理的地位。
后來(lái)這位母親聽(tīng)從我的建議，允許女孩去看她的父親，態(tài)度有了一些改變，然后我在和女孩子談心，告訴她她母親的一些不得已，希望她能原諒母親，要體諒母親一個(gè)人帶著(zhù)她的不容易。后來(lái)女孩子和母親的關(guān)系有了很大的改善，不僅女孩子成績(jì)進(jìn)步了，那位母親也非常感謝我為他們做的這些事情。
六，通過(guò)班級日記提高自身素質(zhì)，做好學(xué)生的表率
說(shuō)了這么多，我覺(jué)得最應該說(shuō)的不是我為學(xué)生做了什么，而是我的和學(xué)生共同撰寫(xiě)班級日記的過(guò)程中，我學(xué)到了一些我原來(lái)不知道的東西，與其說(shuō)我在為學(xué)生的終身成長(cháng)奠基，倒不如說(shuō)是學(xué)生成全了我得這樣一個(gè)班主任的成長(cháng)，不能說(shuō)我作為班主任如何優(yōu)秀，但我在和學(xué)生的接觸過(guò)程中明白了一個(gè)道理，當我們老是想從學(xué)生那里收獲什么的時(shí)候，我們首先要問(wèn)問(wèn)自己，你付出了沒(méi)有？你愛(ài)學(xué)生嗎？你把學(xué)生當作你的朋友和孩子了嗎？你尊重每個(gè)學(xué)生嗎？如果說(shuō)現在的孩子在老師們的眼里變得有些冷漠了，那不是學(xué)生的過(guò)錯，是因為我們也都已經(jīng)變得非常的冷漠，因為我們沒(méi)有真正的去把學(xué)生當作自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生，我們沒(méi)有付出愛(ài)，怎么可能期望收獲愛(ài)呢？？
我再陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，自己也在慢慢的長(cháng)大，所以有時(shí)我覺(jué)得我應該感謝我的學(xué)生們。曾經(jīng)得我是一個(gè)性格比較急躁的人，一點(diǎn)小事情都會(huì )讓我發(fā)脾氣，但我曾經(jīng)承諾要微笑著(zhù)走進(jìn)教室，有一段時(shí)間我因為個(gè)人的私事心情很不好，每次上課臉色也不好看，對學(xué)生脾氣也不好，自己沒(méi)有意識到自己的這些行為對學(xué)生的影響，后來(lái)有學(xué)生在班級日記里寫(xiě)道：“老師，你怎么了？心情不好嗎？為什么我們再也看不到你的笑臉？若過(guò)你有什么煩心事能不能告訴我們？是不是因為班上的幾個(gè)同學(xué)太調皮，所以你不高興了呢？如果是這樣，你不要因為那個(gè)學(xué)生影響你的心情啊，我們多么希望每天都能看到你的笑臉啊，你不是承諾要每天都把小臉帶進(jìn)我們的教室里的嗎？”我看了學(xué)生的日記，首先非常感動(dòng)學(xué)生對我的關(guān)心，然后我意識到自己不能因為自己的心情不愉快而把自己的情緒強加給學(xué)生，更不能因為自己的心情不好而對學(xué)生發(fā)脾氣，學(xué)生不是我的出氣筒，我應該注意調節自己的情緒，保持良好的精神狀態(tài)。
2006年10月
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