整體感知
這首詩(shī)源于作者游歷長(cháng)江的感受，借助于對江上號子的動(dòng)人的刻寫(xiě)，表達了對英雄般的船夫及其蘊涵的生命活力的敬仰之情。在詩(shī)中，號子和船夫兩種形象融為一體，共同塑就了一尊強悍而悲壯的生命雕像。
全詩(shī)共二十行，沒(méi)有分節，但大致可以分為三個(gè)部分：前面九行為第一部分，寫(xiě)如生命浪潮般的川江號子；隨后的七行為第二部分，寫(xiě)搏斗在急流上的船夫；最后四行為第三部分，作者發(fā)出了幾許無(wú)奈的感慨。詩(shī)的原稿的末尾本來(lái)還有幾句：“歌聲遠去了，∕我從沉痛中蘇醒，∕那新時(shí)代誕生的巨鳥(niǎo)，∕我心愛(ài)的鉆探機，正在山上和江上∕用深沉的歌聲∕回答你的呼吁”，作者后來(lái)把它們刪去了，用省略號留給讀者不盡的想象和余味。
此詩(shī)的首行，就以“碎裂人心”將川江號子的撼人魂魄的音色展現了出來(lái)；隨后兩行中的“萬(wàn)丈斷崖”和“飛箭般的船”，交代號子的“源地”，凸顯了號子的陡峭與迅疾。接下來(lái)的三行指明了號子的去向--“從懸巖到懸巖，∕從漩渦到漩渦”，它們在結構上與前三行相同，寫(xiě)到號子的“回聲”的“震蕩”，里面滲透著(zhù)悲音，“懸巖”和“漩渦”進(jìn)一步烘托了號子的曠遠與激越。接著(zhù)的三行，先用“吆喝”“長(cháng)嘯”使號子具體化，然后用一個(gè)比喻“有如生命最兇猛的浪潮”，十分形象（“浪潮”和后面的“流來(lái)，流來(lái)”，恰好與江、號子同時(shí)取得了聯(lián)系）地將號子與生命勾聯(lián)起來(lái)。
這一部分從不同側面刻寫(xiě)了川江號子的氣勢，及其帶給詩(shī)人的聽(tīng)覺(jué)上的震撼。“你”的使用，創(chuàng )設了詩(shī)人與船夫之間的對話(huà)關(guān)系，末了以“向我流來(lái)，流來(lái)”，將號子的宏大音流引向了“我”。接下來(lái)的第二部分，便自然地轉入了“我”的視角。
第二部分連續用四個(gè)“我看見(jiàn)”，將“攝像鏡頭”直接轉向號子的發(fā)出者--船夫。先是“巨大的木船”映入眼簾，接著(zhù)目光移向船上的“槳”，最后聚焦于槳邊的人。詩(shī)人用兩個(gè)比喻“眼中的閃電”、“額上的雨點(diǎn)”，來(lái)形容木船的急速行駛。很快，“雨點(diǎn)”的意象轉化成船夫們“千年的血淚”，詩(shī)人的感受也隨之升騰：那些“終身搏斗在急流上的英雄”，“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，∕不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，傳達了船夫們充滿(mǎn)悲慨的心聲。
詩(shī)的最后四行（即第三部分），忽然插入“但是幾千年來(lái)”一句，其中“但是”既表示轉折，又承續前面三行的意緒；隨后的一個(gè)設問(wèn)句“有誰(shuí)……”，進(jìn)一步渲染了川江號子的孤寂與悲慨。
問(wèn)題探究
一、這首詩(shī)是怎樣表現“川江號子”的？
“川江號子”是較為常見(jiàn)的題材，容易寫(xiě)成一種應景的詠物詩(shī)。這首詩(shī)著(zhù)眼于作者的內心感受，用力刻畫(huà)號子和船夫帶來(lái)的心靈震動(dòng)。詩(shī)中主要有兩類(lèi)意象，一類(lèi)是聽(tīng)覺(jué)意象，如“呼號”“回聲”“吆喝”“長(cháng)嘯”，用來(lái)描寫(xiě)號子；一類(lèi)是視覺(jué)意象，如“懸巖”“漩渦”“木船”“槳”“云”“樹(shù)”“野廟”等，一部分用來(lái)直接描寫(xiě)船夫，一部分用來(lái)側面烘托號子。在閱讀過(guò)程中，這兩類(lèi)意象會(huì )交匯在一起，給人以視聽(tīng)的雙重震撼。還有些意象也屬于視覺(jué)意象，如“閃電”“雨點(diǎn)”“血淚”，但是虛寫(xiě)，因為包含了比喻和想象的成分。
二、如何理解這首詩(shī)在當時(shí)的特殊處境？
如果聯(lián)系這首詩(shī)的寫(xiě)作年代就會(huì )發(fā)現，在當時(shí)充斥粉飾、虛夸、歌舞升平的作品的詩(shī)壇上，它是一個(gè)危險的“異類(lèi)”，連同詩(shī)人一起受到了無(wú)情的批判。可參考后面“有關(guān)資料”，領(lǐng)會(huì )這首詩(shī)的遭遇賦予詩(shī)的另一層悲壯的情調。詩(shī)中“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，∕不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，既是船夫們悲慨心聲的傳達，又是詩(shī)人放聲歌唱的渴望的袒露；“但是幾千年來(lái)∕有誰(shuí)來(lái)傾聽(tīng)你的呼聲”，在渲染千年舟子的亙古孤寂同時(shí)，也一定程度上暗含著(zhù)詩(shī)人內心的痛苦。
語(yǔ)言品味
這首詩(shī)采用了自由詩(shī)體，句式十分靈活，也沒(méi)有嚴格的押韻，但讀來(lái)給人一種強烈的節奏感。這主要是因為詩(shī)人遣詞造句的獨具匠心。
一、人稱(chēng)的巧妙變換。此詩(shī)中先用“你”指稱(chēng)船夫，在詩(shī)人與船夫之間建立了一種對話(huà)關(guān)系，這里雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)船夫，只聞其聲、未見(jiàn)其人，但川江號子的聲浪已洶涌而來(lái)；然后，經(jīng)由“向我流來(lái)，流來(lái)”的過(guò)渡，詩(shī)中又用“我”轉入對船夫的視覺(jué)感受，在此詩(shī)人充當了旁觀(guān)者的角色，號子退為背景；最后，再次運用“你”，回到與船夫的對話(huà)，凸顯了船夫及號子的孤寂與悲慨。
二、語(yǔ)詞的復沓與對仗。如開(kāi)頭三行中的兩個(gè)“來(lái)自……”，接著(zhù)三行中的兩個(gè)“從……”，以及后面連續四個(gè)“我看見(jiàn)……”，都以語(yǔ)詞的復沓造成了某種語(yǔ)氣急切的效果；而“一陣吆喝，一聲長(cháng)嘯”，“眼中的閃電，額上的雨點(diǎn)”，“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，∕不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，則借助于對仗形成了鏗鏘的節奏。加上“上”“蕩”、“嘯”“潮”、“電”“點(diǎn)”的不規則押韻，使得這首詩(shī)的旋律感十分明顯。這種旋律，是與川江號子的氣勢是一致的。要引導學(xué)生通過(guò)朗誦細細品味。
有關(guān)資料
一、作者簡(jiǎn)介
蔡其矯，1918年生于福建晉江園坂。1930年入培元中學(xué)，在學(xué)校壁報《激流》上首次發(fā)表文章；1935年轉到上海暨南大學(xué)附中，參與“地下救國會(huì )”。1938年11月，入延安魯迅文學(xué)院文學(xué)系，次年10月前往晉察冀邊區的“華北聯(lián)合大學(xué)”，之后任文學(xué)系教員，講授“作家與作品研究”課，受普希金和雨果作品的影響開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1942年因閱讀惠特曼《草葉集》而受影響，寫(xiě)成《肉搏》，為成名詩(shī)作。1948年秋被調到平山東黃泥中央社會(huì )部培訓班，1949年4月隨中央進(jìn)入北京。1951年起在中央文學(xué)研究所任教員，1955年冬到海軍東海艦隊的舟山基地和廈門(mén)基地的觀(guān)通站、海岸炮和炮艇上考察并寫(xiě)作。1956年，由作家出版社出版第一部詩(shī)集《回聲集》，同年秋至次年春跟隨南海艦隊從廈門(mén)到廣東旅行，遠至西沙群島。1957年11月，由上海新文藝出版社出版專(zhuān)寫(xiě)東海和黃海的詩(shī)集《濤聲集》，不久去武漢長(cháng)江規劃辦公室掛職政治部宣傳部長(cháng)，在考察漢江、長(cháng)江途中寫(xiě)成《霧中漢水》《川江號子》等詩(shī)。1958年1月出版詩(shī)集《回聲續集》。同年被錯劃為“右派”，于年底回福州，在省文聯(lián)當專(zhuān)業(yè)作家。1979年出版《司空圖〈詩(shī)品〉今譯》，次年起陸續出版詩(shī)集《祈求》《雙虹》《生活的歌》《福建集》《醉石》《傾訴》等。
二、詩(shī)人蔡其矯（公木）
三、關(guān)于蔡其矯1950年代的詩(shī)（洪子誠、劉登翰，程光煒）
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