《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設計教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-8-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

秋水淡寒

西門(mén)豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？

1、帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，看一看西門(mén)豹是如何設計破除迷信的？你認為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？

2、小組討論、交流。

3、小組匯報討論結果，教師適當引導，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì )西門(mén)豹的將計就計。

（指導朗讀）

A、他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)足的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

巧妙之一：安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì )滿(mǎn)足”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。（板書(shū)：懲治巫婆）

B、等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”，在不動(dòng)聲色中果斷地將他們扔進(jìn)漳河。（板書(shū)：懲治官紳）

C、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧！”說(shuō)完又叫衛士把他們扔下漳河去。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

巧妙之三：假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴厲認真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請”官紳們去催巫婆和官紳頭子回來(lái)時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(cháng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要恐嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。

D、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì )兒。”過(guò)了一會(huì )兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官紳都是騙人的。

巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡，教育百姓

4、門(mén)豹將計就計，不動(dòng)聲色，假戲真做。設想一下，假如不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效？

（這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當時(shí)的科學(xué)不發(fā)達，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!）

5、指名分角色讀這部分。

（二）研讀課文第三部分

過(guò)度：巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒涼，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決？他還做了什么？

引讀……“西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了澆灌，每年的收成都很好。”從這里，你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人？

四、深化專(zhuān)題，體驗情感

1、小結提升：西門(mén)豹用什么計策來(lái)懲治他們的？在三十六計中叫什么計？（將計就計）

還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結合課文內容說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？

（1）以迷信治迷信破迷信；