主講老師： 鐘永彥 時(shí) 間：2008年10月5日
地 點(diǎn)：高一語(yǔ)文學(xué)科組 辦公室
參與者： 李 云 王紅慧 苗桂琳 賀文劍 谷青 孫瑤瑤
課題 優(yōu)美的漢字
設計
思想
中國人學(xué)習語(yǔ)文，首先就必須了解和掌握漢字
教材
分析 本單元涉及大量漢字的相關(guān)知識，教學(xué)時(shí)教師可以根據實(shí)際情況，補充有關(guān)資料。如條件允許，可利用多媒體向學(xué)生展示甲骨文、金文、篆文等。
學(xué)情
分析 字音字形學(xué)習是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的基礎，高一學(xué)生有一定的語(yǔ)言文字積累。具備了一定的探究基礎，并需要就相關(guān)知識做必要的梳理。
教學(xué)
目標 一、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊。培養學(xué)生熱愛(ài)漢字的情感、弘揚中華民族文化傳統
二、積累并梳理漢字的起源、形體、構成、文化等知識。從音、形、意三個(gè)角度來(lái)欣賞漢字的美。
三、嘗試以做課題的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習。
重點(diǎn)分析 漢字文化相關(guān)知識了解
難點(diǎn)分析 漢字字形的辨析與字形知識點(diǎn)積累
教學(xué)方法 及
學(xué)法指導分析 1、教學(xué)中要注意課堂上的研討與交流，可要求學(xué)生在課前查找相關(guān)資料。在學(xué)習漢字形體演變、六書(shū)時(shí)，要求學(xué)生在梳理、體悟具體可感的、有代表性的漢字過(guò)程中去掌握。
2、在“課外延伸”中要求學(xué)生就自己感興趣的課題，組成研究小組，進(jìn)行研究性學(xué)習，寫(xiě)出文章。這項學(xué)習任務(wù)不是一兩節課所能完成的，可以給學(xué)生1～2周的時(shí)間，給學(xué)生提供參考書(shū)目，指導學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等搜集、整理資料，整理出學(xué)習成果。
課
前
準
備 1、 學(xué)生閱讀《優(yōu)美的漢字》，了解相關(guān)知識，完成課內相關(guān)練習
2、 準備能力訓練題
3、 制作多媒體課件
教學(xué)
過(guò)程 一、 導入 中國印舞動(dòng)的北京 當代象形字 開(kāi)幕式“和”字
二、 引導學(xué)生探究
1、 漢字尋根 漢字形體演變
2、 漢字六書(shū)
3、 談漢字文化
重點(diǎn)：欣賞漢字書(shū)法 激發(fā)練字興趣
（問(wèn)題）探究漢字文化對世界文明的貢獻，重點(diǎn)漢字對日韓越南文化的影響
三、 梳理：辨析漢字 音 形 義
板書(shū)
設計
作業(yè)
布置
教
學(xué)
反
思
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