納夢(mèng)月
核心閱讀 “外語(yǔ)學(xué)習在高等學(xué)校還有個(gè)四級、六級的硬性指標，而文言文的學(xué)習能不能也立個(gè)規矩，定個(gè)明確的目標呢？”云南師范大學(xué)教授彭國鈞老先生在自己的新書(shū)--《簡(jiǎn)明實(shí)用文言語(yǔ)法》中這樣寫(xiě)道：“在學(xué)校中加強傳統文化的教學(xué)，尤其是文言文的教學(xué)很有必要，這不是復古，也不是趕時(shí)髦，而是普及傳統文化的救急措施。”這也是78歲高齡的彭國鈞寫(xiě)這本書(shū)的初衷。是否要有等級考試尚在其次，關(guān)鍵在于，彭國鈞希望政府主管部門(mén)重視文言文的教學(xué)。
在貴州黃平，不少中小學(xué)生在公路沿線(xiàn)行走時(shí)遇見(jiàn)車(chē)輛，都要停下腳步敬禮。
形同“雞肋” 文言文處境尷尬
采訪(fǎng)中，彭國鈞說(shuō)，自己不斷寫(xiě)書(shū)提倡不能忘卻文言文，是“怕文言文在100年甚至50年后成古董，成為博物館里的東西”。“文言文是中國人丟不得的東西，因為中國的傳統文化必須要有文言文做基礎。”彭國鈞說(shuō)。
廢除文言文作為現實(shí)生活中的書(shū)面交際用語(yǔ)，在全民中推廣白話(huà)，五四文化運動(dòng)功不可沒(méi)。可在近一百年后的今天，彭國鈞發(fā)覺(jué)，作為傳載歷史文化的文言文的命運實(shí)在令人堪憂(yōu)。英語(yǔ)(Q吧)四級過(guò)不了關(guān)就拿不到學(xué)位證等硬性規定的措施，讓校園里多了很多拼命學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生，而沒(méi)有用制度規定必須要學(xué)，文言文的教學(xué)便處在了“雞肋”的尷尬境地。
“能不能參照英語(yǔ)等級考試的方式，也設置文言文的等級考試呢？用制度、規定要求學(xué)生達標。”彭國鈞坦言，自己的建議也許有點(diǎn)越俎代庖，但再次認識文言文乃至傳統文化的重要性已到了非常緊迫的地步。
除了重新審視文言文教學(xué)，彭國鈞還認為，當前迫切需要規范普通話(huà)，特別是一些時(shí)髦語(yǔ)言不應該用在大眾媒介上，也不應進(jìn)入民族語(yǔ)言。
“現在生造詞匯的現象很突出。”盡管有觀(guān)點(diǎn)認為，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言可以進(jìn)入全民語(yǔ)言，但彭國鈞對此則持相反態(tài)度：“我的觀(guān)點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是社會(huì )習慣語(yǔ)言，但它只是為部分人服務(wù)的，不應該進(jìn)入民族語(yǔ)言中。”彭國鈞以“粉絲”一詞為例，他認為這是個(gè)來(lái)源于英文“FANS”的音譯詞。“一個(gè)新詞是否能夠進(jìn)入民族語(yǔ)言，要看這個(gè)詞是否符合該民族語(yǔ)言的DNA。一個(gè)生造詞匯不但要符合社會(huì )的約定俗成和民族語(yǔ)言的規律，新詞在語(yǔ)言中的生根還需要時(shí)間的篩選。例如以前我們多用的‘杜馬’(議會(huì ))一詞，現在已經(jīng)很少用了。”
“我提倡的不是用文言文代替白話(huà)文，而是覺(jué)得這些好的東西不應該丟棄。對于古文，我們讀得太少，而且一代比一代少。”在采訪(fǎng)中，彭國鈞常常信手拈來(lái)。“‘先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )’這樣的名句應該是脫口而出的。”彭國鈞說(shuō)：“這些傳統文化應該融合在中國人的血液中。”
隨機調查 大部分受訪(fǎng)者反對考文言文
帶著(zhù)彭國鈞教授的觀(guān)點(diǎn)，記者隨機采訪(fǎng)了云南師范大學(xué)包括兩名教師在內的11位師生。其中，僅有3位同學(xué)認為有設立文言文等級考試的必要。但同時(shí)，大多數受訪(fǎng)對象在形容自己的文言文水平時(shí)，都用了“很差”一詞。
贊同 民族文化應大力弘揚
持贊成觀(guān)點(diǎn)的3位受訪(fǎng)者認為，中國有自己的語(yǔ)言就該弘揚光大，同時(shí)也是傳承古代文化的一種方式。設立文言文四六級不僅可以增加國民對自身文化的認同感，而且在西方文化強勢滲透的今天顯得很有必要，再者，此舉也是中國國力增強的重要佐證。
反對 考文言文無(wú)實(shí)際意義
“如果學(xué)一樣東西要考試，就一定會(huì )變得折磨人。”云南師范大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的教師李宇峰認為，文言文作為傳統文化的重要組成部分，假如真的硬性作為應試科目，就可能降低人們對傳統文化最初的尊重。文言文教育關(guān)鍵要通過(guò)引導，讓學(xué)生自覺(jué)喜歡上它，否則可能會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
云南師范大學(xué)文理學(xué)院的大四女生黃莉的反對理由非常直接，是“因為這對就業(yè)并無(wú)益處”。她告訴記者，目前大多數用人單位對英語(yǔ)水平有嚴格的要求，而若不從事文言文相關(guān)行業(yè)，幾乎沒(méi)有任何單位對自己的文言文水平有要求。
云南師范大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的語(yǔ)言學(xué)副教授崔梅表示，出于現實(shí)的交流目的考慮，當今社會(huì )再用文言文交流非常不現實(shí)，所以設立等級考試也是沒(méi)有必要的。實(shí)習生 張國澤 記者 納夢(mèng)月
彭國鈞：1954年昆明師范學(xué)院(今云南師范大學(xué))中文系本科畢業(yè)后，進(jìn)入廣州中山大學(xué)中文系攻讀研究生(Q吧) (是我國第一個(gè)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)研究班)。1957年返回昆明師范學(xué)院中文系工作，歷任漢語(yǔ)教研組副組長(cháng)、中文系語(yǔ)言研究所副所長(cháng)等職。1980年成為中國語(yǔ)言學(xué)會(huì )終生會(huì )員。
記者隨機展開(kāi)的調查發(fā)現，所有受訪(fǎng)者中，當被問(wèn)及自己和身邊的人文言文水平如何時(shí)，他們都直言不諱：“很差”。原因是平時(shí)基本不看文言文書(shū)，更不會(huì )使用文言文進(jìn)行交流。
火星文實(shí)際上是更繁瑣的寫(xiě)法，文化傳播就不應該讓人猜。這些生造詞匯，新興文字作為一部分網(wǎng)民網(wǎng)上交流可以，但作為民族語(yǔ)言是不合適的。盡管現在中國已有2億多網(wǎng)民，位居世界第一，但比起13億中國人來(lái)說(shuō)畢竟還是少數。盡管網(wǎng)絡(luò )詞匯和火星文已經(jīng)成了一種潮流、時(shí)髦、時(shí)尚的東西，但政府有關(guān)部門(mén)需要對此有所引導，我們的語(yǔ)言需要規范，必須排斥一些不健康的內容。(記者 納夢(mèng)月)
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