【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，感覺(jué)到秋天已經(jīng)來(lái)到了嗎？天空中秋風(fēng)颯颯，秋雨瀟瀟，田野里枯枝顫抖，黃葉飄零，一派秋的莊嚴。是啊，秋天的滿(mǎn)地落紅，冬日的漫天飛雪，春時(shí)的嫩芽嬌花，夏季的綠樹(shù)濃蔭，這些自然現象我們每個(gè)人每年都能看到。可是有一種美麗神奇的自然現象卻好多年都難得一見(jiàn)，多數人一生都無(wú)緣看到。這種自然現象就是海市蜃樓。幸好清代有一位寫(xiě)狐寫(xiě)鬼的文學(xué)家蒲松齡，根據目擊者的敘述描繪了一次這樣的景觀(guān)──山市（山市蜃樓），彌補了我們不得一見(jiàn)的遺憾。今天，讓我們走進(jìn)《山市》這篇課文，通過(guò)文字描述來(lái)欣賞一下這種奇特的景觀(guān)。
板書(shū)題目作者，學(xué)生記住有關(guān)作者的文學(xué)常識。
二、誦讀施標
１、初讀感知階段：
⑴ 師范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)讀，標劃生字詞，并聽(tīng)出師故意讀錯的生字。然后打出電子詞典，指定一學(xué)生領(lǐng)讀生字。
⑵ 學(xué)生自由朗讀２至３遍，力爭讀得聲音飽滿(mǎn)，通暢無(wú)阻。
讀完之后，試著(zhù)用一句話(huà)概括全文內容。
２、自主學(xué)習階段：
老師先學(xué)了這篇課文，覺(jué)得這篇課文的目標可以有這兩個(gè)。大家看同意嗎？
打出目標：
⑴ 通過(guò)反復誦讀理解文意，并能根據文字想象畫(huà)面。
⑵ 了解有關(guān)的科學(xué)知識。
３、師布置自學(xué)任務(wù)，出示自學(xué)指導：
結合注釋默讀課文，理解詞句意思，思考想象“山市”的初生、發(fā)展、高潮三幅畫(huà)面。比一比誰(shuí)理解得快。時(shí)間８分鐘。
４、討論反饋階段：
師生、生生之間以做游戲的形式來(lái)檢查詞句理解情況。
游戲：
甲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。某詞的意思是什么？
乙：這個(gè)問(wèn)題難不倒我。
……
師與一學(xué)生合作舉例。如：
師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
山市高潮時(shí)出現的“危樓”是不是指“快倒的樓”？
生：這個(gè)問(wèn)題難不倒我，“危樓”指的是“高樓”，它還站得好好的。
師：這座高樓是幾間的幾層的？里面的人在干什么？
生：五間的、數不清幾層的。里面的人有的靠著(zhù)，有的站著(zhù)，干什么的都有呢！
師：它是怎么一步步消失的？
生：先漸低再漸如常樓漸如高舍，又倏忽如拳如豆消失了。
師：“危樓”一詞在哪詩(shī)里還學(xué)過(guò)？
生：李白的《夜宿山寺》“危樓高百尺”。
……
然后學(xué)生之間熱鬧游戲，快樂(lè )掌握。師巡回聽(tīng)聽(tīng)。
請學(xué)生根據文中幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)描繪自己想象中的畫(huà)面。
一兩名學(xué)生描繪出畫(huà)面。
師借機描繪：
你不經(jīng)意地一抬頭，看到不遠處，突地出現青塔白樓，樓閣殿堂，街道里巷，并且車(chē)水馬龍，人來(lái)人往。然后一陣大風(fēng)，塵土飛揚，煙霧彌漫，只剩下那座高樓，燈光點(diǎn)點(diǎn)，人影屑屑，可是只一會(huì )兒，樓漸低，減低，直至如拳如豆消失不見(jiàn)。的確是很神奇啊！
這么美好的景觀(guān)，我們得用同樣美的朗讀讀出來(lái)。引入下一階段。
５、深化領(lǐng)悟階段：
下面請同學(xué)們在理解文意的基礎上美讀課文──投入感情，放飛想象，如醉如癡，物我兩忘。
６、激趣探究階段：
激發(fā)學(xué)生探究興趣，師生共同想辦法探索“山市”成因。
師引導：這樣的美景，古人卻給它起了個(gè)瘆人的名字“鬼市”，為什么？
學(xué)生回答。
師點(diǎn)撥引導：古時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達，人們對所看到的現象無(wú)法做出解釋。另外，多年的迷信思想的控制，葉使人們相信真有所謂鬼神。可是現在，科學(xué)的巨手早已揭開(kāi)了這種景觀(guān)的神秘面紗。同學(xué)們，我們通過(guò)什么方式可以了到更多海市蜃樓的知識呢？
學(xué)生七嘴八舌獻計獻策，然后明確：可以通過(guò)查字典、上網(wǎng)、《物理》課本、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等資料。
學(xué)生快快行動(dòng)，查字典，看誰(shuí)先查到誰(shuí)讀出來(lái)。
師引導：你明白這種現象是怎么回事了嗎？這個(gè)解釋遠遠不能滿(mǎn)足我們的求知欲。同學(xué)們，要做明白人，就必須自己動(dòng)手，探索研究。
那么，交給大家一個(gè)光榮的任務(wù)：六人一組，課下查閱資料，得到海市蜃樓的有關(guān)知識。然后整理成文，給蒲松齡寫(xiě)一封信。
三、作業(yè)布置
請學(xué)生查閱資料后給蒲松齡寫(xiě)一封信，解釋“山市”的科學(xué)成因。
【板書(shū)設計】
要求學(xué)生記下板書(shū)上的幾讀，用于以后的文言文學(xué)習。
山市
蒲松齡
初讀：
大聲讀：
默讀：
想象讀：
美讀：
背讀：
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