說(shuō)明：前面是學(xué)案，本資源包括學(xué)案（指導學(xué)生自學(xué)的方案）、教案、課件三部分，學(xué)案將學(xué)生要掌握的知識點(diǎn)以習題形式出現，督促學(xué)生先自學(xué)，教師批改后再根據做的情況講解，只講學(xué)生不會(huì )的，力求提高課堂效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。教案是學(xué)生展示的方案，學(xué)案中學(xué)生已會(huì )的無(wú)須再講，因此教案應酌情使用，以求真正提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，歡迎采用！
25、詩(shī)詞五首
龔兵
教學(xué)目標
知識與能力
1、了解詩(shī)歌的朗讀技巧，能背誦、默寫(xiě)這五首詩(shī)。
2、理解詩(shī)詞的內容，體會(huì )作品所表達的思想感情。
3、品味詩(shī)歌的意境美、韻律美。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)查閱資料，了解作者及作品。
2、通過(guò)閱讀方式，掌握古詩(shī)的主要內容，體會(huì )古詩(shī)韻律。
3、通過(guò)設疑，討論等方式，體會(huì )詩(shī)人的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，培養學(xué)生情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情的朗讀課文，品味詩(shī)詞中蘊含的情感。
2、理解五首詩(shī)詞的內容。
3、背誦、默寫(xiě)這五首詩(shī)詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1、領(lǐng)悟詩(shī)詞中的情趣。
2、五首詩(shī)詞的寫(xiě)作特色。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
示標：
1、理解詩(shī)的內容，感悟詩(shī)的意境
2、體會(huì )詩(shī)中蘊含的感情
3、有感情地朗讀詩(shī)詞并背誦
一、簡(jiǎn)介作者
陶淵明，字元亮，著(zhù)名詩(shī)人、辭賦家、散文家。29歲時(shí)出任江州祭酒不久就辭官歸隱，后來(lái)又出任彭澤令，郡里派督郵到縣里來(lái)，縣吏叫他束帶迎接，他說(shuō)：“吾不愿為五斗米向鄉里小兒折腰。”就離職回鄉。《飲酒》 詩(shī)都是陶淵明在酒后寫(xiě)的，共20首。課文選的是其中的第五首。這首詩(shī)大約寫(xiě)作者歸田后12年，詩(shī)人通過(guò)眼前的景物的敘述，說(shuō)明“心遠地自偏”的道理，表明作者從自然景物中尋得樂(lè )趣的恬適之情和豐富的精神生活。
王灣，唐代詩(shī)人。
韓愈，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，字退之。河南河陽(yáng)人。“唐宋八大家”之首。
二、自學(xué)展示一
展示內容：生字詞。
展示要求：能準確讀寫(xiě)生字詞。
學(xué)習達標：積累文中出現的生字詞
明確：
悠然（yōu）車(chē)馬喧（xuān）霜重（zhòng）潤如酥（sū）角聲（jiǎo）
三、自學(xué)展示二
展示內容：《飲酒》《次北固山下》《早春呈水部張十八員外》的學(xué)習
展示要求：請同學(xué)們結合注釋了解詩(shī)意，然后思考、討論下面的問(wèn)題：
（1）既然生活在人來(lái)人往的環(huán)境中，為什么“而無(wú)車(chē)馬喧”？
（2）“此中有真意欲辨已忘言”，陶淵明領(lǐng)會(huì )到“真意”，卻忘了怎樣表達，詩(shī)中的“真意”是指什么？
（3）《次北固山下》每句各寫(xiě)了什么內容？
（4）《早春呈水部張十八員》詩(shī)中為什么說(shuō)早春的草色比滿(mǎn)城的處處煙柳好呢？
學(xué)習達標： 能有感情的朗讀詩(shī)文，能分析各詩(shī)句
明確：
（1）車(chē)馬喧”是指世俗的紛擾，并不是指人們通常所說(shuō)的車(chē)馬喧鬧的聲音。所以當詩(shī)人心遠時(shí)，也就是說(shuō)詩(shī)人精神超凡脫俗時(shí)，自然身處鬧市，也就像居住在偏僻安靜的地方。開(kāi)頭四句詩(shī)，表達了詩(shī)人鄙棄追名逐利之心的人生態(tài)度。
（2）“真意”是指詩(shī)人遠離世俗，過(guò)著(zhù)從容閑適的歸隱生活的樂(lè )趣。
（3）a、寫(xiě)江水浩渺、視野開(kāi)闊的景色
b、寫(xiě)青山綠水掩蓋不住旅途憂(yōu)慮情懷
c、寫(xiě)景致的缺憾------殘夜的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情
d、寫(xiě)思鄉之情
（4）因為“草色遙看近卻無(wú)”的草色，是早春時(shí)節所特有的，它柔嫩飽含水分，象征春回大地、萬(wàn)物更新的勃勃生機。而煙柳呢？已經(jīng)是“楊柳堆煙”的時(shí)候，何況“滿(mǎn)”城皆是，不稀罕了。到了暮春，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛(ài)了。
三、 自學(xué)指導三
展示內容：詩(shī)中蘊涵的情感及寫(xiě)作特色
展示要求：能借助對詩(shī)歌的意境的體會(huì )說(shuō)出詩(shī)的主題
學(xué)習達標：能準確理解作者蘊含其中的思想感情
明確：
感情分別是：
《飲酒》通過(guò)眼前的景物的敘述，說(shuō)明“心遠地自偏”的道理，表達了詩(shī)人遠離世俗，過(guò)著(zhù)從容閑適生活的樂(lè )趣。
《次北固山下》這首寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)了作者的羈旅之情，表達了作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
《早春呈水部張十八員》突出了作者對早春的喜愛(ài)。
寫(xiě)作特色：
《飲酒》情、景、理三者融合，詩(shī)人寫(xiě)出了幽美淡遠的景和怡然自得的情，在情景交融中蘊涵著(zhù)萬(wàn)物各得其所的哲理。
《次北固山下》這首詩(shī)的特色是借助長(cháng)江風(fēng)景的描寫(xiě)，寫(xiě)出詩(shī)人的鄉愁鄉思，即景生情。
《早春呈水部張十八員》運用對比手法突出從春色的特征，語(yǔ)言清新、口語(yǔ)化。
七、當堂檢測
1、小組過(guò)關(guān)，能背誦默寫(xiě)。
2、完成課堂檢測。
第二課時(shí)
示標
1、了解詩(shī)句的內容，體會(huì )作者的思想感情
2、背誦這兩首詩(shī)詞
一、 簡(jiǎn)介作者
李賀，字長(cháng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)人）。他少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識，27歲因病逝世，今存詩(shī)240首，在詩(shī)壇上獨樹(shù)一幟，對后世詩(shī)歌產(chǎn)生了很大的影響。
馬致遠，元代戲曲家、散曲家，號東籬，大都（北京人）。
二、自學(xué)展示一
展示內容：
理解詩(shī)意，體會(huì )意境。
展示要求：
（1）請學(xué)們結合注釋邊讀邊理解這兩首詩(shī)的意思，
（2）《雁門(mén)太守行》全詩(shī)以濃墨重彩描繪了兩個(gè)場(chǎng)景，前四句描繪了什么內容？后四句描繪了什么內容？
（3）《天凈沙秋思》請同學(xué)們結合注釋理解詞的內容，想象曲中描繪的畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)在這首詞里哪幾句寫(xiě)景？寫(xiě)出了哪些景物？哪幾句直抒胸臆，道出了天涯游子之悲？
學(xué)習達標：
能有感情的朗讀詩(shī)文，能分析各詩(shī)句
明確：
（1）詩(shī)意讓學(xué)生自己說(shuō)出大意即可。
（2）前四句寫(xiě)的是日落邊關(guān)將士守城的情景。第一句用“黑云”一詞形容敵軍來(lái)勢洶洶。第二句“甲光”一詞與“黑云”相對，顯示了首城將士的雄姿英發(fā)。第三、四句從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰斗。后四句寫(xiě)援軍的活動(dòng)。其中寫(xiě)出了雙方的苦戰及將士欲以身報效國家的豪情。
（3）略。
三、自學(xué)指導二
展示內容：詩(shī)中蘊涵的情感及寫(xiě)作特色。
展示要求：能借助對詩(shī)歌的意境的體會(huì )說(shuō)出詩(shī)的主題。
學(xué)習達標：能準確理解作者蘊含其中的思想感情。
思想感情：
《雁門(mén)太守行》描繪的是將士們在靠近北方的邊境地區奮勇殺敵的壯烈場(chǎng)面，贊頌了將士們的戰斗意志和誓死報國的決心。
《天凈沙秋思》這首散曲它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
寫(xiě)作特色:
《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)句句都有鮮明的色彩，作者就像高明的畫(huà)家，特別善于調色，以色示物，以色感人，以色傳情。
《天凈沙秋思》
這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致。因此，此曲被后人稱(chēng)為“秋思之祖”。
四、 當堂訓練：
１、生詞互檢。
２、背誦五首詩(shī)。
３、用正楷字默寫(xiě)這五首詩(shī)。
[詩(shī)詞五首：飲酒》《次北固山下》《早春呈水部張十八員外》《天凈沙秋思》《雁門(mén)太守行》(語(yǔ)文版七年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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