教學(xué)目標：
1、積累詞語(yǔ)，掌握“逼狹、崎嶇、阻抑、重山疊嶺”等詞語(yǔ)的詞義，讀音
2、了解作者及寫(xiě)作背景，通過(guò)對文章的學(xué)習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情。培養學(xué)生的民族責任感。
3、理解文中修辭手法的運用，體會(huì )文章通過(guò)一系列比喻進(jìn)行生動(dòng)形象的說(shuō)理的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和文章強烈的感情。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
歷史的車(chē)輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫(xiě)下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩(shī)。中國迎來(lái)了屬于自己的輝煌與驕傲。正因為此，有一些人，我們應當永遠懷念，是他們賦予了共和國新生；有一些話(huà)語(yǔ)，我們應當永遠銘記……
今天讓我們一起來(lái)仰望艱難的國運下國民的雄健精神。
二、預習檢查（預習安排：搜集作者資料、李大釗名言及背景資料）
1、了解作者及作品背景：除了課本上的注釋?zhuān)瑢τ谧髡呒氨疚牡膶?xiě)作背景你還了解多少？
--小組交流，學(xué)生介紹完畢后，其他學(xué)生可作適當補充。
2、學(xué)生思考：勾畫(huà)出不能理解的詞語(yǔ)。先在組內解決，各組派代表將仍有有疑惑的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的小黑板上，教師組織在班上解決。
教師小黑板上出示不理解的詞語(yǔ)，清除閱讀障礙。
逼狹xiá 崎嶇qíqū 阻抑yì 險峻jùn
叢山疊dié嶺 一瀉xiè千里 濁zhuó流滾滾
三、新課學(xué)習：
（一）李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠很遠，但歷史永遠也不會(huì )忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺(jué)到他的心跳和呼吸，傾聽(tīng)到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。
本文氣勢磅礴，鏗鏘有力，我們在朗讀時(shí)應當注意怎樣的語(yǔ)氣呢？（激昂、有力、高揚、雄壯……）
1、全班齊讀。
2、各小組內自由朗讀感受文章的內容或語(yǔ)言。
教師提示：朗讀過(guò)程中勾畫(huà)能夠表現文中情感或內容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、指名小組朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內容--研究寫(xiě)了什么、怎么闡述？
--教師示范第一段，然后給各小組分任務(wù)：1、2、3組研究第2段；4、5、6組研究第3段；7、8、9、10組研究第4段；11、12、13、14組研究第5段。各小組一邊討論一邊將歸納的段意寫(xiě)在小黑板上。教師組織學(xué)生對小組的成果進(jìn)行評價(jià)。
（1）歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過(guò)去。
（2）民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。
（3）人類(lèi)的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
（4）中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味
（5）中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。
（二） 揣摩文章的語(yǔ)言：
1、 同學(xué)們喜歡文中的哪些句子呢？請把它推薦給大家。聯(lián)系課后練習二，理解文中比喻的含義和作用。
教師提示：從比喻句的喻體本體入手，二者具有形似、神似的相似點(diǎn)來(lái)理解比喻的含義和作用。以具體、淺濕熟知的事物或道理為喻體，說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深奧的、不熟悉的事或理（本體），達到說(shuō)得形象、生動(dòng)、明白的目的。
--各小組長(cháng)為組內成員分學(xué)習任務(wù)，研究問(wèn)題，先在組內解決，然后各小組再展示成果，發(fā)言的同學(xué)先朗讀自己所找的比喻句再進(jìn)行分析：“文中的喻體是 ，本體是 。”
教師總結：這一系列的比喻，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力，表現了作者內心的豪情壯志，同時(shí)也表現了作者的主張：在國運艱難的時(shí)候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、犧牲。
2、帶著(zhù)崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。
四、學(xué)生反饋：
1、文章大量運用比喻。試將下面右邊的本體與左邊的喻體用線(xiàn)連接起來(lái)。
A“平原無(wú)際，一瀉千里” a 民族的氣魄和光明前途
B“浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去” b 民族前進(jìn)中的艱難斗爭
C“回環(huán)曲折” c 民族歷史順利發(fā)展
D“奇絕壯絕的景致” d民族歷史勢不可擋
E“遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽” e民族歷史遇到艱難困苦
F“濁流滾滾、一瀉千里” f民族超凡悲壯的業(yè)績(jì)
--請三位同學(xué)在自己的小黑板上做練習，其他同學(xué)自己在草稿紙上做。
--學(xué)生糾錯，學(xué)生講題。
明確：A--c B--d C--e D--f E--b F--a
2、“語(yǔ)文作業(yè)本”P(pán)17課內閱讀1-3題
--請三位同學(xué)在自己的小黑板上做練習，其他同學(xué)自己在練習冊上做。
--學(xué)生糾錯，學(xué)生講題。
五、拓展討論：
文中闡釋了艱難的國運與雄健的國民之間的關(guān)系，那么今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來(lái)想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。
六、總結：
天下興亡，匹夫有責，一個(gè)偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士， 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個(gè)有民族責任感的人都應該對自己說(shuō)：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗！
七、布置作業(yè)：
任選一題作文：1、《昌盛的國運與雄健的國民》
2、結合課文寫(xiě)讀后感一篇。
板書(shū)設計：
艱難的國運和雄健的國民
艱難的國運---一一一“一段崎嶇險阻的道路”
雄健的精神：勇往直前、英勇無(wú)畏的民族精神
雄健的國民：勇敢、執著(zhù)、愛(ài)國……
[艱難的國運與雄健的國民(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：