《詩(shī)兩首》(人教版高一必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

一、知識目標

1．讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，初步了解中國現代詩(shī)歌發(fā)展簡(jiǎn)史。

2．讓學(xué)生借助課外圖書(shū)資料，了解戴望舒、徐志摩的生平簡(jiǎn)歷。

3．讓學(xué)生反復誦讀，體會(huì )兩首詩(shī)在章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)。

4．讓學(xué)生深入品讀，把握詩(shī)的意象，領(lǐng)會(huì )詩(shī)的象征意義。

二、能力目標

1．指導學(xué)生調動(dòng)自己的情感反復朗讀，認真領(lǐng)會(huì )和體驗詩(shī)人的情思，訓練學(xué)生美讀的能力。

2．指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析詩(shī)歌的意象，培養對詩(shī)歌藝術(shù)細膩靈敏的感受力和初步的鑒賞能力。

三、價(jià)值目標

熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，發(fā)現生活中的美，初步學(xué)會(huì )欣賞現當代詩(shī)歌，大膽創(chuàng )造美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

⒈學(xué)習現當代詩(shī)歌意象的分析，讓學(xué)生初步掌握一些分析的角度與方法；

⒉讓學(xué)生借助獨特的詩(shī)歌意象，體驗并理解詩(shī)歌作品中詩(shī)人抒發(fā)的思想感情和風(fēng)格特點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決辦法

戴望舒、徐志摩都是為現代詩(shī)歌的發(fā)展作出過(guò)重要貢獻的詩(shī)人。他們的生活道路各不相同，詩(shī)歌創(chuàng )作的追求也各自有別，詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)也有所不同，這為學(xué)習二人的詩(shī)歌帶來(lái)一定的困難。

“形象大于思想”，這是詩(shī)的重要特征。“詩(shī)是抒情的藝術(shù)”，抒情又是詩(shī)的獨到之處。所以，本課教學(xué)重點(diǎn)放在組織學(xué)生吟誦、美誦上，幫助學(xué)生把握詩(shī)中的意象，并在美誦基礎上層開(kāi)廣泛的聯(lián)想，充分調動(dòng)他們的歷史知識和生活經(jīng)驗，并進(jìn)行再造想象，這是必要的，如能結合現代技術(shù)手段，結合直觀(guān)教學(xué)，也有利于學(xué)生依據各自的努力創(chuàng )造出自己心目中的意境。

解決辦法

1．指導學(xué)生利用已有知識并翻閱課外書(shū)籍和上網(wǎng)查閱有關(guān)詩(shī)人的生平簡(jiǎn)歷。

2．利用校園內外的各種教學(xué)信息資源，讓學(xué)生了解中國現代詩(shī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。

3．教師必要的點(diǎn)撥講解。

4．學(xué)生反復吟誦、品味，開(kāi)展課內外誦讀比賽，組織詩(shī)歌誦讀興趣小組，激發(fā)并帶動(dòng)學(xué)生多讀詩(shī)、多欣賞。

學(xué)生活動(dòng)設計

1．讓學(xué)生中的“詩(shī)歌創(chuàng )作與欣賞興趣小組”成員在一定的時(shí)間內簡(jiǎn)介中國現代詩(shī)發(fā)展簡(jiǎn)史。

2．誦讀比賽。

3．學(xué)生自己搜集文、圖、音資料，在教師幫助下，制作成光碟或輸入磁盤(pán)，配合誦讀。

4．寫(xiě)賞析短文并相互口述、點(diǎn)評。

課時(shí)安排 2 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、明確目標

1．了解中國現代詩(shī)歌發(fā)展簡(jiǎn)史，了解兩位作者的簡(jiǎn)歷及各自詩(shī)歌創(chuàng )作特點(diǎn)。學(xué)會(huì )誦讀。

2．體會(huì )《雨巷》重暗示重象征的抒情特點(diǎn)；欣賞《雨巷》的音樂(lè )美。

二、在預習基礎上，充分利用注解，運用多媒體手段簡(jiǎn)介中國現代詩(shī)歌發(fā)展簡(jiǎn)史，介紹兩位作者的簡(jiǎn)歷（學(xué)生為主，教師補充、梳理完成）

1．中國現代詩(shī)歌發(fā)展簡(jiǎn)史

中國現代詩(shī)是隨著(zhù)“五四”新文化運動(dòng)，中國文學(xué)進(jìn)入了光輝的現代時(shí)期而形成的。它以現代的民主主義、社會(huì )主義思潮為思想基礎，詩(shī)人們大膽張揚個(gè)性，有清醒的自我意識，廣泛深刻地反映社會(huì )現實(shí)生活；以白話(huà)為武器，以嶄新的形式建立起新的傳統；它廣泛地吸取外來(lái)詩(shī)歌的影響，揚棄傳統，推陳出新。

胡適是新詩(shī)最早的開(kāi)拓者，文學(xué)研究會(huì )中諸將嚴肅地實(shí)踐著(zhù)“文學(xué)為人生”的主張，致力于否定舊詩(shī)，開(kāi)創(chuàng )新詩(shī)風(fēng)，劉半農、沈尹默、劉大白、朱自清、冰心等人，在形式與風(fēng)格上進(jìn)行各種有益的創(chuàng )作。1921年以郭沫若朋幟的創(chuàng )造社成員，“異軍突起”，立志創(chuàng )造，郭沫若和他的《女神》，奠定了以創(chuàng )造為宗旨的新詩(shī)傳統的基礎、戰斗的現實(shí)主義和浪漫主義的基礎。

此后，一大批忠實(shí)的時(shí)代之子，在時(shí)代風(fēng)云的感召下，共同走上了戰斗的道路，并顯示了各自不同的風(fēng)格和特色。戴望舒、汪靜之、馮雪峰、蔣光慈、柔石等詩(shī)人如群星麗天。新詩(shī)在第一個(gè)十年間，以口語(yǔ)人詩(shī)，取得了顯著(zhù)成績(jì)，但形式上仍有種種問(wèn)題。

聞一多最早提倡新詩(shī)格律化，徐志摩、朱湘等人應和，迅速形成格律詩(shī)派，亦即新月詩(shī)派。

30年代，“中國詩(shī)歌會(huì )”聚集了一大批中青年詩(shī)人，《新詩(shī)歌》也最富時(shí)代生氣，對詩(shī)歌的普及作出了突出的貢獻。艾青、臧克家、田間等青年才俊迅速成長(cháng)，響應時(shí)代的召喚。

盧溝橋一聲炮響，各種流派的詩(shī)人匯聚到抗日救亡的大旗下，以各種各樣的方式唱響時(shí)代的戰歌，吹起救亡的號角，向民族傳統學(xué)習，向民歌學(xué)習，向優(yōu)秀外國詩(shī)歌傳統學(xué)習。穆旦、胡風(fēng)、李季、阮章競、鄭敏、辛笛、袁可嘉以他們開(kāi)闊的視野、敏銳的感受，豐富了新詩(shī)的表現力。

到全國解放前夕，各種流派的詩(shī)歌創(chuàng )作都相當活躍，中國現代詩(shī)順應時(shí)代需要，取得了豐碩的成果。

2．結合所選詩(shī)簡(jiǎn)介三位作者的經(jīng)歷

戴望舒（1905-1950）現代詩(shī)人。浙江杭縣人。有詩(shī)集：《我底記憶》、《望舒草》、《災難的歲月》。短詩(shī)：《雨巷》。他是我國三十年代現代派詩(shī)人。詩(shī)風(fēng)低回婉轉，情意深長(cháng)，追求意象的朦朧，藝術(shù)感染力很強。

徐志摩（1896-1931），新月派的代表詩(shī)人。浙江海寧人。1916年秋離滬赴津、京讀大學(xué)，曾拜梁?jiǎn)⒊瑸閹煛?918年赴美留學(xué)獲文學(xué)碩士學(xué)位。1920年進(jìn)英國劍橋大學(xué)（即詩(shī)題“康橋”）皇家學(xué)院深造。1922年回國在北京、上海等地大學(xué)任教，開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作生涯。1923年發(fā)起成立新月社。1931年因飛機失事遇難。十年創(chuàng )作，成就很大。今有《徐志摩詩(shī)全集》等行世。

3．反復誦讀《雨巷》。

附：板書(shū)設計

1．中國現代詩(shī)歌發(fā)展簡(jiǎn)史

①誕生：“五四”新文化運動(dòng)前后

②初步發(fā)展：20年代，郭沫若和他的《女神》（奠基）

③30年代：流派紛呈，群星璀璨。

④40年代：為痛苦、戰斗和對勝利的呼喚而歌唱

2．徐志摩（學(xué)生介紹，重點(diǎn)文字略）

3．戴望舒（學(xué)生介紹，重點(diǎn)文字略）

三、指導學(xué)生反復誦讀，討論探究《雨巷》中的藝術(shù)形象。

《雨巷》是戴望舒的成名之作。當時(shí)代理《小說(shuō)月報》編輯的葉圣陶收到這首詩(shī)以后說(shuō)這首詩(shī)替新詩(shī)底音節開(kāi)了一個(gè)新的紀元，而戴望舒也因此得到了“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號。這首詩(shī)中的“我”，是一位沉醉于感情追求的青年，他常常孤身一人，彷徨在江南的悠長(cháng)的雨巷，等待著(zhù)一位姣好的姑娘，也許是這位姑娘的家就在雨巷的盡頭，也許是她回家時(shí)必然要穿過(guò)這條小巷，冬去春來(lái)，日復一日，“我”又穿行在小巷之中了，除了春雨打在油紙傘上的聲音之外，雨巷是顯得那樣的寂寥、凄清，更觸人愁思的是“我”希望逢著(zhù)的這位姑娘又偏偏結著(zhù)愁怨，她家的籬墻頹圮了，莫非她也受到了命運的打擊？惆悵、凄清、太息、迷茫，不過(guò)她沒(méi)有頹唐，沒(méi)有乞求，她仍然是那么嫵媚動(dòng)人，顯得高潔而孤傲，詩(shī)人在這里堅持了對于人的尊嚴和生命力的追求。詩(shī)人拿丁香來(lái)比喻姑娘顯然寓有深意。我國古詩(shī)里有好些吟詠丁香的名句：“丁香空結雨中愁”，“丁香體柔弱，亂結枝猶墜”，“芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁”，等等。丁香開(kāi)花在仲春時(shí)節，詩(shī)人們對著(zhù)丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻，常常贏(yíng)得潔身自好的詩(shī)人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征，不過(guò)丁香姣好，卻又容易凋謝。丁香一樣的姑娘，即做著(zhù)脆弱的夢(mèng)的姑娘，她的愁怨恐怕也少不了吧？在“我”的長(cháng)久的期待中，姑娘終于來(lái)了：“她靜默地走近”，“像我一樣”--看來(lái)兩顆心靈已經(jīng)接近于互相理解了，然而又終于從身邊飄然而過(guò)，令“我”失望，“又投出太息一般的眼光”，兩人的距離又重新拉開(kāi)。這兩位彷徨者都得了同一種抑郁病，因而同病相憐；然而又正因為病癥相同，不可能互相拯救，只得分手。他們就是這樣既彷徨，又在彷徨中追求著(zhù)，追求著(zhù)……

從詩(shī)的更深的象征性意蘊看，這首詩(shī)中的姑娘形象其實(shí)就是詩(shī)人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找姑娘--理想。姑娘出現了，但是她的步履，她的顏色，連同她的太息與惆悵，莫不帶有可望而不可即--執著(zhù)追求但又無(wú)法把握的象征意味。詩(shī)人就這樣表達了他追求美好理想的信念是徒勞的那種孤苦心情。在《雨巷》里，姑娘的形象帶有悲劇色彩；抒情主人公--游子的形象（孤獨的游子形象貫穿在戴望舒的全部作品中）也帶有悲劇色彩。他的追求是那樣高潔，帶著(zhù)理想化的色彩，他所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的。不過(guò)，這樣的姑娘實(shí)在太難找到。因此，在理想主義的期望面前，他總是困惑的，懷有一種氣質(zhì)性的悲劇感。

戴望舒熟讀法國詩(shī)人魏爾倫的作品，就多愁善感的氣質(zhì)說(shuō)，他也接近魏爾倫。魏爾倫《無(wú)言的歌集》表達了巴黎公社失敗后不知所措的知識分子苦悶沮喪的情緒和精神狀態(tài)，其基調是對于詩(shī)人的理想和他周?chē)捏a臟生活相脫節的悲劇感。戴望舒這首詩(shī)表現了從“五四”運動(dòng)中激昂地飛騰起來(lái)的理想，同淹沒(méi)于血泊之中的1925-1927年大革命現實(shí)相脫節的悲劇感。他的詩(shī)雖然不是反抗和戰斗的詩(shī)，但也不是屈辱和忍受的詩(shī)。人和理想，惶惶不安的人和無(wú)法實(shí)現的理想這個(gè)悲劇主題蘊涵有時(shí)代的特征。

四、指導學(xué)生抓住重點(diǎn)意象，體會(huì )《雨巷》中象征手法的運用和音樂(lè )性特征。

《雨巷》是一篇重象征重暗示的抒情詩(shī)。戴望舒把感情放在第一位，然而他使用暗示的方法，盡可能使這種感情隱蔽一些，朦朧一些，設法將真事隱去。《雨巷》雖也有象征派的感覺(jué)的不可捉摸，內心狀態(tài)的飄忽不定，形象的模糊朦朧等特點(diǎn)，但它不帶有某些象征派的神秘意味，它叫人看得懂，有真摯的感情做骨子，有古典派的內容，很少架空的感情，鋪張而不虛偽，華美而有法度。我們推測，《雨巷》這首詩(shī)，它的被隱蔽在“想象”里面的“真實(shí)”，可能是詩(shī)人的一段感情際遇，在這段生活中的感情體驗成了詩(shī)的骨子。詩(shī)里大概多少還保留了一些真事的影子和細節，但時(shí)間、地點(diǎn)和情況也許都面目全非了。《雨巷》的悲劇感和孤獨感，是通過(guò)悠長(cháng)寂寥的雨巷，頹圮的籬墻，冷冷的哀怨的蒙蒙細雨等環(huán)境渲染和游子對丁香一樣的姑娘的期待的描繪來(lái)暗示的。一切都沒(méi)有說(shuō)穿，沒(méi)有點(diǎn)透，然而我們懂了，感覺(jué)到了。正因為詩(shī)人沒(méi)有把詩(shī)的意義限定在一個(gè)層面上，我們從詩(shī)領(lǐng)會(huì )的東西才更多了。

誠如葉圣陶所說(shuō)，《雨巷》在音樂(lè )性方面也具有突出的成就。全詩(shī)共七節，每節六行，每行長(cháng)短不等，押韻的位置錯綜變化，常用首語(yǔ)重疊，加上奇特的字句組合，似斷實(shí)連的分節跨行，使得全詩(shī)回蕩著(zhù)一種深沉的優(yōu)美的旋律，細膩而傳神地暗示了詩(shī)人低回而迷茫的心境。

布置作業(yè)

完成“研討與練習二”。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟

一、明確目標

1．讓學(xué)生美讀《再別康橋》，完成“研討與練習三”。

2．讓學(xué)生了解《再別康橋》形式上的特點(diǎn)。

二、學(xué)生誦讀比賽，教師點(diǎn)評。

三、提示學(xué)生注意詩(shī)的節拍與節奏，例：

輕輕的／我走了，

正如我／輕輕的來(lái)；

我輕輕的／招手，