《北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權》教案
揭陽(yáng)真理中學(xué)分教處 郭奕明
教材分析：
1、 本課為語(yǔ)文版八年級上冊第5課，教材安排為精讀課。
2、 第二單元的首課。整個(gè)第二單元，包含了四篇“新聞”，細分之下，依次是：消息、特定、電視解說(shuō)詞、人物通訊。
3、 單元整體設想：讓學(xué)生了解“新聞”這一體裁，對“新聞”感興趣，能在生活中關(guān)注“新聞”，在“新聞”中學(xué)習語(yǔ)文。
4、 于2008年9月26日星期五在初二執教，恰處“奧運年”，距北京奧運會(huì )結束約一個(gè)月，奧運熱尚未退去。
教學(xué)目標：
一、 知識與能力
1、 明確消息這種新聞體裁的有關(guān)知識。
2、 整體感知課文內容，把握本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、 體會(huì )語(yǔ)言中蘊含的豐富情感。
4、 培養學(xué)生概括事件的能力，初步了解消息的寫(xiě)法。
二、 過(guò)程與方法
本文可以通過(guò)學(xué)生課前查資料、分組討論、演講等方式完成學(xué)習任務(wù)。
三、 情感 、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解北京申辦2008年奧運會(huì )成功的消息，全國人民為之歡騰，這是祖國強大而贏(yíng)得的。培養學(xué)生的愛(ài)國情操，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、 重點(diǎn)
讓學(xué)生以此課為例了解“消息”的特點(diǎn)，培養學(xué)生從新聞中學(xué)語(yǔ)文。
二、 難點(diǎn)
了解本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言所表達的豐富的情感。
教學(xué)設想：
1、 確立三個(gè)板塊：“信息與選材”、“結構與組成”、“語(yǔ)言與詞匯”。
2、 建立一個(gè)基礎：教師讀課文，讓學(xué)生從中提取信息與的為教師找錯。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入新課
剛剛結束的暑假，同學(xué)們是怎么度過(guò)的呢？我想，都少不了“奧運會(huì )”這一熱門(mén)話(huà)題吧！的確，北京奧運會(huì )是今年舉世矚目的一件大事，是值得我們中華兒女自豪和關(guān)注的一件大事！
在七年多以前--2001年的7月，決定這屆奧運會(huì )主辦權花落誰(shuí)家的那一刻，同樣也是舉世矚目，同樣也特別牽動(dòng)著(zhù)我們中國人的心。事情的結果現在我們都已經(jīng)非常清楚了，是我們的首都北京贏(yíng)得了這屆主辦權，這才有了七年后這屆物品出色的北京奧運會(huì )。新華社的記者在莫斯科及時(shí)進(jìn)行了報道，記錄下了這重大的事件。今天，我們就一起學(xué)習當時(shí)的這一報道--《北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權》。
二、 明確學(xué)法
這一課的學(xué)習，我們假設穿越時(shí)空隧道，來(lái)到七年前的那一刻，一起來(lái)通過(guò)這篇及時(shí)的報道來(lái)了解在莫斯科發(fā)生的事情。
要求大家不要看課本，由老師來(lái)臨時(shí)扮演“播音員”播出這則報道，大家仔細聽(tīng)，了解相應的內容。
可以在筆記本上記錄。
三、 學(xué)生聽(tīng)讀
教師以較慢的語(yǔ)速朗讀這篇課文。
故意讀錯三處。
四、 體會(huì )“信息與選材“
第一步：
讓學(xué)生用一句話(huà)概括這則消息的主要內容。
強調在閱讀“消息”中“提取信息”的能力。
明確“消息”標題的特點(diǎn)：
“北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權”為“正題”，正題概括了報道的中心事件事件。
“得票數比第二名多34票”為“副題”，突出了中國得票數之多，自豪之情溢于言表。
第二步：
進(jìn)一步交流本則消息中涉及的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結果”，明確這六點(diǎn)即消息的“六要素”，是我們在閱讀中要注意的。
第三步：
重點(diǎn)交流“消息中寫(xiě)到了哪些人物”。
依次有：薩馬蘭奇、李崗清、何振梁、“一位來(lái)自韓國的國際奧委會(huì )副主席”、卡基瓦特、劉淇、郞平。
思考：
這一事件中相關(guān)的人物非常多，為什么在消息中特別提到了這些人呢？
明確：
這些人物各有其代表性，選擇這些人物的表現來(lái)寫(xiě)，很好地反映出了事件的全貌。
五、 體會(huì )“結構與組成”
第一步：
引導學(xué)生注意上述內容的具體安排，體會(huì )消息之“倒金字塔”結構特點(diǎn)。
第二步：
共同明確本則消息的三個(gè)組成部分--導語(yǔ)（第1至2段）、主體（第3至10段）、結語(yǔ)（第11段）。
復習：
一則消息主要分為五個(gè)部分：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結語(yǔ)。
第三步：
補充有關(guān)“電頭”的知識：
“新華社莫斯科7月13日電（記者許基仁、劉廣、林熔）”為此則消息的“電頭”。
“新華社”點(diǎn)出了“媒體”。
“莫斯科”點(diǎn)明了報道的“地點(diǎn)”。以上兩點(diǎn)體現出消息“內容真實(shí)”的特點(diǎn)。
“7月13日”點(diǎn)明了報道的“時(shí)間”，體現出消息“迅速即時(shí)”的特點(diǎn)。
“（記者許基仁、劉廣、林熔）”點(diǎn)明了此則消息的“作者”，也體現了消息“內容真實(shí)”的特點(diǎn)。
六、 體會(huì )“語(yǔ)言與詞匯”
第一步：
由學(xué)生找出剛才教師朗讀中出現的與原文不符之處，分析比較。
第1處：
原文“在國際奧委會(huì )主席薩馬蘭奇用平穩的語(yǔ)調宣布北京成為2008年奧運會(huì )主辦城市后……”
教師將“平穩”讀成了“平淡”。
比較：
“平淡”，意為平常、沒(méi)有曲折。在此顯得對此結果漠不關(guān)心、無(wú)動(dòng)于衷，與事實(shí)不符。
“平穩”，意為平安穩定，沒(méi)有波動(dòng)或危險。在此，符合宣布者國際奧委會(huì )主席的身份，顯得莊重正式。
第2處：
原文“聚集在莫斯科世界貿易中心的中國人眼睛濕潤了。”
教師將“聚集”讀成“集中”。
比較：
“集中”，意為把分散的人、事物、力量等聚集起來(lái)。往往是有計劃、有組織的行為。
“聚集”，意為集合或湊在一起。在此體現出一種自發(fā)性，更符合實(shí)際。
第3處：
原文“多倫多22票”。
教師將“22”讀成“20”。
明確：新聞報道必須嚴格按照實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)作。
第二步：
小結，明確消息“語(yǔ)言簡(jiǎn)明準確”的特點(diǎn)。引導注意詞語(yǔ)間的細微差別，重視用詞的準確。
第三步：
強調“詞語(yǔ)積累”。
例：
矜持--竭力保持端莊嚴肅的態(tài)度。
信守--忠誠地遵守。
溢于言表--指感情通過(guò)言辭、神情流露出來(lái)。
風(fēng)度翩翩--形容舉止灑脫。
眾望所歸--大眾的愿望一直歸向的。
人心所向--為人們所向往、擁護的。
七、 隨堂練習
學(xué)生完成《課時(shí)作業(yè)》相應題目。
板書(shū)設計：
北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權 --正題
得票數比第二名多34票 --副題
信息與選材 （六要素）
結構與組成 （五部分）
語(yǔ)言與詞匯 （勤積累）
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