一．教學(xué)目標
通過(guò)比較閱讀的方法，培養學(xué)生求同辨異的思維能力。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
找到比較點(diǎn)，學(xué)生自主完成表格。
三．教學(xué)過(guò)程
１．導入
同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習兩篇材料，一篇是我們做過(guò)的課堂練習《獨享“體罰”之秘密》，另一篇是課外語(yǔ)段《特別的獎勵》，兩篇文章放在一起，進(jìn)行比較閱讀。
２．發(fā)材料，學(xué)生看材料
師問(wèn)：①獎勵和“體罰”在文章里的具體內容是什么？
生答：獎勵：很少有學(xué)生 能在老師的逼迫下堅持真理，保持誠實(shí)。
請大家終生牢記：重要的不只是成績(jì)，更是品格。
體罰：無(wú)肌膚之痛，卻記憶深刻。
師問(wèn)：②老師在怎樣的情況下給學(xué)生特別的“獎勵”和“體罰”？
生答：獎勵：全班同學(xué)在默寫(xiě)26個(gè)英文字母時(shí)，全都照抄字母表不“誤”，只有張小哲沒(méi)有抄，故寫(xiě)錯了三個(gè)字母，沒(méi)拿100分。
（老師不是要急于知道你們的英語(yǔ)成績(jì)，而是很想知道你們的為人）
體罰：在一次數學(xué)考試中，我懇求伊麗莎白傳答案給我，作弊后我們又向弗洛斯特女士“自首”，他撕了我們的卷子，考試作零分計，他還懲罰我們：用松木板子“抽打”我們，但最后只是虛驚一場(chǎng)，松木板子抽在座椅上。
３．學(xué)生自主完成表格
①師點(diǎn)撥：無(wú)論是獎勵還是體罰，都是老師教育學(xué)生時(shí)用的一種手段。達到的目的我們也有目共睹。接下去，我們四人為一小組，分工合作完成表格。在分工時(shí)，應有記錄員，發(fā)言者，表格解說(shuō)員。
篇 目
比較內容 《特別的獎勵》 《獨享“體罰”之秘密》
立 意（相同） 歌 頌 師 愛(ài) 歌 頌 師 愛(ài)
敘述人稱(chēng)（相同） 第 三 人 稱(chēng) 第 三 人 稱(chēng)
老師教育學(xué)生手段 獎 勵 體 罰
教 育 方 式 內在的品格教育 外在的體罰教育
學(xué)生對老師的評價(jià) 慈祥、但很威嚴 嚴厲、但記憶深刻
②師巡查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出：
表格：⑴橫向、縱向（行、列排列）
⑵相同，不相同點(diǎn)無(wú)序
⑶相同點(diǎn)填在一個(gè)空格里
比較點(diǎn)：注意措辭
③老師選擇列得較好的表格投影，學(xué)生解說(shuō)，老師指導。
④同學(xué)們，我們是否有新的啟發(fā)，給5分鐘重新整理表格。
４．小結：立意相同，選材不同的文章，我們可通過(guò)比較閱讀的方法，找到其在內容上表現手法上的異同，幫助我們更深刻地了解文章的內容和主旨。
５．下發(fā)說(shuō)明文《草莓》和散文《草莓》，進(jìn)行比較閱讀。（時(shí)間允許的話(huà)，當堂完成；時(shí)間不足，留為回家作業(yè)。）
篇目
比較內容 草莓 草莓
體裁 說(shuō)明文 散文
表達方式 說(shuō)明 描寫(xiě)、抒情
寫(xiě)作目的 介紹有關(guān)草莓的科學(xué)知識 借物抒情
立意 介紹有關(guān)草莓的科學(xué)知識 抒發(fā)對青春的贊美，贊美從青春走向成熟
題材 草莓 草莓
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