教學(xué)目標：
1、朗讀課文，初步體會(huì )作品蘊含的深沉感情。
2、在評點(diǎn)和提問(wèn)中把握文章的主旨。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 感受聽(tīng)雨意境，鑒賞詩(shī)話(huà)語(yǔ)言。
2、 從語(yǔ)言鑒賞和比較中領(lǐng)悟聽(tīng)雨的文化內涵。
教學(xué)方法：美讀、鑒賞、比較
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
雨夜（北宋張詠）
簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。
無(wú)端一夜空階雨，滴破思鄉萬(wàn)里心。（無(wú)端：沒(méi)來(lái)由，沒(méi)道理）
這首詩(shī)的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對這雨是什么態(tài)度？（不喜歡，討厭。）為什么？張詠討厭雨因為雨一聲一聲喚起了他無(wú)限的思鄉之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”。這原因又在哪里呢？且讓我們走進(jìn)他的文章，聽(tīng)聽(tīng)他的雨聲，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
二、檢查預習情況
1、 給下列加點(diǎn)字注音
薄荷（bò ） 薄餅（báo） 妄自菲薄（bó ） 遣散（qiǎn）
鳥(niǎo)聲啾啾（jiū ） 蓊 郁（wěng） 樹(shù)香沁鼻（qìn）
窺見(jiàn)（kuī） 潺潺（chán chán ） 滂沱（pāng tuó）
岑寂（cén） 冉冉（rán rán） 霧靄（ǎi） （讓學(xué)生板書(shū)）
2、哪位同學(xué)能向我們介紹一下你所了解的余光中先生？
余光中，臺灣人。1928年出生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱(chēng)“江南人”。
被稱(chēng)為臺灣現代派“十大詩(shī)人”之一，散文在臺灣堪稱(chēng)一絕。思鄉是他詩(shī)文中經(jīng)常出現的主題。代表作有詩(shī)歌《鄉愁》《等你在雨中》等，散文《望鄉的牧神》《記憶像鐵軌一樣長(cháng)》等。
余光中熱愛(ài)中國傳統文化，他說(shuō)“中國，最美最母親的國度”， 他還說(shuō)“要做屈原和李白的傳人”。
三、同學(xué)們預習得很不錯，下面我們一起來(lái)“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”。
學(xué)生花10分鐘自讀課文。帶著(zhù)問(wèn)題：
1、課文哪些小節是描寫(xiě)聽(tīng)雨的？作者都在哪些地方聽(tīng)雨？
學(xué)生回答：5--10是聽(tīng)雨
蔣捷的詞里面聽(tīng)（5節） 在王禹偁的竹樓聽(tīng)（6節）
在大陸的屋瓦下聽(tīng)（7節） 在日式的古屋里聽(tīng)（9-10節）
2、作者借聽(tīng)雨表達了什么感情？
思鄉之愁
3、找出文中的依據，蘊涵這種鄉思鄉愁感情的句子。
第5節--“一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉。二打中年聽(tīng)雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽(tīng)雨在僧廬下。”
第6節--“尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂(lè )，屬于中國。”
第10節--“雨是一種回憶的音樂(lè )，……下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。”
…………
四、同學(xué)們還記得我們在初中學(xué)過(guò)的余光中的一首詩(shī)嗎？
那請我們全體同學(xué)一起背誦一下《鄉愁》。
小時(shí)候
鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(cháng)大后
鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)呵
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在里頭
而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
●大家背誦的不錯--音準氣足，字正腔圓。余光中先生面對著(zhù)這悠遠而豐滿(mǎn)的中華文化時(shí)，在歷經(jīng)半個(gè)世紀后，終于跨過(guò)空間帶來(lái)了“鄉愁”，應該說(shuō)作者懷念有音韻的雨聲，其實(shí)懷念的就是中國的傳統文化，是一種文化鄉愁。
五、既然作者借聽(tīng)雨表達了思鄉之愁，為何還要我們課文的開(kāi)頭和結尾，那么開(kāi)頭和結尾又有什么作用？
1節：總體感受雨
2節：從字形上談?dòng)辏詫h字的鐘愛(ài)來(lái)傾注真切的赤子之情。
3節：嗅雨
4節：觀(guān)雨，談到米芾父子的山水畫(huà)，這里作者又一次借傳統文化表達對大陸的眷戀。
作者在不同地方聽(tīng)雨、看雨、體味雨串起了一系列的人生感悟，表達了游子對祖國、對故鄉深深的眷戀。而作為一個(gè)有著(zhù)濃厚的古典修養的文化人，“聽(tīng)雨”更能體現他對中國傳統的繼承，更表現了一個(gè)遠離故土的知識分子對傳統文化的深情依戀和贊美。
11、12就將這種感情推向了頂點(diǎn)。瓦的音樂(lè )成了絕響，美麗的灰蝴蝶飛入了歷史的記憶，表達了作者的一種深深的遺憾。 但不管歲月的漂泊帶給人們多少滄桑，家國之思永遠都不會(huì )改變。
六、齊讀11、12節。
大家剛才用自己的聲音解讀了這篇美文，讀出了情感，看來(lái)余光中讓我們同學(xué)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的雨聲這選擇是對的。
現在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽(tīng)的這冷雨到底有什么特別之處了吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來(lái)形容。給大家2分鐘的時(shí)間來(lái)確定你們小組里能想到的最優(yōu)美、最貼切的語(yǔ)言來(lái)形容。
小結：這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至白發(fā)蒼蒼的人生歲月。
這冷冷的雨聲里有余光中遙望故鄉母親永遠不滅的鄉愁。
這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流淌著(zhù)的中國傳統文化的血液。
這冷冷的雨聲里有余光中見(jiàn)證古文明漸漸消散的無(wú)盡悵惘。
七、總結
“鄉愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張詠在《雨夜》里怕聽(tīng)雨聲，因為那揪心的鄉愁；余光中要聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，也是因為鄉愁。但余光中的鄉愁不僅僅有一個(gè)漂泊游子“同鄉會(huì )”式的鄉愁，更有一個(gè)讀書(shū)人特有的文化鄉愁。一花一世界，一雨蘊情懷，這世上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有無(wú)限的風(fēng)景，就需要我們“慢慢走，欣賞啊”！
八、布置作業(yè)
《作業(yè)本》P93 課內閱讀
板書(shū)設計：
在蔣捷的詞里面聽(tīng) （5）
在王禹偁的主樓聽(tīng) （6）
文化鄉愁
雨
在大陸的瓦屋下聽(tīng) （7）
在日式的古屋里聽(tīng) （9、10）
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