紀念白求恩
第一學(xué)時(shí)
一、學(xué)習目標
1、結合課內外知識，在學(xué)習文章的基礎上，學(xué)習白求恩的共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)會(huì )歸納各段內容要點(diǎn)，理清全文的論述思路。
3、掌握正反對比的方法，學(xué)習概括而有力的語(yǔ)言表達。
4、學(xué)習敘議結合的方法。
二、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習白求恩毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神。
2、掌握正反對比的方法，學(xué)習概括而有力的語(yǔ)言表達。
三、學(xué)法指導
1、通過(guò)勾畫(huà)圈點(diǎn)法，點(diǎn)評法知道議論文和記敘文的區別，了解夾敘夾議的寫(xiě)法，區別記敘文中的記敘與議論文中的記敘的不同。
2、懂得論證要有理有據，寫(xiě)議論文能就一件事情說(shuō)明一個(gè)道理，證明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
四、學(xué)習過(guò)程
預習導學(xué)：
播放配樂(lè )詩(shī)朗誦朱子奇先生寫(xiě)的《紀念白求恩紀念歌》。請同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F在紀念白求恩有何現實(shí)意義。
1、查閱資料了解白求白求恩恩及其相關(guān)事跡，能夠對大家作簡(jiǎn)單的介紹并結合現實(shí)談?wù)劕F在紀念有何意義
2、掃除生字詞障礙：
狹隘( ) 滿(mǎn)腔熱忱( )
拈輕怕重( ) 派遣( )
以身殉職( ) 鄙視( ) 晉察冀( )
3、找出每段的中心句，想一想文章要點(diǎn)是如何概括出來(lái)的？
學(xué)習探究
（一）情境導入
（二）自主學(xué)習反饋，交流預習情況
（三）親近文本，合作探究
1．朗讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
2．評點(diǎn)文章的第一部分，教師可設計以下練習：
①解釋詞語(yǔ)“不遠萬(wàn)里”，寫(xiě)出“派遣”一詞的音和義。
②劃分層次。
③這一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標出（畫(huà)兩道豎線(xiàn)）。然后細讀議論的內容，想想記敘的事跟議論的內容有什么關(guān)系。
④文章開(kāi)頭為什么要對白求恩作一簡(jiǎn)單的介紹呢？
以上任務(wù)由學(xué)生獨立完成，教師巡視點(diǎn)撥，花時(shí)25分鐘左右。
3、師生交流評點(diǎn)結果。
明確：
第一段：“一個(gè)外國人……這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神。”――我們要學(xué)習白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”――學(xué)習白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三段：“白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”――學(xué)習他對技術(shù)精益求精的精神。
第四段：我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神。
4、評點(diǎn)文章第一部分結果。
①不遠萬(wàn)里：不以萬(wàn)里為遠。派遣：（政府、機關(guān)、團體等）命人到某處做某項工作。
②劃分層次可分三層。
③……不幸以身殉職。||一個(gè)外國人……這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡(jiǎn)明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
④先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對逝世者深懷敬意的追憶。扣住國際主義的原則作簡(jiǎn)述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)依據，成為全文論述的基礎。從閱讀角度說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情和理結合了，議論的邏輯說(shuō)服力就會(huì )大大增強了。
5、小結
小結本堂課內容，歸納評點(diǎn)中應注意的地方，布置課外作業(yè)。
評點(diǎn)法是一種比較有效的閱讀方法，會(huì )評點(diǎn)是自學(xué)能力增強的一種標志，評，要求語(yǔ)言準確經(jīng)濟；點(diǎn)，要求恰當醒目。
訓練鞏固
1．課后熟讀課文。
2、給加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)。
殉職（ ）
熱忱（ ）
鄙薄（ ）
拈輕怕重（ ）
3.（1）縱觀(guān)全文，結構上采用 的形式，表達上采用 的方法，構思上采用 的表現手法。
（2）全文號召共產(chǎn)黨員學(xué)習白求恩的 的精神， 的精神， 的精神，以及 的精神，其中核心精神是
拓展延伸
1、解釋下列成語(yǔ)并造句。
漠不關(guān)心
麻木不仁
見(jiàn)異思遷
拈輕怕重
精益求精
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓翢o(wú)自私自利之心精神的看法。（提示：其實(shí)就是一篇短小的議論文。）
第二學(xué)時(shí)
一、學(xué)習目標
1、白求恩毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神；
2、文章敘議結合的寫(xiě)作特點(diǎn)和對比手法的運用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
目標2
三、學(xué)法指導
以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當點(diǎn)撥的點(diǎn)評法
預習導入
以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場(chǎng)景，讓學(xué)生更多地了解白求恩。
學(xué)習探究
（一）情境導入
（二）自主學(xué)習反饋，交流預習情況
（三）親近文本，合作探究
1、給第2段和第4段劃分層次。
2、第二段評點(diǎn)內容。
①本段用正反對比的方法論述白求恩精神。標出正反對比的分界處。正反對比起什么作用？
②標出議論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內容有什么關(guān)系？
③標出正面介紹白求恩和側面介紹白求恩的句子。
3．第三段評點(diǎn)內容。
①這段又用對比議論方法。標出正反對比的分界處。
②這里要明確作者是怎樣告訴我們要學(xué)習白求恩對技術(shù)精益求精的精神的。
4．第四段評點(diǎn)內容。
①標出記敘句的起止。說(shuō)說(shuō)這段敘事文字的作用。
②與前三次相比，作者號召向白求恩同志學(xué)習的對象有變化嗎？
③“從這點(diǎn)出發(fā)”是從什么出發(fā)？
④“這點(diǎn)精神”是指什么精神？’
⑤末句從五個(gè)方面論述“這點(diǎn)精神”對一個(gè)人所起的作用，用自己的話(huà)概括作者是從哪五個(gè)方面寫(xiě)的？
4、師生交流評點(diǎn)結果。
第二段分三層。
一層：從開(kāi)始到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
二層：到“無(wú)不為之感動(dòng)”，舉例論證這一精神。
三層：到最后，再次號召向白求恩同志學(xué)習。
第四段分兩層：
一層：從開(kāi)始到“我是很悲痛的”，表達遺憾和悲痛之情。
二層：號召大家向白求恩同志學(xué)習。
第二段評點(diǎn)：
①正反對比的分界處：“……每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。||不少的人對工作不負責任”正反對比的運用，闡明了學(xué)習白求恩同志的重要性和必要性。
②第二段共十句話(huà)，其敘議的安排程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議”。這一段夾敘夾議的特點(diǎn)尤其突出，使本段的議論有根有據，具有很強的說(shuō)服力，既能使讀者由表及里地認識白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習什么，為什么要向他學(xué)習。
③正面介紹的句子是：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”側面描寫(xiě)的句子是：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩…無(wú)不為之感動(dòng)。”
第三段評點(diǎn)：
①正反對比的分界處是：“……他的醫術(shù)是很高明的。這對于一班見(jiàn)異思遷的人
②這里雖然沒(méi)有明寫(xiě)出號召向白求恩學(xué)習對技術(shù)精益求精的精神，但是在對反面的批評中，又包含了這個(gè)意思
第四段評點(diǎn)：
①記敘句是：“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。……對于他的死，我是很悲痛的。”這幾句記敘抒發(fā)了作者遺憾悲痛之情。
②前三次是向共產(chǎn)黨員發(fā)出號召的，這一次是向大家發(fā)出號召的。號召的范圍擴大了。
③“從這點(diǎn)出發(fā)”是從“學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神”出發(fā)。
④“這點(diǎn)精神”是指“毫無(wú)自私自利之心”的精神。
⑤從思想（高尚的人）、品質(zhì)（純粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脫離了低級趣味的人）、作用（有益于人民的人）五個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。
5、背誦第四自然段。
6、小結。
（1）由學(xué)生討論和議論兩種表達方式的區別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區別。
明確：敘和議是兩種不同的表達方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡(jiǎn)潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細生動(dòng)。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據，敘要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘得簡(jiǎn)明、概括。
（2）學(xué)生討論對比的作用。
明確：本文運用對比的寫(xiě)法，也是由寫(xiě)作目的決定的。本文不僅為頌揚白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習白求恩，所以既評白求恩，又批評黨內不良傾向。通過(guò)對比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強調了向白求恩學(xué)習的必要性，明確了應該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
訓練鞏固
閱讀下列文段，回答1--5題
白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫務(wù)系統中，他的醫術(shù)是很高明的。這對于一班見(jiàn)異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓。
我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。可是因為忙，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋�(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè) 的人，一個(gè) 的人，一個(gè) 的人，一個(gè) 的人，一個(gè) 的人。
1．請根據原文完成文段中的空格。
2．第一段中作者把白求恩與一些人對比，這樣寫(xiě)有什么好處？
答：
3．“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面”一句中“只”的表達作用是什么？
答：
4．有人認為“人不為己，天誅地滅”，你學(xué)完這篇紀念白求恩的文章后，你想你該如何來(lái)反駁他。
答：
5．認真閱讀語(yǔ)段，從新的角度提出與上文有關(guān)的疑問(wèn)或話(huà)題（可不寫(xiě)答案）
答：
拓展延伸
①興趣是一切工作成功的先決條件。無(wú)論做什么事，想要做得好，獲得最高的效率，一定得先對該事有濃厚的興趣，才能全神貫注，努力以赴。有人說(shuō)：“興趣是工作成功的鑰匙。”一點(diǎn)不假。
②你看小孩子堆積木，在你看來(lái)無(wú)聊得很，可是他塌了又堆，堆好了又塌下去，往往堆上千百回，可能耗上大半天的時(shí)間，也不覺(jué)得疲倦。在你看來(lái)是毫無(wú)意義的事，他卻心神專(zhuān)注，玩得興致淋漓，自得其樂(lè )。這沒(méi)有別的理由，因為有興趣，興趣引他入勝而已。
③兒童玩積木要有興趣，我們要做成一件事也少不得興趣。做一件事，智慧和才能固然不可少，如果沒(méi)有興趣，勉強去做，毅力和信心得不到熱情的支持，一旦遇到困難，便會(huì )心灰意冷而一敗涂地；相反的，如果有濃厚的興趣，即使遇到困難，也能夠鼓起熱情，由熱情而支持信心，由信心產(chǎn)生勇氣和毅力，再大的困難，也可以憑勇氣和毅力來(lái)克服，到達成功的彼岸。
1、這三段文字論述的中心是什么？
2、第③段以“如果沒(méi)有……；相反地，如果有……”來(lái)說(shuō)理有什么好處？
3、議論文語(yǔ)言具有準確、嚴密的特點(diǎn)，請你從第①段中找出一個(gè)詞語(yǔ)，并以此為例加以說(shuō)明。
4、請以你的親身經(jīng)歷，為第③段文字補寫(xiě)一個(gè)恰當的事例。
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