【教學(xué)目標】
1．通過(guò)病文升格，結合所學(xué)課文，理解并掌握調整作文順序的方法。
2．運用所學(xué)方法，現場(chǎng)調整作文順序，化“平鋪直敘”為“波瀾曲折”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
如何巧妙調整順序
【教學(xué)難點(diǎn)】
插敘的妙用
【教學(xué)進(jìn)程】
一、導入新課
上次，我們作文訓練的重點(diǎn)是“有詳有略，詳略得當”。經(jīng)過(guò)指導、寫(xiě)作、講評、修改四個(gè)環(huán)節后，大部分同學(xué)都能根據表達的中心確定詳略，但很多同學(xué)的作文平鋪直敘，讓人感到單調、乏味。如果說(shuō)山之妙在于峰回路轉，水之妙在于風(fēng)起波生，那么文章之妙則在于起伏曲折、跌宕多姿。要想讓文章由“平鋪直敘”變?yōu)椤安懬邸保蔷鸵侠戆才盼恼碌慕Y構，今天，我就與同學(xué)們一起進(jìn)行“巧調整，興波瀾，出美文”的專(zhuān)題研究。
二、師生共同修改三類(lèi)文《今夜長(cháng)明燈沒(méi)亮》
1．出示文章，學(xué)生用心思考后，四人一組討論該文存在的不足。
今夜長(cháng)明燈沒(méi)亮
今天中午，我意外地在書(shū)店里發(fā)現了夢(mèng)寐以求的名著(zhù)-- 《魂斷藍橋》，看著(zhù)那精美的封面，那漂亮的插圖，真是愛(ài)不釋手。我立刻跑回家要錢(qián)，可媽媽聽(tīng)說(shuō)要三十八塊錢(qián)，先前的笑容頓時(shí)消失了。她一邊忙著(zhù)做飯，一邊給我講起了“大道理”。可這時(shí)的我哪里聽(tīng)得進(jìn)媽媽的“教育’’呢?我不容商量，從媽媽身上搶了五十元錢(qián)，便溜出了家門(mén)。
下午，我一直沉浸在優(yōu)美的文字和曲折的情節里，先前的不悅被我拋到了九霄云外。直到晚自習后，才記起白天與媽媽爭搶的可怕情景。媽媽會(huì )怎樣處置我呢?穿過(guò)長(cháng)長(cháng)的過(guò)道，來(lái)到了家門(mén)前，我猛然發(fā)現，家里那盞明亮的電燈熄滅了，整個(gè)屋子陷入一片黑暗之中。
我知道，自己這次真的傷了媽媽的心。拖著(zhù)沉重的步子一步一步往上爬，平時(shí)短短的樓梯今天變得長(cháng)多了。我才知道，這盞普通的電燈，在自己心中原來(lái)占有如此重要的位置。我也知道，媽媽確實(shí)不容易，自從她下崗后，廠(chǎng)里發(fā)放的那些生活費還不夠交我的學(xué)費。這些年媽媽干過(guò)好多辛苦活，幫人帶小孩、到火車(chē)站幫人挑行李……
我輕輕地走進(jìn)媽媽的房間，燈突然亮了。
媽媽并沒(méi)有睡著(zhù)。她躺在床上，顯得非常疲憊。我靜靜地走到床邊，把書(shū)放到媽媽手上說(shuō)：“媽媽?zhuān)魈煳覀內ネ肆怂?’’媽媽緊緊地把我摟在懷里，輕輕地說(shuō)：“孩子，是媽媽沒(méi)有能力，這么一個(gè)小小的愿望都差點(diǎn)不能讓你實(shí)現!”我鼻子一酸，禁不住流出了悔恨的淚水。
2．請四、五位同學(xué)回答，教師適當點(diǎn)評。
3．針對該文存在的不足，師生共同尋找有效的方法，讓文章變得波瀾曲折。
4．根據方法提示，指導學(xué)生口頭作文：用倒敘的方法開(kāi)頭，用插敘的方法回憶白天發(fā)生的故事。（要求學(xué)生體現調整的思路）
（1）請兩三名同學(xué)回答，教師點(diǎn)評。
（2）強調注意事項：插敘與事情敘述銜接要做到恰到好處。
銜接可用心理感受的語(yǔ)句、可用一句話(huà)、可用事、物、時(shí)間，把具體而形象的畫(huà)面連接。
5．大屏幕出示教師預設的修改文，師生共同賞析。
今夜長(cháng)明燈沒(méi)亮
晚自習后，我匆匆往家趕，和往常一樣，穿過(guò)一條長(cháng)而漆黑的過(guò)道，便來(lái)到了家門(mén)前的小巷里。抬頭一望，四樓那盞長(cháng)明燈今天竟然熄滅了，整幢樓沉睡在一片黑暗之中。我的心猛地一沉，淚水不由自主地流了出來(lái)。
不管是狂風(fēng)細雨，還是數九寒天，每次自習回家，我在路上都從來(lái)不敢耽擱，只要看見(jiàn)四樓那盞“煢煢孑立”的燈泡發(fā)出的耀眼光芒，我便知道媽媽正在等著(zhù)我。然而今夜，我感到今天自己好像成了一個(gè)不受歡迎的人。我知道，自己真的傷了媽媽的心。
那是白天，我在書(shū)店發(fā)現了夢(mèng)寐以求的名著(zhù)《魂斷藍橋》，便跑回家纏著(zhù)媽媽要錢(qián)。媽媽下崗四年了，本來(lái)就很節約的她，現在更節儉了。一聽(tīng)說(shuō)要三十八塊錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)，她久久地坐在桌子旁默不出聲。看到媽媽那極不情愿的樣子，我不容商量，一把搶過(guò)她的外套，掏出五十元錢(qián)，溜出了家門(mén)。書(shū)是買(mǎi)到了，可我一直心有余悸。
我拖著(zhù)沉重的步子一步一步往上爬。平時(shí)短短的樓梯今天仿佛一下子變成了四十層、四百層，漫長(cháng)而又遙遠。我才感到，這盞平常的燈，在自己心中原來(lái)占有如此重要的位置；我也明白，在寂靜黑暗的旅途中是媽媽點(diǎn)亮的這盞燈幫我驅走了黑暗、寒冷和迷茫，給我的學(xué)習生活帶來(lái)了無(wú)限勇氣。我踏上最后一級階梯，擦干淚水，打開(kāi)門(mén)。屋里一片漆黑--媽媽已經(jīng)睡了。
放下書(shū)包，我輕輕來(lái)到媽媽房間里，只聽(tīng)見(jiàn)床上傳來(lái)輾轉反側的聲音。我輕輕走到床頭，也許是我的聲音太大，吵醒了媽媽。她扯亮燈，坐起來(lái)，用嘶啞的聲音說(shuō)：“回來(lái)了?媽媽今天不太舒服，沒(méi)有等你……”
我走上前，吻了一下媽媽。當我觸及媽媽的臉頰時(shí)，猛然發(fā)現媽媽臉上浸滿(mǎn)了濕潤的淚水。我鼻子一酸，禁不住把身子緊緊地貼在了媽媽?xiě)牙铩?nbsp; 夜更深了，望著(zhù)這盞照亮我歸途的小燈，我覺(jué)得，今夜那燈光似乎比往常更亮、更溫暖。
（1）指名讀
（2）讓學(xué)生談?wù)勆裎牡牧咙c(diǎn)。（三四位同學(xué)）
（3）教師總評。
三、學(xué)生結合剛才作文修改體會(huì )及所學(xué)課文，歸納讓文章波瀾曲折的技巧。
1．請學(xué)生自由談，適當聯(lián)系剛才作文修改及所學(xué)課文。
2．教師總結（大屏幕出示）。
（1）巧妙調整順序。寫(xiě)作時(shí)，我們可以把事情的結果或情節中的精彩部分，特意提到首段，用倒敘的方法吸引讀者；也可以在敘述的過(guò)程之中，巧妙地引入對比鮮明的往事，用插敘的方法鮮明地突出主題。
（2）注重突出重點(diǎn)。對重點(diǎn)內容，要善于調動(dòng)各種描寫(xiě)手段，潑墨如今；對次要內容，則盡量一筆帶過(guò)，惜墨如金，力求在詳略分明的敘述中，凸顯人物情感和內容要點(diǎn)。
四、學(xué)以致用：運用所學(xué)的方法，巧妙調整下面這篇文章的結構順序。
1．出示作文《回報，其實(shí)很簡(jiǎn)單》，學(xué)生自主選擇一處進(jìn)行調整。
回報，其實(shí)很簡(jiǎn)單
不知從何時(shí)起，情人節、母親節等洋節在中國風(fēng)行起來(lái)。在我們小縣城，母親節有不少孩子會(huì )給媽媽買(mǎi)朵鮮花以表祝福。
去年的母親節，中午放學(xué)，我照例坐在桌旁享受媽媽給我精心準備的飯菜。爸媽在那東一句西一句地聊天，聊著(zhù)聊著(zhù)，媽媽就說(shuō)起了她同事一大早收到她兒子送花的事。我聽(tīng)了不以為然，反而笑話(huà)媽媽同事的兒子虛情假意。
我基礎差，成績(jì)一直不理想。媽媽很為我著(zhù)急，經(jīng)常到學(xué)校找老師。我有點(diǎn)過(guò)意不去，就暗下決心要把成績(jì)提上去。今年寒假開(kāi)學(xué)后的第一次月考，我成績(jì)有了大幅度提升。媽媽知道后，非常高興，連連夸我懂事。
媽媽是會(huì )計，單位里事多。上星期因忙驗收，媽媽接連加班三天，體力消耗很大。看著(zhù)媽媽憔悴的樣子，我再也不忍心挑食了。
今天一大早，我悄悄起床，自己弄了點(diǎn)快餐面吃完后，就騎上車(chē)向學(xué)校飛奔。“賣(mài)花啊！賣(mài)花啊！小伙子，今天是母親節，買(mǎi)朵花送給媽媽吧！”清早一位賣(mài)花的婦女就在校門(mén)口張羅起了生意。可能因為怕遲到，我也就沒(méi)在意，拼命地向教室奔。
來(lái)到教室，同學(xué)們幾乎每個(gè)人都有幾朵康乃馨放在桌前。“哎呀！你怎么沒(méi)點(diǎn)良心啊！今天是母親節，你也不買(mǎi)點(diǎn)花送給媽媽?zhuān)阒恢朗裁词腔貓螅俊薄澳难剑∫皇强爝t到了，我早就拿花進(jìn)來(lái)了，再說(shuō)了放學(xué)買(mǎi)也不晚啊！”
終于挨到了放學(xué)，可是賣(mài)花的婦女早已經(jīng)把花賣(mài)完了。可是我并不灰心，在街上不斷地尋找著(zhù)賣(mài)花的地方，然而幾乎所有賣(mài)花的地方早已被人搶購一空了，剩下的幾處也只剩下幾朵快凋謝的花了。“唉--早知道中午就買(mǎi)了。”我非常灰心，在街上慢慢地晃著(zhù)。
“對了，我要給她一件比鮮花更好的東西，心中一陣欣喜，我騎上車(chē)向家中奔去。”“媽媽?zhuān)∥一貋?lái)了，今天是母親節，祝您節日快樂(lè )！”說(shuō)完我上前吻了母親的臉頰，當我再看母親時(shí)，她眼中的熱淚已經(jīng)流出。
原來(lái)回報不需要太多，只要你有心，只要你動(dòng)了真情。其實(shí)，回報很簡(jiǎn)單。
2．兩三位同學(xué)讀自己修改的片段，學(xué)生評價(jià)，教師綜合點(diǎn)評。
3．有意識運用所學(xué)技巧，課后以《回報，其實(shí)很簡(jiǎn)單》為題寫(xiě)一篇作文，字數800左右。
五、總結拓展
合理安排文章結構的方法有很多，我們今天所學(xué)的僅是“冰山一角”。在下次作文訓練中，我將與大家一起研討“蒙太奇式”結構技巧，有興趣的同學(xué)可試著(zhù)先搜集一些材料。
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