課題
我若為王 課型 新授
教學(xué)目標 知識目標 理清全文思路，把握課文內容，通過(guò)研討，把握文章主題。
技能目標 認識作者對王權和奴性的批判，培養學(xué)生探究的能力。
情感目標 將德育滲透到課堂教學(xué)之中，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教材分析 重 點(diǎn) 理清全文思路，把握課文主旨。
難 點(diǎn) 認識作者對王權和奴性的批判。
關(guān) 鍵 領(lǐng)會(huì )作者幻想虛擬的寫(xiě)法。
教具資料 語(yǔ)文新課標 教材 多媒體課件
教學(xué)方法 情境教學(xué)法 、講授法、點(diǎn)撥法、閱讀法、討論法、拓展延伸教學(xué)法。
教學(xué)環(huán)節 教學(xué)內容 教師調控
學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間分配
一、組織教學(xué)
二、新授
組織課堂
（一）設置情境，導入新課
以《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》的主題曲導入新課。
（二） 進(jìn)入文本，把握主題
1.要點(diǎn)設計：理清課文的思路，認識作者對王權和奴性思想的批判。
2.方法設計：講授法、閱讀法、點(diǎn)撥法、討論法。
3.思路設計：讓學(xué)生了解雜文特點(diǎn)以及本文幻想虛擬的寫(xiě)法，通過(guò)對課文的閱讀分析，對重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀、研討，表達對奴性的厭惡和痛恨，以及解放奴性的心聲，從而揭示主題。
4.問(wèn)題設計：
①“我”若為王，這世界會(huì )成為怎樣的光景？
互致問(wèn)候
教師創(chuàng )設情景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本。
師生互動(dòng)，共同探究。
學(xué)生閱讀、討論，教師點(diǎn)撥。
4′
26′
三、布置作業(yè)
四、課堂結束語(yǔ)
②“我”為王以后，會(huì )有怎樣的感受?
③“真的人們”指的是什么樣的人？
5.課文小結：作者根據人們對王的一般認識，進(jìn)行逆向思維，得出創(chuàng )造性結論：王只是奴才首領(lǐng)，表達了作者對王權和奴性的批判，對民主平等、進(jìn)步思想的追求。
（三）拓展訓練：
1.要點(diǎn)設計：學(xué)以致用，化所學(xué)知識為實(shí)際應用能力。
2.方法設計：拓展延伸教學(xué)法
3.思路設計：通過(guò)觀(guān)看小品，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
4.問(wèn)題設計：從小品中的女高中生身上，你看到了哪些不正確的作法？
精選出讓你感動(dòng)的有關(guān)民主、和諧內容的三個(gè)生活片段，下節課進(jìn)行交流。
生活雖然有瑕疵，但畢竟社會(huì )主流是民主的、和諧的。
在一曲《走進(jìn)新時(shí)代》中結束本課的學(xué)習。
學(xué)生討論，教師講解、點(diǎn)撥。
學(xué)生聯(lián)系生活， 暢談自己的看法。教師作適當點(diǎn)撥，對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。
教師活動(dòng)。
教師出示多媒體課件。
8′
1′
1′
板
書(shū)
設
計
我若為王
聶紺弩
王權意識
鏟除
奴才思想
呼喚 真的人們
課
后
小
結
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