語(yǔ)文學(xué)習究竟學(xué)些什么？有的同學(xué)經(jīng)常這樣問(wèn)。老師大概都如此回答--字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文--所謂語(yǔ)文學(xué)習的八字憲法。這是從建國初到現在一直都存在的一種說(shuō)法，也是一種現代語(yǔ)文教學(xué)的成功探索之結果。但是改革開(kāi)放以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)改革也隨著(zhù)改革開(kāi)放出現了百家爭鳴的局面，出現了一大批語(yǔ)文教育名家（如魏書(shū)生、于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、程紅兵、韓軍等），語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習觀(guān)念產(chǎn)生了巨大的變革。時(shí)至20世紀90年代末，語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習又發(fā)生了一次大的變革，語(yǔ)文課的“人文性”不斷加強。于是催生了本世紀語(yǔ)文課程改革，語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習的觀(guān)念、理念產(chǎn)生了根本性的變革，這是對上世紀90年代語(yǔ)文教學(xué)大討論的延續和深化。
同學(xué)們要注意的是，這次課程改革，從學(xué)生角度出發(fā)，強調語(yǔ)文學(xué)習方法的變革，突出了探究、合作，在重視知識和能力、過(guò)程和方法的基礎上凸顯“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，其中第一位的是“情感”，可見(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中必須注重“情感”的陶冶和歷練，重視情感體驗和品味。其實(shí)，一切寫(xiě)作、閱讀活動(dòng)都是“心靈的健美操”，在閱讀和寫(xiě)作中，我們的情感得到一次次的喚醒、整合和提高，我們的情感也得到一次次的升華，人之所以為人的根基也得到了鞏固、豐富和深化。
語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，我們要接觸大量的文學(xué)作品，這些經(jīng)過(guò)精挑細選的經(jīng)典篇目，其實(shí)也是人類(lèi)情感濃縮的范例，涵蓋了親情、友情、愛(ài)情，包容了人類(lèi)的七情六欲。我們要在老師的帶領(lǐng)下，用這些情感的酵母催化我們的情感基因，努力開(kāi)發(fā)情感的土壤，豐富我們的情感倉庫，讓我們的情感家園美不勝收，做一個(gè)情感豐富、細膩、圓融的人。
課文中我們鐘愛(ài)的篇目有很多，而這些篇目基本上都是富含情感的文章。比如莫懷戚的《散步》，融融的春意中包容著(zhù)多么動(dòng)人的人間真情哪！骨肉愛(ài)濃，寫(xiě)下心中美詩(shī)篇；母子情深，撐起人倫大天空。什么是詩(shī)？這就是人間最美的詩(shī)篇，這就是心底里最動(dòng)人的道德人倫大樂(lè )章！讀之，久久不能釋?xiě)眩晃吨肿纸允秋嵦牵ㄗ钐鸬奶穷?lèi)）。史鐵生的《我與地壇》，體察母愛(ài)之深微，感悟生命之神秘，又給我們以哲理的啟示，讓人猛醒，猶如當頭棒喝，原來(lái)我們對生命和母愛(ài)的認識是何等的淺薄！感謝史鐵生，感謝命運對史鐵生的“不公”，這些遭遇造就了一道生命的光彩，成就了體察母愛(ài)至微至細的敏感心靈。李樂(lè )微的《我的空中樓閣》為我們展示了一種藝術(shù)的心靈圖畫(huà)，而不僅僅是“小屋”各個(gè)角度的描寫(xiě)、比喻。倘若沒(méi)有作者那種藝術(shù)的心靈和修養，一個(gè)平平常常的小屋怎能如此動(dòng)人呢？其實(shí)，動(dòng)人的不只是那些精妙的比喻和高明的語(yǔ)言表達技巧，關(guān)鍵還在于作者豐富細膩的藝術(shù)化的生命視角。學(xué)習中若能抓住這個(gè)牛鼻子，一切也就迎刃而解了。朱自清的《春》不就是描寫(xiě)了春天的各種景物嗎？其實(shí)，很多同學(xué)都這樣認為，倘若學(xué)習、朗誦之后，只能達到這種程度，只注意文章描寫(xiě)了哪些景物，如何描寫(xiě)景物，描寫(xiě)景物抒發(fā)了怎樣的情感，而不去細細感知、體味，這樣就與文章的“核”離得太遠，只能學(xué)些皮毛，學(xué)些技巧。豈不知，要想做出類(lèi)似的文章就非得具有一種熱愛(ài)生活、關(guān)注人類(lèi)的人文情懷不可。
課內的經(jīng)典文章是這樣，課外閱讀中碰到的時(shí)鮮、經(jīng)典的文章和文學(xué)作品同樣如此。風(fēng)傳網(wǎng)絡(luò )的《瘋娘》，是一篇感人肺腑、催人淚下，能夠觸動(dòng)我們已經(jīng)鈍化的心靈觸角的經(jīng)典文章。作者從一個(gè)獨特的視角為我們展示了母愛(ài)的偉大、無(wú)私和寬廣，即使是神智不清，“瘋娘”對兒子的愛(ài)依然是那樣清醒、那樣深厚；即使是失去生命，“瘋娘”也要到懸崖邊為兒子采摘野山桃。倘若不是“仁愛(ài)”的情懷驅使著(zhù)作者，他又怎能把一件與自己關(guān)系不大的生活事實(shí)藝術(shù)化地呈現在我們鈍化了的心靈觸角邊，讓我們感喟不已，唏噓無(wú)盡呢。讀讀或者聽(tīng)聽(tīng)《你是我生命中最美的相遇》這首散文詩(shī)吧，你定然會(huì )在閱讀或聆聽(tīng)中感受到一股撲面而來(lái)的幸福、溫馨、真誠和善良，詩(shī)人把關(guān)愛(ài)生活、牽掛朋友、寬容他人的情懷，用經(jīng)典的詩(shī)句呈現給我們，讓我們感受到人間的美好和圣潔。詩(shī)人倘若不是這樣的人，又怎能寫(xiě)出如此清澈、明凈的詩(shī)句？讀一讀巴蜀鬼才魏明倫的系列賦文吧，《中華世紀壇賦》寥寥千字文，濃濃愛(ài)國情；《飯店銘》嬉笑怒罵，麻辣酸甜；《蓋世金牛賦》謳歌深圳速度，愛(ài)我華夏窗口……一篇篇賦文宣泄出黃鐘大呂般的情感樂(lè )章，不由人不擊節稱(chēng)賞。讀一讀“中國文壇的獨行俠”賈平凹的散文吧，《笑口常開(kāi)》里的每件事都讓你捧腹，可細細思忖，就能體會(huì )到字里行間的苦澀和無(wú)奈；《讀書(shū)示小妹十八生日》中流淌者質(zhì)樸無(wú)華的情感，飽含著(zhù)作者發(fā)自?xún)刃牡娜松锌耐兄?zhù)作者對小妹和小妹一樣的年輕人的殷切期望。
毋庸多舉例，課內外的經(jīng)典文章無(wú)不是人類(lèi)情感凝結、積淀、升華的結晶，我們必須用心去體悟，去品味，做好“心靈的健美操”，讓自己的情感觸角更加敏感、更加容易觸發(fā)。
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