北大附小 江琳
教材說(shuō)明：
本課采用字形記字意的方法識字。本課的7個(gè)生字是會(huì )意字，都是有兩個(gè)或兩個(gè)以上的
獨體字組成。這些字的特點(diǎn)是：字的整體意義是內各部分意義合成的。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)看圖會(huì )意，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解同語(yǔ)，認識牛字旁（）。
2．指導學(xué)生用字形記字意，提高識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續學(xué)習用字形記字意的識字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
尖，掰，斜的字形教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導入新課：
這學(xué)期，我們學(xué)習了許多種識字的方法。你能說(shuō)…說(shuō)都有哪些嗎？
今大，我們再來(lái)學(xué)習一種新的識字方法…利用字形記憶字的意思。
二。讓學(xué)生自己預習生字：
1．讀一讀： 對照拼音讀準字音，讀準詞語(yǔ)。
2．看一看： 仔細觀(guān)察畫(huà)面，看看圖上畫(huà)的是什么？
3．想一想： 圖下面的生字是什么意思？
三．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字：
1．學(xué)習“旦”字。
看圖：太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起來(lái)。
思考：圖下的這個(gè)生字怎么讀？
“旦”是什么意思？ “元旦”又是什么意思呢？
旦：是指早晨。 元旦：是指一年的第一天。
記憶生字：太陽(yáng)從地平線(xiàn)升起來(lái)就是“旦”。
2．學(xué)習“尖”字：
看圖，想一想：尖是什么意思？
講解：尖，物體銳利的未端或細小的部分。
學(xué)習詞語(yǔ)：
針：縫織衣物時(shí)引線(xiàn)用的一種細長(cháng)的工具，一一頭有孔，頭尖銳。
針尖：針的銳利的一頭。
3．學(xué)習“闖”字：
看圖：一匹大馬跑進(jìn)門(mén)來(lái)。
思考：圖下的生字怎么讀？
闖是什么意思？
闖，猛沖，勇猛向前。
記憶生字：大馬跑進(jìn)門(mén)就是“闖”。
4．學(xué)習“掰”字：
看圖，想一想：掰是什么意思？
動(dòng)手做一做：誰(shuí)能做一下“掰”的動(dòng)作？
掰：用手把東西分開(kāi)或折斷。
記憶生字：用手把東西分開(kāi)就是“掰”。
5．學(xué)習“雙”字：
動(dòng)手做一做：請你伸出手來(lái)看一看，有幾只手？
想一想：兩只手，還可以說(shuō)是一（ ）手？
理解字意：
雙，指兩個(gè)／多為對稱(chēng)的）
記憶生字：“又”表示一個(gè)，單個(gè)的。再加一個(gè)“又”，表示兩個(gè)，成雙的。
6．學(xué)習“牧”字：
看圖：圖上畫(huà)的是什么？
思考：“牧”是什么意思？
牧：把牲畜放到草地里吃草和活動(dòng)。
記憶生字：人揮舞著(zhù)鞭于放牛在草地上吃草就是“牧”。
7．學(xué)習“歪”字：
看圖，想一想：歪是什么意思？
歪，是指東西擺放不正，、偏斜。
記憶生字：不正就是“歪”。
四。齊讀生字，練習一字組多個(gè)詞語(yǔ)：
旦（ ）（ ） 尖（ ）（ ） 針（ ）（ ）
闖（ ）（ ） 掰（ ）（ ） 斜（ ）（ ）
雙（ ）（ ） 牧（ ）（ ） 歪（ ）（ ）
五。小結學(xué)法：
我們的祖先在造字時(shí)，想出了很多方法。今天我們學(xué)習的識字方法，就是根據生
活中的現象或意思，形象地造出字來(lái)的。所以我們就可以根據字形記字意，再結合
字意記字形。
指導寫(xiě)生字。
課后練習：
1．根據下面句于的意思，寫(xiě)出生字：
不正就是（ ）。
上小下大就是（ ）。
大馬跑進(jìn)門(mén)就是（ ）。
太陽(yáng)從地平線(xiàn)升起就是（ ）。
用手把東西分開(kāi)就是（ ）。
一個(gè)“又”字表示單個(gè)，兩個(gè)“又”字表示（ ）。
2．讀讀生字，說(shuō)說(shuō)下面的字的字形和字意有什么關(guān)系：
歪 尖 闖 旦 掰 雙
3．讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
板書(shū)設計：
元旦 一旦 針尖 筆尖 刀尖 打針 針線(xiàn)
闖進(jìn) 闖入 掰開(kāi) 橘子 橘樹(shù) 雙手 雙方
放牧 牧民 歪頭 歪斜 斜線(xiàn) 掰玉米
12
旦（元旦） 尖（針尖）
闖（闖進(jìn)來(lái)） 掰（掰橘子）
雙（一雙手） 牧（放牧）
歪（歪斜）
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