襄陽(yáng)區程河鎮埠口中學(xué) 胡遂軍
內容摘要
教學(xué)反思，是我們教學(xué)中的重要組成部分，也是我們教師成長(cháng)的重要組成部分。反思如鏡，可以正優(yōu)缺點(diǎn)，可以集經(jīng)驗之談。本文我主要通過(guò)名人的名言以及名人的事例來(lái)談教學(xué)反思的重要性，結合自己的課堂教學(xué)，來(lái)反思課堂教學(xué)效果。教學(xué)反思對教學(xué)的影響，以及教學(xué)反思的作用和深遠意義。
關(guān)鍵詞 教學(xué)反思 教學(xué)成長(cháng) 靚點(diǎn)
正文
我國古代著(zhù)名的大教育家、大思想家、大圣人孔子曰： “見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”。可見(jiàn)孔子對自己的反思是多么地重視，他反思的是自己的方方面面，對與錯，善與惡，美與丑故而成為圣人。曾參更是達到了“吾日三省吾身”的地步。而作為一名平凡的教師,傳道授業(yè)解惑，為人師表，更應該好好地反思，這在自己的教學(xué)成長(cháng)中是非常重要的。
然而何謂“教學(xué)反思”呢？教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地以自己的教育實(shí)踐為思考對象，對自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視、分析和總結。換言之，是指教師對自己的行為以及由此產(chǎn)生的結果行剖析、解讀的過(guò)程，其本質(zhì)是一種理論和實(shí)踐之間的溝通，它反映了一個(gè)人對其身心狀況的認知。
反思是教學(xué)的重要組成部分，是有利于教學(xué)的動(dòng)力機，是有利
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于教學(xué)的助推器。反思如鏡，可以正優(yōu)缺點(diǎn)，可以集經(jīng)驗之談。
教師首先反思的是自己的言行。要懂《教師法》《教育法》《教師職業(yè)道德規范》，教師的一言一行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，塑良好的教師形象，可以增添自己的人格魅力。“修身齊家治國中華千古第一完人”的曾國藩，在其日記的訓誡中經(jīng)常反思自己的言行，深得毛澤東和蔣介石的推崇。毛澤東說(shuō)：“愚于近人，猶服曾文正。”蔣介石對其子經(jīng)國說(shuō)：“你如能詳看其家訓與家書(shū)，不特于國學(xué)有心得必于精神道德皆可成為中國之政治家。”（《曾國藩全集》）曾國藩如此日記式反思的人格魅力很值得我們教師去體味一番。再有唐太宗出兵高麗王朝失敗后，想起了已死去的魏征，故而他反思道：“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替，以人為鏡可以知得失。”此句的人格魅力更是受到好多人的贊賞。教師的人格魅力是可以通過(guò)自己的教學(xué)反思來(lái)塑造的。
其次教師要反思自己的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是核心，是傳授知識的中心環(huán)節。課堂教學(xué)中的三維目標：知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)設計的是否合理;新的教學(xué)理念：“自主合作探究”“教師主導學(xué)生主體”是否深入地滲透;師生雙邊互動(dòng)關(guān)系是否配合默契。一堂課中的得與失，你及時(shí)地總結歸納，成功之時(shí)的喜悅，不足之處的愧疚，要是當時(shí)能想到那點(diǎn)該多好啊，兩種情感總是在不時(shí)之中交織著(zhù)，促使你去如何更好地組織策劃課堂教學(xué)。
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記得在上《沁園春雪》一詞時(shí)，我試著(zhù)聲情并茂地范讀了一遍，當時(shí)學(xué)生給了我熱烈的掌聲。那節課的效果很好。我真感動(dòng)！在教學(xué)后記中寫(xiě)下了這么一句：示范好了，功效真好！不足的地方我也會(huì )及時(shí)改進(jìn)。上復習課時(shí)，學(xué)生對我說(shuō)，感到單調沒(méi)勁兒，采取什么樣的方法才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性呢？我設計了單元復習法：點(diǎn)撥重難點(diǎn)→學(xué)生讀記→設計題訓練→不足地方及時(shí)彌補。基礎知識讓學(xué)生產(chǎn)生自信，未知的讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，二者有機結合，復習效果比較好。把握好適當的教學(xué)方法，因生而異，把難題送給優(yōu)生，中等題送給中等生，基礎題送給學(xué)困生，探究題送給小組。在自信中學(xué)生快樂(lè )的生活，在自信中學(xué)生戰勝困難、挫折，在自信中學(xué)生渴望成功，在自信中學(xué)生成功超越。
還有做好作業(yè)激勵性評語(yǔ)，那是對學(xué)生的一種無(wú)聲的育人教育，那是對學(xué)生評價(jià)的一種認可，還可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，改以往學(xué)生不愿交作業(yè)的壞習慣。
及時(shí)總結反思，是教學(xué)中的寶貴財富。在反思中探究，在反思中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。美國學(xué)者波斯納（G.J.Posner）認為沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。他認為教師成長(cháng)的規律：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。”這就告訴了我們，以教學(xué)反思的行動(dòng)方式，可以促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。在反思中我們可以解決教學(xué)中存在的教師難以解決的教學(xué)問(wèn)題。
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然而在教學(xué)中我們要采取有效的反思方式，多樣式，形成良好的習慣。比如，教學(xué)后記，教后感想，討論交流，總結歸納，
寫(xiě)寫(xiě)論文等等，把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，得失，經(jīng)驗教訓，積累在腦，積累在文，及時(shí)反饋，運用于課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
總之，教學(xué)反思是教師的修身養性的養生之道，是教師成長(cháng)的最有效的途徑之一，更是教師教學(xué)成長(cháng)中的一個(gè)靚點(diǎn)，它會(huì )幫你出色地完成許多教學(xué)事情。作為教師，我們要勤思考，重實(shí)踐，善總結，以反思的形式促進(jìn)自己在教學(xué)中以取得長(cháng)足地進(jìn)步。
參考文獻
《曾國藩全集》
(husuijun1008@126.com)
作者郵箱： husuijun1008@126.com
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