學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性體現了學(xué)生個(gè)人自我發(fā)展的能力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀(guān)要求。因此，教師必須依據學(xué)生的心理規律，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導，以期收到良好的效果。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，我在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，并取得了一定成效。總結以下幾點(diǎn)：
一、明確學(xué)習的目的和方法，喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習意識
教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教師為主導，學(xué)生為主體。很多情況下，學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性是由于教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生不知道該學(xué)什么，該怎樣去學(xué)，從而導致學(xué)習的積極性主動(dòng)性受到挫傷，學(xué)習興趣下降，無(wú)法在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
因此要增強學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，教師首先要向學(xué)生講明每次課的學(xué)習目的，即課堂上應該理解和掌握的學(xué)習內容；其次要向學(xué)生解釋本堂課學(xué)習內容的價(jià)值，即現在所學(xué)的內容與日常生活實(shí)踐有何聯(lián)系，對學(xué)生今后發(fā)展有什么意義；最后教師還應該具體指導學(xué)生通過(guò)何種方式才能更好地達到學(xué)習要求。教師在教學(xué)中必須利用各種手段喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習意識，引導學(xué)生進(jìn)行正確地自我評價(jià)，開(kāi)發(fā)學(xué)生主體潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教育教學(xué)效果。
二、創(chuàng )設情境教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是學(xué)習的最佳營(yíng)養劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習有興趣，學(xué)習就能取得事半功倍的效果。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，他就會(huì )深入地、興致勃勃地學(xué)習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時(shí)表現出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時(shí)往往會(huì )喪失信心，不能堅持學(xué)習。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，就必須激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，應當成為教學(xué)中隨時(shí)隨地的一項任務(wù)。
營(yíng)造和諧的情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)習主動(dòng)性的重要手段。教師在教學(xué)過(guò)程中，如果重視培養學(xué)生的情感，創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)積極情感的教學(xué)環(huán)境，就能達到教學(xué)的最佳效果。為此，每節課教師都應以一種積極向上的精神面貌走進(jìn)課堂，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，輕松愉快的笑容，適度得體的形體動(dòng)作來(lái)營(yíng)造課堂氣氛，把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂上。同時(shí)教師還應不斷地創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲，使之自覺(jué)地去思考，從而提高學(xué)習的主動(dòng)性。此外，教師適時(shí)的表?yè)P、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習給予肯定的評價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的有效手段。
三、強調教學(xué)內容的新穎性、形象性和具體性
新穎的東西能激發(fā)人的興趣，形象具體的東西易喚起人的情緒。強調教學(xué)內容的新穎性就是要盡量避免教學(xué)內容和教學(xué)形式上的格式化，要使教學(xué)過(guò)程在內容上具有新意和靚點(diǎn)，在教學(xué)方法上應不拘一格，多姿多彩，使其能夠真正引起學(xué)生的興趣和共鳴，并使學(xué)生易于接受。
保持教學(xué)內容的形象化，就應該給教學(xué)內容多增添些形象或想象的成份。課堂上恰當地運用啟發(fā)式教學(xué)，結合具體的實(shí)驗內容，不僅能培養學(xué)生創(chuàng )造性的思維，而且也能很好的活躍課堂氣氛。
四、讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果是通過(guò)自己的努力求得答案，自己概括出定義、規律、法則等，那么他解決問(wèn)題的積極性將會(huì )越來(lái)越高，而所得到的知識也將會(huì )更牢固。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習也就越積極。因此，讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì )在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過(guò)程中思維受阻時(shí)，教師只作適當的提示和暗示，讓學(xué)生體會(huì )到所學(xué)會(huì )的知識是自己"發(fā)現"的，自己"創(chuàng )造"出來(lái)的，從而使其體會(huì )到自己的成功和進(jìn)步。 這樣，學(xué)生通過(guò)自己的探索和思考而獲得的知識，理解必然是深刻的。學(xué)生體會(huì )到探索的樂(lè )趣和成果后，將會(huì )更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習。
五、努力用教師的行為和情感來(lái)影響學(xué)生，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性
教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，其中包含著(zhù)情感的交流。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中逐漸熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友。教師的品格，會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，教師的敬業(yè)態(tài)度、責任感，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生良好品格的培養起到潛移默化的作用。學(xué)生往往會(huì )將對教師的尊敬和喜愛(ài)轉化為對該教師所教學(xué)科的喜愛(ài)。師生情感越融洽，學(xué)生就越喜歡老師的課，學(xué)習該課程的積極性就越高。反之，就會(huì )產(chǎn)生逆反心理，積極性就無(wú)從談起。
"春風(fēng)化雨潤心田，育人育德細無(wú)聲".教師應該心中有愛(ài)，公正、平等地對待每個(gè)學(xué)生。教師對學(xué)生的信任、尊重與關(guān)愛(ài)應體現在講話(huà)時(shí)的語(yǔ)調、面部表情及各種場(chǎng)合上。如果教師在課堂上不求全責備，對每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生感受到這種關(guān)愛(ài)，那么學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性就會(huì )得到激發(fā)，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)力。真誠的關(guān)愛(ài)，還體現在能夠真正理解學(xué)生的內心世界，贊賞地接受學(xué)生的思想和情感，善于察覺(jué)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的興趣、需要、困難及情緒的變化，并及時(shí)給予指導和幫助。
此外，在做到以上幾點(diǎn)的基礎上，我們教師還應該從各方面關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的知心朋友。同時(shí)，也不斷地把自己的學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習方法多和他們交流，與他們分享。總之，只有這樣，我們才能充分調動(dòng)學(xué)習的積極主動(dòng)性，另外我們教師還要嚴格要求自己，為人師表、教書(shū)育人是我們每一位教師的天職。只有通過(guò)各位教師的努力，才能培養出同學(xué)們認真的學(xué)習態(tài)度和堅強的學(xué)習毅力，才能促進(jìn)同學(xué)們樹(shù)立遠大的宏偉志向，并為各自的志向而努力拚搏！
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