[教師心語(yǔ)]
300字,卻準確、樸實(shí)、洗練地介紹了印刷史上的飛躍--活字印刷。程序說(shuō)明，以“活”為征，給人以明晰、完整、系統的印象。銳化工具、涵蓋人文，如何融合？初步思路為：先讀其“文”再品其“味”，以線(xiàn)（文含內容）串珠（文言詞句），活而不亂。
[課程三維目標]
知識和能力
1．著(zhù)眼培養學(xué)生自讀文言文的能力
2．了解文章的說(shuō)明順序
過(guò)程和方法
在整體感知前提下，合作探究，創(chuàng )造性學(xué)習。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民的高度智慧與創(chuàng )造精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng )新的熱情。
[教學(xué)設想]
一、教學(xué)重點(diǎn)
1．我國古代勞動(dòng)人民對世界文明的卓越貢獻。
2．有條不紊的說(shuō)明順序
3．準確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
二、教學(xué)難點(diǎn)
對文章中活板的“活”的特征的理解
三、教學(xué)時(shí)間：在自讀基礎上，一教時(shí)完成
四、教學(xué)方法：自主閱讀，探究發(fā)現。（多媒體輔佐）
五、課前準備：1.學(xué)生預習課文
2.自制多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、 創(chuàng )設情境，激趣導入。
二、 內容呈現，整體感知
1．結合注釋?zhuān)米约合矏?ài)的方式，初步感知課文內容，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，自主質(zhì)疑
2．教師范讀引領(lǐng)，學(xué)生齊讀體味
3．感知內容
△ 從說(shuō)明對象看，本文除介紹活字印刷外，還介紹了什么？
△ 通過(guò)初讀，你了解活字印刷的哪些知識？
三、 師生互動(dòng)，合作學(xué)習
1．學(xué)生就文意質(zhì)疑（合作釋疑，教師點(diǎn)撥）
2．知識積累
△ 積累多義詞
△ 做知識卡片
四、交流對話(huà)，探究學(xué)習
1．分析程序說(shuō)明的順序
2．了解活板“活”的特征
五、時(shí)空連線(xiàn)，創(chuàng )造性學(xué)習
1．穿越時(shí)空隧道，參觀(guān)印刷廠(chǎng)，現場(chǎng)采訪(fǎng)。
2．請用一句話(huà)說(shuō)出你的參觀(guān)感受。
六、板書(shū)設計
制字
設版
制版 排字
煬版
平字
活字印刷
一板印刷
印刷
一板布字
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