《觸龍說(shuō)趙太后》
[自讀目標]
1、背誦并翻譯全文。
2、歸納本文文言知識點(diǎn)。
3、品味鑒賞本文個(gè)性化的人物語(yǔ)言、生動(dòng)的細節描寫(xiě)和鮮明的人物形象。
[自讀設想]
讓學(xué)生在理解熟讀原文的基礎上，把本文改編成劇本，培養其想象創(chuàng )新能力。
[自讀指導程序]
一、導入課文：
有一則寓言故事這樣說(shuō)：太陽(yáng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能讓一個(gè)過(guò)路人脫掉衣服。北風(fēng)刮起刺骨的寒風(fēng)，企圖刮掉人們身上的衣服，但人們卻將衣服裹得越來(lái)越緊。太陽(yáng)用柔和的陽(yáng)光溫暖人，天氣漸漸暖和了。人們也就把衣服脫了。批評也要像太陽(yáng)那樣，用溫和的態(tài)度、暖心的話(huà)語(yǔ)，讓對方心悅誠服，而不應用強制的手段，生硬的話(huà)語(yǔ)，俗話(huà)說(shuō)：“良言一語(yǔ)三春暖，惡言一句六月寒。”講究點(diǎn)說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，讓話(huà)語(yǔ)像三春的太陽(yáng)溫暖人心，就會(huì )收到意想不到的效果。《觸龍說(shuō)趙太后》就是一個(gè)典型的例子。
二、簡(jiǎn)介趙太后：
趙太后即歷史上赫赫有名的趙威后。《戰國策齊策》的《趙威后問(wèn)齊使》一文中，趙威后先問(wèn)收成，后問(wèn)百姓，最后才問(wèn)到君王，致使齊使不悅，認為她是先卑賤而后尊貴，而趙威后答曰：“茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君，故有舍本而問(wèn)末者耶？”
就是這樣一位頗為開(kāi)明的太后，卻由于溺愛(ài)幼子，一時(shí)糊涂，甚至蠻不講理，對于大臣的強諫，她惱怒已極，公開(kāi)下令警告群臣：“有復言令長(cháng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面！”
在這樣情況下，觸龍去見(jiàn)她會(huì )有什么結果呢？
三、借助注釋和工具書(shū)自讀課文，并用原文句子回答下列問(wèn)題。
(引導背誦)
1、觸龍說(shuō)趙太后的背景是什么？
①趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊曰：“必以長(cháng)安君為質(zhì)，兵乃出。”
②太后不肯，大臣強諫。太后明謂左右：“有復言令長(cháng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面！”
2、從文中找出觸龍對太后關(guān)心的句子。
①老臣病足，曾不能疾走，不得見(jiàn)久矣，竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見(jiàn)太后。
②日食飲得無(wú)衰乎？
3、聽(tīng)了觸龍一番噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)后，趙太后的表情有何變化？
太后之色少解。
4、從課文中找出觸龍愛(ài)憐舒祺的句子。
①“而臣衰，竊愛(ài)憐之，愿令得補黑衣之數，以衛王宮。沒(méi)死以聞！”
②“雖少，愿及未填溝壑而托之。”
5、關(guān)于男人和女人誰(shuí)更愛(ài)幼子的問(wèn)題，觸龍和趙太后是如何爭論的？
太后曰：“丈夫亦愛(ài)憐其少子乎？”
觸龍：“甚于婦人。”
太后：“婦人異甚。”
6、觸龍是怎樣看待太后對子女的愛(ài)的？
“老臣竊以為媼之愛(ài)燕后賢于長(cháng)安君。”“父母之愛(ài)子，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’豈非計久長(cháng)有子孫相繼為王也哉？”
“老臣以媼為長(cháng)安君計短也。故以為其愛(ài)不若燕后。”
8、觸龍哪些話(huà)最終打動(dòng)了太后？
“位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞，而挾重器多也。今媼尊長(cháng)安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，一旦山陵崩，長(cháng)安君何以自托于趙。”
四、教師點(diǎn)拔
1、對精彩的細節描寫(xiě)的點(diǎn)拔
①太后盛氣而揖之。
該句說(shuō)明太后對觸龍的來(lái)意早有戒心，她認為觸龍在這個(gè)節骨眼上竟敢求見(jiàn)，真是太肆無(wú)忌憚、太不知趣了，太后氣極，嚴陣以待，準備好了一口唾沫，隨時(shí)都可能吐觸龍一臉。
太后旁白：這個(gè)老觸龍，他竟充耳不聞(當做耳旁風(fēng))。就算你年老功大，也不能不把老婦我放在眼里呀！好，你來(lái)吧，老婦等著(zhù)，小心你的臉！
②入而徐趨。
“徐趨”與“疾趨”相對。據古書(shū)記載，古代行禮時(shí)的步伐有“疾趨”和“徐趨”兩種，當行禮人“執龜玉”和“與尸行”時(shí)用“徐趨”，其特點(diǎn)是步子小，腳跟不抬起來(lái)。一般情況下，包括臣見(jiàn)君，用“疾趨”，其特點(diǎn)是步子較大，腳跟離地。觸龍見(jiàn)趙太后應“疾趨”，但因為他腳有毛病，只能按“徐趨”的步子走，用前傾快步走的姿勢，一步一步向前慢走。“徐”與“趨”兩個(gè)互相矛盾的詞放在一起，活畫(huà)出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動(dòng)的老態(tài)，以動(dòng)作示其足痛，為下文閑談，乃至提出為子謀職做了鋪墊。
趙太后看到觸龍這模樣，感情上會(huì )有什么變化？
太后獨白：幾天不見(jiàn)，這老觸龍咋變成這樣了？也難為他了。且看他怎樣說(shuō)吧。
③太后之色稍解。
何以一番閑聊會(huì )使太君怒氣稍平？原來(lái)太后也有一肚子委屈，新近喪夫，新君年少；眾大臣不體察太后做為一個(gè)女人和一個(gè)母親的心情，只把她當成一國之后，強逼她交出愛(ài)子為質(zhì)，無(wú)怪太后惱怒得要“唾其面”。而觸龍卻絕口不提太子的事，反而對太后噓寒問(wèn)暖。這如盛夏中吹來(lái)一般涼風(fēng)，給盛怒的太后一絲清涼的慰藉。
太后獨白：到底是老臣，能理解我，知道關(guān)心我的身體。
④太后笑曰：“婦人異甚。”
盛怒之下的太后此刻怎么會(huì )笑起來(lái)呢？一是太后明白了觸龍的來(lái)意原來(lái)是為其幼子謀一衛士之職，放松了警惕；二是觸龍一大老爺們竟也懂疼愛(ài)幼子，簡(jiǎn)直與自己是志同道合了，難得遇上了知音。這一笑是寬慰的笑，是被人理解了的笑。
⑤持其踵為之泣。
課本注釋為“握著(zhù)她的腳后跟為她哭泣”，這樣解釋與情理相悖。哪有母親送女兒時(shí)握著(zhù)她的腳后跟不讓她走的？實(shí)際上，“持”的意思是“止”，“持其踵”，即“使其踵止”，意為不想離開(kāi)她。朱東潤主編的《中國歷代文學(xué)作品選》這樣注釋?zhuān)骸俺郑浦挂狻ｕ啵_后跟。人舉足則兩踵接跡而前。持其踵，就是說(shuō)母親拉著(zhù)女兒，女兒不能舉步。這是古人的形象語(yǔ)言。”
⑥太后曰：“然。”
一個(gè)“然”字，表面上是趙太后同意觸龍對自己對待女兒種種做法的理解；實(shí)際上，太后已經(jīng)悟到自己不讓長(cháng)安君為人質(zhì)是短識的。太后在說(shuō)“然”的時(shí)候，應是恍然若有所悟的樣子。
⑦太后曰：“諾。……”
一個(gè)“諾”字，道出趙太后心悅誠服地接受了觸龍的勸告，痛痛快快地答應了讓長(cháng)安君做人質(zhì)。
五、知識點(diǎn)訓練
1、下列各句中加線(xiàn)字與現代漢語(yǔ)相同的一項是（）
A、入而徐趨，至而自謝曰 B、于是為長(cháng)安君約車(chē)百乘
C、念悲其遠也，亦哀之矣 D、乃自強步
2、下列句中不含通假字的一項是（）
A、奉厚而無(wú)勞 B、少益耆食
C、祝曰：“必勿使反。” D、太后之色稍解
3、下列句中加線(xiàn)字用法相同的兩項是（）
A、念悲其遠也 B、趙王之子孫侯者
C、其繼有在者乎？ D、今媼尊長(cháng)安君之位
E、祭祀必祝之
F、于是為長(cháng)安君約車(chē)百乘，質(zhì)于齊
4、對下列句中加線(xiàn)詞解釋正確的一項是（）
A、太后之色少解 (顏色) B、曾不能疾走 (竟)
C、婦人異甚 (差異) D、持其踵為之泣 (大聲哭)
一、選擇題
1、下列各句中加線(xiàn)字的解釋?zhuān)煌耆_的一組是（）
A、且貳于楚也 從屬二主
失其所與，不知 給以
B、川壅而潰 阻塞
吾能弭謗矣 消除、阻止
C、吾妻之美者，私我也 偏愛(ài)
王之蔽甚矣 被蒙蔽
D、曾不能疾走 快
入而徐趨 小步快走
2、加線(xiàn)字的注音完全正確的一組是（）
A、觸龍說(shuō)(shuì)趙太后 大臣強(qiáng)諫
B、盛(shèng)氣而揖之 沒(méi)(mào)死以聞
C、媼(yùn)之送燕后也 老婦恃(sì)輦而行
D、形貌昳(yì)麗 朝(zhāo)服衣冠
3、選出完全不含通假字的一組（）
①行李之往來(lái)，共其無(wú)害 ②形貌昳麗
③失其所與，不知 ④鄒忌修八尺有余
⑤朝濟而夕設版焉 ⑥徐公來(lái)，孰視之
⑦少益耆食 ⑧老婦恃輦而行
⑨奉厚而無(wú)勞
A、②④⑤ B、②③⑤ C、②⑤⑧ D、⑤⑧⑨
4、和例句中“夫”字用法相同的一組是（）
微夫人之力不及此
①遂率子孫荷提者三夫 ②夫晉，何厭之有
③夫戰，勇氣也 ④予觀(guān)夫巴陵勝狀
⑤故為之說(shuō)，以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉
⑥使君自有婦，羅敷自有夫
A、①⑥ B、②③ C、④⑤ D、③④
5、下列句中“猶”字用法相同的兩句是（）和（）
A、民之有口，猶土之有山川也
B、臣之壯也，猶不如人
C、猶得備晨炊
D、農夫猶餓死
E、孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也
6、下列句子中用了比喻說(shuō)法的是（）
A、原未及填溝壑而托之 B、一旦山陵崩
C、愿令得補黑衣之數 D、老臣賤息舒祺
7、下列句子沒(méi)有敬稱(chēng)的是（）
A、敢以煩執事 B、能面刺寡人之過(guò)者
C、吾不能早用子 D、媼之送燕后也
8、“與”字作介詞用的一項是（）
A、失其所與，不知 B、秦伯說(shuō)，與鄭人盟
C、若壅其曰，其與能幾何 D、吾與徐公孰美
9、“其”字作人稱(chēng)代詞用的一項是（）
A、吾其還也 B、其所以阜財用衣食者也
C、謂其妻曰 D、故以為其愛(ài)不若燕后
10、下列每項中的兩句，后一句接得對的是（）
A、因人之力而敝之，不武。
B、防民之口，傷人必多。
C、問(wèn)之客曰：“吾孰與徐公美？”
D、位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞。
11、選出加線(xiàn)字的用法，不同于其它三句的一項（）
(1)A、不若長(cháng)安君之甚 B、目似瞑，意暇甚
C、由是觀(guān)之，王之蔽甚矣 D、甚矣，汝之不惠
(2)A、愿及未填溝壑而托之 B、微夫人之力不及此
C、及郡下，詣太守 D、在肌膚，針石之所及也
(3)A、為川者決之使導
B、必以長(cháng)安君為質(zhì)，兵乃出
C、不以木為之者，文理有疏密
D、父母之愛(ài)子，則為之計深遠
12、對下列各句中加線(xiàn)字的用法，歸類(lèi)正確的一組是（）
①晉軍函陵 ②若不闕秦 ③聞寡人之耳者
④因人之力而敝之 ⑤肆其西封 ⑥吾妻之美我者
⑦能面刺寡人之過(guò)者 ⑧趙王之子孫侯者
⑨若亡鄭而有益于君 ⑩今媼尊長(cháng)安君之位
A、①⑧/②③⑨⑩/④⑤/⑥⑦
B、①⑧/②③④⑤⑨⑩/⑥/⑦
C、①⑧/②③⑨⑩/⑥/④⑤/⑦
D、①⑦/②③⑨⑩/⑥/④⑤/⑧
13、下列句中加線(xiàn)詞，古今同義的一組是（）
A、行李之往來(lái) 丈夫亦愛(ài)憐其少子乎
B、國人謗王 財用于是乎出
C、宮婦左右莫不私王 親戚補察
D、老臣竊以為媼之愛(ài)燕后賢于長(cháng)安君 父母之愛(ài)子
14、省略成分不同于其它三句的一項是（）
A、晉軍函陵 B、敢以煩執事
C、召公告曰：“民不堪命矣！” D、使監謗者
15、下列句子中，結構相同的一組是（）
A、以其無(wú)禮于晉 且貳于楚也
而封以膏腴之地 賢于長(cháng)安君
B、夫晉，何厭之有 忌不自信
長(cháng)安君何以自托于趙 群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者
C、是障之也 吾妻之美我者，私我也
城北徐公，齊國之美麗者也 非弗思也
D、客從外來(lái)，與坐談 敢以煩執事
召公告曰：“民不堪命矣！” 使監謗者
16、選出停頓有誤的一組（）
A、于是/入朝見(jiàn)威王。 今齊/地/方千里。
B、此所謂/戰勝于朝廷。 是故/為川者/決之使導。
C、鄒忌修八尺/有余。 使公卿/至于列士獻詩(shī)。
D、老臣竊以為/媼之愛(ài)燕后賢于長(cháng)安君。
老臣/今者/殊不欲食。
17、下列說(shuō)法正確的一項是（）
A、我國春秋時(shí)期，有公、候、伯、子、男五種官職。
B、所謂“春秋三傳”，指的是解釋魯史《春秋》的《左傳》、《公
羊傳》和《谷梁傳》
C、我國古代有二十四部紀傳體史書(shū)，其中包括《左傳》、《國語(yǔ)》
和《戰國策》
D、“曰”字在現代漢語(yǔ)中一般不單獨使用，它是作為一個(gè)語(yǔ)素在句子中充當成分的。
二、填空題
18、解釋下面句中加線(xiàn)詞，分別指什么人？
“故天子聽(tīng)政，使公卿至于列士獻詩(shī)，瞽獻曲，史獻書(shū)，師箴，瞍賦，矇誦，百工諫，庶人傳語(yǔ)，近臣盡規，親戚補察，瞽、史教誨，耆、艾修之，而后王斟酌焉。”
公卿 列士 瞽 史師 瞍 矇 百工庶人 近臣 親戚 瞽、史 耆、艾
19、委婉勸諫是一種高超的語(yǔ)言藝術(shù)。認真回答下列各題，體會(huì )課文主人公各自采用的勸諫方法。
(1)燭之武之所以能說(shuō)退秦師，主要在于他舉例析理的深刻，詳陳秦
攻鄭之害，其害主要有三：
其一，
其二，
其三，
(2)鄒忌運用類(lèi)比的方法諷諫齊王收到了顯著(zhù)的效果。令初下， ；數月之后，；期年之后。
(3)觸龍用對比的方法，使趙太后明白了 的道理，進(jìn)而使太后最終同意以長(cháng)安君為人質(zhì)。
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