第一課時(shí)
教學(xué)目標：參考課下注釋?zhuān)揽抗ぞ邥?shū)，疏通課文，了解文本的內容。體會(huì )司馬遷對許多成功的事實(shí)和經(jīng)驗的極大的熱情和興趣及對于豪門(mén)的阻撓、氣數等迷信思想的干擾的揭露，對漢代弊政無(wú)情的鞭撻。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握文中重要的文言虛詞、實(shí)詞及句式，并能翻譯淺易的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )司馬遷對許多成功的事實(shí)和經(jīng)驗的極大的熱情和興趣及對于豪門(mén)的阻撓、氣數等迷信思想的干擾的揭露，對漢代弊政無(wú)情的鞭撻。
教學(xué)方法：練習法 討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
中國古代記述水道的著(zhù)作，最早的當然要數《尚書(shū)禹貢》。但是它還不是專(zhuān)記水道，其中有導山、導水兩部分。此外如《管子水地》、《度地》篇，《山海經(jīng)》中的山經(jīng)、海經(jīng)等，都大體相似。專(zhuān)門(mén)記水道昉自《史記河渠書(shū)》，此例一開(kāi)，不但正史地方志將水道列為專(zhuān)節，還出現了如《水經(jīng)注》那樣的專(zhuān)門(mén)巨著(zhù)，蔚成了古代地理書(shū)的一個(gè)大類(lèi)，這意義實(shí)在非同小可。
《河渠書(shū)》的內容特征，首先是它不是對現有河渠做靜態(tài)描述，如像《水經(jīng)注》那樣，分別記述某水系有某支流，發(fā)源某處、流經(jīng)某地、沿途有何地形、地物、掌故，入于某川、某河、某海等等，而是主要通過(guò)河道的開(kāi)鑿、治理過(guò)程，闡述人們變水害為水利的偉大斗爭。一般地，這項活動(dòng)有三部分內容：治理水害、修筑漕渠和灌渠。《河渠書(shū)》給我們寫(xiě)了哪些河流的治理過(guò)程呢？下面我們來(lái)學(xué)習它。
二、整體感知文本
１、文本按時(shí)間順序寫(xiě)了哪些治水工程？
大禹治水
西門(mén)豹興水利
鄭國渠的開(kāi)鑿
元光年間瓠子決口――――田鼢及望氣用數者以為天意
鄭大農開(kāi)鑿漕渠――――益肥關(guān)中之地
河東守番系議繞砥柱開(kāi)漕運――――河移徙，渠不利
御使張湯議通褒斜道以漕――――水湍多石，不能漕
莊熊羆議穿洛溉鹵地――――水頹挖井渠，未得其饒
天子使人塞瓠子決口，下淇園竹為楗
天子作歌塞瓠子建宮，復禹舊跡，梁、楚復寧無(wú)水災
自是之后，用事者爭言水利
２、掌握文言詞語(yǔ)
《第二教材》一填空簡(jiǎn)答１、２、３
三、探討
１、《史記》中的"八書(shū)"，是司馬遷創(chuàng )設的八篇分門(mén)別類(lèi)的文化制度史。其中《河渠書(shū)》簡(jiǎn)要敘述了從上古至秦漢的水利發(fā)展情況，表明司馬遷對治水工程重要性的明確認識和深切關(guān)注。請結合譯文理解本文這一內容。
２、文本寫(xiě)作特點(diǎn)
①鮮明的對比
②詳略得當，結構完整
１、 如何理解司馬遷的獨到見(jiàn)解
四、重點(diǎn)語(yǔ)段練習
漢興三十九年，孝文時(shí)河決酸棗，東潰金堤，于是東郡大興卒塞之。
其后四十有余年，今天子元光之中，而河決于瓠子，東南注鉅野，通于淮、泗。于是天子使汲黯、鄭當時(shí)興人徒塞之，輒復壞。是時(shí)武安候田蚊為丞相，其奉邑食鄃。鄃居河北，河決而南則鄃無(wú)水菑，邑收多。蚊言于上曰："江河之決皆天事，未易以人力為強塞，塞之未必應天。"而望氣用數者亦以為然。于是天子久之不事復塞也。
是時(shí)鄭當時(shí)為大農，言曰："異時(shí)關(guān)東漕粟從渭中上，度六月而罷，而漕水道九百余里，時(shí)有難處。引渭穿渠起長(cháng)安，并南山下，至河三百余里，徑，易漕，度可令三月罷；而渠下民田萬(wàn)余頃，又可得以溉田。此損漕省卒，而益肥關(guān)中之地，得谷。"天子以為然，令齊人水工徐伯表，悉發(fā)卒數萬(wàn)人穿漕渠，三歲而通。通，以漕，大便利。其后漕稍多，而渠下之民頗得以溉田矣。
１、 解釋文中加點(diǎn)的字
人徒
事
為
度
２、指出下列各句的句式
①河決酸棗，東潰金堤 ②通，以漕，大便利
③江河之決皆天事，未易以人力為強塞 ④而望氣用數者亦以為然
３、翻譯
①于是東郡大興卒塞之。
②是時(shí)武安候田蚊為丞相，其奉邑食鄃。
③天子以為然，令齊人水工徐伯表，悉發(fā)卒數萬(wàn)人穿漕渠，三歲而通。
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